班主任如何管理班級論文小學班主任工作論文班級管理經驗談

班主任如何管理班級論文小學班主任工作論文

班級管理經驗談

一、小事做起、注重榜樣的激勵力量榜樣的力量是無窮的。

榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認

識，提高自我評價的能力。教師首先要為學生示范，要求學生做

的，教師首先要做到。正如陶行知先生所說的“名人的一舉一

動，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步?！?/span>

教師雖不能稱名人，但也應如此，因此，在平時的教育教學

中，應有目的地選擇榜樣，樹立榜樣，強化榜樣的形象和作用。

其一，要在平時的教育教學活動中，教師要垂范，如見到地上有

紙屑，教師要首先拾起來，教師首先要從小事做起，從身邊事做

起；其二，如今年10月舉行的第四屆世界特奧會期間，我組織學

生了解我班奧運健兒拼搏，為國爭光的感人事跡，激發學生學習

他們的愛國品質，使學生懂得做人的道理；其三，抓住各種時機

榜樣中吸取力量、獲取源泉，激發學生積極向上，勇于拼搏。

二、小孩不小、注意營造良好的班級氛圍班級只有營造一種活

潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生

的積極參與意識，培養學生的創新精神。陶行知先生曾寫了一首

發人深省的小詩：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。您若小

看小孩小，便比小孩還要小。”

可見對學生主人地位尊重的必要性，于是我注重：其一，根

據小學生調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。教師

應給學生提供各種條：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活

動，如打乒乓球、跳繩等活動，在活動中培養學生的集體觀念、

責任感和義務感，培養學生遵紀守法的自覺性與自制力。通過實

踐，讓學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的

益處。其二，讓學生參與班級管理，從而認識到自己可以管理自

己，關心集體，培養學生的組織能力和責任心并鍛煉膽量。陶行

知先生說過；“學生自治，不是自由行動，乃是共同治理；不是

會”、“我相信你”┉┉等等鼓勵之語言，使每個學生在班里都

有成功的機會和成就感。三、教做學合

一、關注學生的個性。陶行知先生在《每天四問》中談到：

“我提出四個問題，叫做‘每天四問’，第一問：我的身體有沒

有進步；第二問：我的學問有沒有進步；第三問：我的工作有沒

有進步；第四問：我的道德有沒有進步”，而著名的教育家蘇霍

姆林斯基也說過：“教育于技術的全部奧秘，就在于愛護教育對

象”。在現代的時代背景下，學生較大多數是獨生子女。他們的

通病主要是生活較懶散，缺乏自覺性，學習馬虎、勞動觀點弱、

紀律松垮，缺乏鍛煉。針對這些情況，在教育時，應細細把脈，

慎重下藥。我要時刻以陶行知先生的“愛滿天下，樂育英才”為

應一視同仁，一碗水端平。于是，我課堂內多鼓勵、多啟發，發

動班上的好學生利用課余時間幫助他，遇到不懂的

題目老師及時解答、引導，促進了他的學習積極性，樹立了

信心。課堂外，多次找他談心，幫助他排除心中的疑問。經過堅

持不懈的努力，這學期考試，他的語文、數學成績均得到了良

好。學生雖然個性各異，但每個學生都有創新的潛能，這一點，

我真的很佩服陶行知先生的遠見卓識，他曾振臂高呼：“天天是

創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人?！?/span>

如我在上《筷子的傳說》一課時，我讓學生構思一小發明，

比一比誰的想法最新異，最奇特。學生十分投入，思維非?；?/span>

躍。實踐證明，陶行知的教育思想在新的時代有著強大的生命

力，值得我們這一代教育工作者去實踐與思考。

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