六年級(jí)班主任班級(jí)管理論文

六年級(jí)班主任班級(jí)管理論文

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，怎樣做好這一份工作呢?下面是

店鋪收集整理的六年級(jí)班主任班級(jí)管理論文以供大家學(xué)習(xí)!

六年級(jí)班主任班級(jí)管理論文(一)

班主任工作是瑣碎的、麻煩的、我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)

成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味

的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的

支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再

有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，

也就是只做了班主任該做的工作。

管理班級(jí)，我沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)是做了一些實(shí)實(shí)在在的事，

收獲了點(diǎn)滴欣慰。

一、動(dòng)之以情，曉之以理

“情”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。以真情換真心。一個(gè)

好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有

異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)

題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和

信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特

別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更

多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫

助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。常談心平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心

置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自

己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需

要。

二、把握機(jī)遇

抓住教育學(xué)生的“機(jī)遇”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特

點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)

間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“機(jī)遇”這個(gè)客觀(guān)條件，

當(dāng)教育學(xué)生的“機(jī)遇”未到時(shí)，要善于等待;當(dāng)“機(jī)遇”來(lái)臨時(shí)，要立

即抓住;孔子說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。一次語(yǔ)文課上，我請(qǐng)學(xué)生回答

“青山是不會(huì)老的” (《 青山不老》)我是這樣理解的。大家高高的舉

起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)解答，他上來(lái)就說(shuō)因?yàn)樯缴嫌袠?shù)，所以

它不會(huì)老。教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑，怕被人笑話(huà)，

這下不更糟了?我得幫他!我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)?王克超同學(xué)

已經(jīng)理解了這句話(huà)的本意，只是他還沒(méi)說(shuō)完，老人的精神就像這青山

一樣是不會(huì)老的。是這樣吧?他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩

然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理，

往往會(huì)收到事半功倍的效果。

三、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)

生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他

們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工

作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)

成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，

必將是班上的佼佼者。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立

學(xué)生的自信心。

四、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全

部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是

孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信

息或接到我們的電話(huà)就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是

管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的

面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢?/span>

看到和聽(tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我

的學(xué)生中有一個(gè)叫王克超的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,

課上聽(tīng)講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的

很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全

是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,

感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今

天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都

特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就

知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一

種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有

效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

六年級(jí)班主任班級(jí)管理論文(二)

教書(shū)必須育人，這是作為一名教師的職責(zé)。那么在語(yǔ)文教學(xué)中怎

樣滲透育人環(huán)節(jié)呢?語(yǔ)文是多姿多彩的，育人更是不容忽視的，這就要

靠語(yǔ)文教師扮演好這個(gè)角色了。擔(dān)任了多年的語(yǔ)文教師，我覺(jué)得可以

從以下幾個(gè)方面去做。

一、在課文教學(xué)中育人

語(yǔ)文課文包含著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)大自然的向往、對(duì)他人的理解，

它為學(xué)生提供了豐富多彩的情感世界。尤其是現(xiàn)在改版后的語(yǔ)文書(shū)，

其內(nèi)容更貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。翻

開(kāi)它，許多課文滲透著美、向我們呈現(xiàn)著美。我跟孩子們一樣也很喜

歡里面的文章。比如《火燒云》、《草蟲(chóng)的村落》、《貓》這類(lèi)寫(xiě)景、

寫(xiě)物，文字極其優(yōu)美的課文，孩子們往往在讀著讀著的過(guò)程中，就不

知不覺(jué)背下來(lái)了。無(wú)需老師的刻意引導(dǎo)，那份對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)語(yǔ)言

文字情有獨(dú)鐘的喜愛(ài)已經(jīng)悄然留在了心中。再如《我的戰(zhàn)友邱少云》、

《小兵張嘎奪槍記》、《虎門(mén)銷(xiāo)煙》等這類(lèi)反映革命和愛(ài)國(guó)精神的優(yōu)

秀文章，學(xué)習(xí)起來(lái)更是讓學(xué)生們心潮澎湃，那份濃濃的赤子之情，深

深的愛(ài)國(guó)之心久久縈繞在胸前。又如《蒲公英的夢(mèng)》這類(lèi)雖是童話(huà)故

事，卻蘊(yùn)含較深刻道理性的課文，我采取引導(dǎo)抒發(fā)的方法，先讓學(xué)生

細(xì)細(xì)體會(huì)文章內(nèi)容，接著讓學(xué)生觀(guān)看一段生動(dòng)的有關(guān)環(huán)境污染的錄像，

同時(shí)，告訴他們正義必將戰(zhàn)勝邪惡，真善美必將戰(zhàn)勝假惡丑，要樹(shù)立

起信心，社會(huì)是不斷向前發(fā)展的，經(jīng)過(guò)努力一切都會(huì)變得更美好。

第二個(gè)步驟是在交流評(píng)改作文時(shí)“育人”。如在評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的讀

后感時(shí)，我讓學(xué)生們互評(píng)互改。因?yàn)槊總€(gè)人讀的文章不同，體會(huì)自然

也不同，即使是讀同一篇文章，從不同的角度也會(huì)有不同的感受，讓

學(xué)生們互評(píng)互改，既能使他們?cè)趯?xiě)法上取長(zhǎng)補(bǔ)短，也能讓他們從不同

的讀后感中受到各方面的教育。其實(shí)，語(yǔ)文書(shū)中有不少有教育意義的

文章，當(dāng)學(xué)完一篇這樣的文章后，可布置學(xué)生寫(xiě)讀后感。例如學(xué)完

到課外活動(dòng)中。我班上原有兩名性格高傲、我行我素的學(xué)生，均有背

地里抽煙的惡習(xí)：還有一名“身手不凡”，愛(ài)打架的同學(xué)。針對(duì)前者，

我在班上開(kāi)展了“香煙，我想對(duì)你說(shuō)”的演講活動(dòng);針對(duì)后者，我挑選

了幾名學(xué)生表演“強(qiáng)者與弱者”的小品活動(dòng)。令人欣喜的是，這幾名

頑童真的在悄悄地發(fā)生變化。為了讓他們持之以恒，徹底改掉壞毛病，

我常在課堂上表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，課后與他們誠(chéng)懇的溝通交流，并與家

長(zhǎng)取得聯(lián)系共同監(jiān)督。

總而言之，學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人。良好的德育不僅僅要滲透到學(xué)生

的思想之中，更重要的是要體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)踐上。這樣，才能真正達(dá)

到教書(shū)必須育人的目的。

六年級(jí)班主任班級(jí)管理論文(三)

班集體是學(xué)校教育工作的基本單位，也是一個(gè)小社會(huì)，它是學(xué)生

成長(zhǎng)的園地、鍛煉能力的場(chǎng)所、施展才華的練兵場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)理想的搖籃，

同學(xué)介紹學(xué)習(xí)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生要善于從取得的進(jìn)步得出好的方法和經(jīng)

驗(yàn)，努力探索行之有效的治學(xué)方法。同時(shí)開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生

良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠真正的身心受益，成為一個(gè)有道德的好

孩子。

2、盡可能的全面了解學(xué)生，工欲善其事，必先利其器。要調(diào)動(dòng)每

個(gè)學(xué)生的積極性，必先了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，并分類(lèi)整理，為因

材施教作準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備是通過(guò)以下這幾條途徑進(jìn)行觀(guān)察：一是在課堂

上觀(guān)察。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是教師了解學(xué)生的過(guò)

程，我在課堂上留心觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和反映，以此掌握學(xué)生的

不同特點(diǎn)。二是在活動(dòng)中觀(guān)察。孩子在活動(dòng)中，內(nèi)心世界會(huì)顯示的淋

淋盡致。我就以一個(gè)參與者的身份出現(xiàn)，使觀(guān)察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)

行，獲得真實(shí)而生動(dòng)的材料。三、利用午間、課余時(shí)間與學(xué)生談心，

增進(jìn)彼此的了解。

二、制定正確的奮斗目標(biāo)

要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與目標(biāo)的制定，這除了集思廣益外，更重要的是讓

學(xué)生成為班集體建設(shè)的主人，成為建設(shè)班集體這座大廈的“設(shè)計(jì)師”，

出口傷人，多以理服人;少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事;少以權(quán)謀私，多公道

處事;少自以為是，多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一

件容易的事，班主任還要在平時(shí)工作中對(duì)班干部言傳身教。

四、落實(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)管理的各項(xiàng)制度

我們說(shuō)，沒(méi)有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，

表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接

受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良

好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到

不同程度的抵觸甚至反抗。

我們班先草擬了一系列的班集體規(guī)章制度，準(zhǔn)備期中后利用談話(huà)

課時(shí)間，班會(huì)時(shí)間和學(xué)生討論，然后在實(shí)施初期不斷觀(guān)察，和負(fù)責(zé)人

進(jìn)行交談，了解在規(guī)章制度實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并加以修正，最后

定稿成為班集體的規(guī)章制度。

五、多一些 寬容和信任

誰(shuí)能無(wú)過(guò)呢?況且是那么小的孩子。寬容、尊重、信任與被寬容、

尊重、信任是一種互動(dòng)的力量。施者必須有愉悅之心，仁愛(ài)之懷，成

人之美之善念，給他一點(diǎn)思過(guò)的機(jī)會(huì)，給他一點(diǎn)改過(guò)的空間，受施者

必然會(huì)產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。一切為了學(xué)生的發(fā)展，

多點(diǎn)寬容與信任，他們的成長(zhǎng)空間會(huì)更廣闊。

六、明確激勵(lì)機(jī)制

對(duì)于小學(xué)生，“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”是他們的特性，即便是六年級(jí)

學(xué)生也不例外。學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了 “星級(jí)評(píng)價(jià)”制度，設(shè)了“勤學(xué)星”、

“自理星”、“安全星”、“文明星”、“禮儀星”、“特長(zhǎng)星”等

六項(xiàng)，每周一評(píng)，一月一總結(jié)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

七、多種措施教育幫助后進(jìn)生

1、拿起表?yè)P(yáng)的武器，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，

且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng);

2、注意教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)(每一句話(huà)，每一個(gè)教育契機(jī)，

每一點(diǎn)希望的火花);

3、讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì);

4、允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

總之，班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是提高學(xué)生素質(zhì)的陣地，而班

級(jí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣、發(fā)展方向?qū)Π嗉?jí)成員具有強(qiáng)有力的熏陶、凝聚和

導(dǎo)向功能。因此，班主任只有對(duì)自己的事業(yè)要有激情，對(duì)自己的學(xué)生

要有熱情，才能產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，才能迸發(fā)智慧的火花，才能千方百