班級 | 三（1） | 實驗名稱 | 觀察植物的種子 | ||
小組成員 | |||||
實驗器材 | 各種植物的種子（向日葵、花生、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。 | ||||
實驗目的 | 觀察各種植物種子的形狀、大小、顏色。 | ||||
實驗原理 | 不同植物的種子特點不同 | ||||
實驗過程 | 1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征； 2、根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。 | ||||
實驗現象 或 實驗結果 | 不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。 | ||||
指導教師 | 劉斌 | 評定等級（時間） | |||
班級 | 三（1） | 實驗名稱 | 觀察蠶卵 |
小組成員 | |||
實驗器材：蠶卵，桑葉，放大鏡。 | |||
我的猜測：蠶卵近似圓形，很像小米粒。剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經1—2天變成淡紅、淺褐，最后變成灰綠或紫黑色 。 | |||
實驗步驟：1、學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀，并作好記錄。 2、讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現象及時記錄下來。 3、提供放大鏡，仔細觀察。 4、匯報交流觀察記錄 | |||
觀察到的現象：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經1—2天變成淡紅、淺褐，再經3 —4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發生變化。滯留到第二年春天的卵，顏色應該是紫黑色的。 | |||
實驗結果：我認為 小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。 | |||
指導教師：劉斌 | 評定等級（時間）： | ||
年 級 | 三年級 | 實驗名稱 | 觀察溫度計 | ||
小組成員 | |||||
實驗器材 | 體溫計一支、氣溫計一支、水溫計（刻度范圍-20℃——110℃） 兩支 | ||||
實驗目的 | 認識溫度計，會正確讀出溫度計上是數 | ||||
實驗原理 | 液柱的熱脹冷縮 | ||||
實驗過程 | 觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。 1．觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構造。 2．識讀溫度計（模型）刻度上的數字，并把刻度上的數字與更熱或更冷的溫度聯系起來。 | ||||
實驗現象 或 實驗結果 | 溫度計里面的液柱熱了就會上升，冷了就會下降。 | ||||
指導教師 | 劉斌 | 評定等級（時間） | |||
年 級 | 三年級 | 實驗名稱 | 測量水的溫度 | ||
小組成員 | |||||
實驗器材 | 4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在-20℃——110℃），水溫測量記錄表 | ||||
實驗目的 | 會根據不同的測量范圍和使用需要選擇不同的溫度計和正確使用溫度計 | ||||
實驗原理 | 測量物體溫度時要根據不同測量對象，選擇合適的溫度計 | ||||
實驗過程 | 1、觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在-20℃——110℃）用于測量水的溫度。 2、間隔相同時間連續測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。 (1) 手拿溫度計的上端。 (2) 將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。 (3) 視線與溫度計液面持平。 (4) 在液注不再上升或下降時讀數。 (5) 讀數時溫度計不能離開被測的水。 | ||||
實驗現象 或 實驗結果 | 測量出4杯不同冷熱的水的溫度 | ||||
指導教師 | 劉斌 | 評定等級（時間） | |||
年 級 | 三年級 | 實驗名稱 | 我們對磁鐵的了解 | ||
小組成員 | |||||
實驗器材 | 各種各樣的磁鐵、塑料小車等 | ||||
實驗目的 | 認識磁鐵 | ||||
實驗原理 | |||||
實驗過程 | 1、描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。 2、觀察磁鐵形狀，根據形狀給磁鐵取名。 | ||||
實驗現象 或 實驗結果 | 根據形狀給磁鐵取名：蹄形、條形、環形磁鐵等 | ||||
指導教師 | 評定等級(時間) | ||||
本文發布于:2023-06-10 22:19:49，感謝您對本站的認可！
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