班主任德育論文范文6篇(3)

班主任德育論文范文6篇(3)

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班主任德育論文范文篇五

摘要：高中班主任是高中學生管理的主力軍，也是開展有效班級

工作，建設和諧班集體，促進學生健康成長的組織者和引導者，更是

在新課改背景下實施素質 摘教育和德育的關鍵人物。本文主要結合新

課改背景下對高中班級管理工作的要求，對如何做好高中班主任管理

工作進行論述和分析，并提出一些建議。

關鍵詞：新課改;高中;班主任;班級管理

班級是學生基本的教學單位，也是構成學校日常管理的基層組織。

而班主任則是全面負責班級學生思想、學習、勞動、健康、生活等多

方面工作的教師。新課改的推行對高中班主任的工作提出了更高的要

求和期望，在這種背景下，高中班主任如何發揮其引導和管理的作用，

建設和諧班級，培養全面發展的學生，就顯得尤為重要。筆者作為一

名一直工作在高中教學一線的普通班主任，在此也結合自身工作經驗，

提出幾點做好高中班主任工作的心得和體會：

1.言傳身教，樹立良好形象

班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。面對成長和渴

求知識的青年學生，高中班主任必須具備較高的素質，把自己豐富的

知識、高尚的道德情操，通過自己的言行展現給學生，在學生心目中

樹立起聲譽和威望，使班主任真正成為知識的傳播者與教學中的引領

者。如果班主任言不雅、行不正, 就會失去威信, 給班級管理帶來不良

影響。因此，作為高中班主任，自身必須教學水平高、道德素質硬、

管理理念新，堂上能講課，課下能交心，既要勇于奉獻，又要有責任

心，這樣的班主任才會博得學生的喜愛和認可。

2.倡導民主治班, 實行科學管理策略

首先，新課程改革需要全體教師熱情參與，班主任更是要全心實

踐。班主任要改變以往應試教育的觀念，要充分調動學生的積極主動

性，引導學生參與班級工作，培養和鍛煉其組織能力和自我管理能力。

其次，班主任也要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放

小，管主放次，把一些班級中的具體事務交給學生來做，授權負責，

分層管理。最后，班主任對班級管理工作提出整體要求時，應實行

“粗放”管理，不宜太多、太細。這種“粗放”一方面指的是班級中

的每一個學生的行為都能符合學校的基本要求，有益于形成一個良好

的班集體;另一方面也給學生在形成班集體的過程中留有自我創造與發

揮的余地，有利于學生自我管理、自我教育能力的培養。

3.注重培養學生骨干，打造得力班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手,因此，班主任在日常管理過

程中，要注重培養學生干部，善于發掘具有組織協調能力、熱心為班

級服務、集體榮譽心強和有吃苦耐勞精神的學生，組建合理的班干部

隊伍。同時，也要鼓勵學生積極參加班干部競選活動。在崗位設置上，

要明確班干部職責與分工，各司其職, 各盡其責, 引導建立團結協作的

班級工作氛圍。在班級活動開展上，班主任既要大膽放手讓班干部開

高中階段的學生普遍學習任務繁重，家長們也多是比較關心學生

的后勤方面，而忽略了與學校、班主任工作的溝通。因此，作為一名

高中班主任，要經常與家長取得聯系，進行溝通，宣傳學校、老師和

班級的管理要求，取得家長的理解和配合，達成共識，共同探討學生

的教育與管理，對家長自身教育水平的提高也會起到積極作用。

總之，在具體的班級管理工作中，班主任要講究方法與實效，潛

心研究學生的個性特征，把工作落到實處。只要把“一切為了學生”

作為班主任工作的出發點和落腳點，就一定能夠創造出和諧的班集體，

培養出優秀的學生。

班主任德育論文范文篇六

有人說，班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。而我

更喜歡作為一名旁觀者，“當局者迷”，往往需要跳出棋局，才能把

一盤棋下好，才能管理好班級。只有這樣才能不辜負學生家長報以的

期望。要做到這一點，這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，

更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。從事班

還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生

感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓期間，我和學生頂著

烈日，共同進退，短短一周的共同生活，很快縮短了師生間的距離。

在他們入校后的每一次學校安排的勞動和組織的班級文化，我都與學

生一起努力完成，學校剛剛建立，搞衛生是頭等大事，每次我都加入

都學生隊伍中，擔當起表率的作用等;在宿舍文化和衛生中，每次都在

參與學生當中一起完成。師生情感加深了，也使他們感受到新集體的

溫暖，增強了新集體的凝聚力。

2 制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味” 俗

語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規

是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守

往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中

求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力

進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計

劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并

加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們

以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。。 3 、以德

育人，以耐心感化，以愛心助長。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教

師，我們的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，尤其是高中學生，

他們的模仿力強，在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得我所帶

的班級，由于學生沒有良好的衛生習慣，每次進教室看到教室的地面

人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。

因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探