小學(xué)德育論文

小學(xué)德育論文

淺議小學(xué)生德育教育的方法與途徑

席紅霞

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推

進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安做出的重大決策。如

何抓住機(jī)遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功

效呢？下面談幾點(diǎn)看法。

一、擺在首位，做到心里

反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所

僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)

出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此，德育教育的成效還不能令人滿

意。****在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào)，必須把德育工作擺在教育工作

的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做

到學(xué)生心里”。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教

育方法，結(jié)合章丘市教育系統(tǒng)開展的“學(xué)習(xí)年”活動(dòng)，在師生中展開了“老師學(xué)”，

“我也學(xué)”的活動(dòng)。以“學(xué)習(xí)年”活動(dòng)為東風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。形成了你學(xué)、

我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，引

導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教育做的扎實(shí)有效。

二、重在實(shí)踐，體驗(yàn)過程

思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育

家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我

們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依

法治?！毕嘟Y(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教

育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，

增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊

重，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展

的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，但

這僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對“美與

丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作

中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，不斷的注

入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。

三、巧抓機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)

人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基

本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光*說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們

的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)

雜起來。如不能及時(shí)的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會(huì)危害。我們的

做法是：摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇，充分利

用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育

教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德

認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們在學(xué)生中開展

了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件

衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之

情。同學(xué)們在實(shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。

加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需

要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的

實(shí)例來充實(shí)它。

如何在低年級小學(xué)生中開展德育教育

1、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

低年級學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概

念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們

從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為

單位開展的活動(dòng)中，如學(xué)校開展的“六項(xiàng)競賽”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)

感，知道個(gè)人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他

們能努力在為班級的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校

切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將

與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一

條條班級的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都

感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，

使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個(gè)行之有效的方法。

2、通過少先隊(duì)組織對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

低年級學(xué)生對于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對他

們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位低年級的學(xué)生可以對照自

己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)拢?/span>對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一

定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊(duì)員理解道德要求。可以開展

撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身

的東西。

五、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)

表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自

己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良

習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼

搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精

神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚

淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級小學(xué)生的理解常

常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還

要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)

生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確

的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級

小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效

能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較：看自己是否比以

前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人

做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。

六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。

低年級學(xué)生最害怕教師大聲地批評他們，會(huì)極大地傷害他們的自尊心，他們

下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道

理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容 ，從正面

講清道理 ，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主 ，啟發(fā)誘導(dǎo) ，說服教育。要從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā) ，

撫慰他們稚嫩的心靈 ，不給他們增添痛苦 ，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。

七、設(shè)立校外德育基地，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營，讓他們在跟交流中理解德育道理。去看望孤老

院開展幫助老人活動(dòng)，通過幫助老人與老人交流讓他們早點(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)

員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開展“社區(qū)假日小隊(duì)”、“扶助殘疾兒

童”、“參觀污水處理廠”使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育，切身感受到自己

必須做什么。

八、加強(qiáng)家庭德育教育，家庭學(xué)校相結(jié)合。

可以開展家長學(xué)校活動(dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育合力。學(xué)校建立教師

家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優(yōu)秀家長及學(xué)習(xí)型家庭評選制等一

系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動(dòng)，組織家長看校容校貌、隨

堂聽課、評教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì)，做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。通

過召開家長會(huì)、家長代表座談會(huì)，建立家庭教育聯(lián)系卡等家校“雙邊”活動(dòng)，拉

近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力。以家長學(xué)校為依托，提高家

長綜合素質(zhì)。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高

級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對低年級小學(xué)生開展德育工作在

小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部

分。

小學(xué)德育案例分析

滴滴師愛，濃濃深情

席紅霞

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓學(xué)生感受到老師對他們無聲的關(guān)愛，這種愛

又反射到她身上。一個(gè)學(xué)期末的午會(huì)課上，我想向?qū)W生了解一下下學(xué)

期有什么打算，誰知學(xué)生先反過來問她：“老師，下學(xué)期您還教我們

嗎？”我說：“不一定，但不管是不是我教，你們還是要好好學(xué)習(xí)，

為班爭光?。?/span>”話音剛落，一個(gè)孩子竟然哭了起來，接著兩個(gè)孩子眼

圈紅了，再接著……他們是這樣舍不得李老師！一名學(xué)生甚至哭著對

校長說：“求您讓老師繼續(xù)做我們的班主任吧，我們舍不得老師！”

一次，我在課堂上突然身體不適，學(xué)生看到老師臉色蒼白，快要

暈過去了，連忙給老師倒來一杯開水，說：“老師，您快去休息吧！”

我喝了口水，搖搖頭，說：“沒事，繼續(xù)上課！”學(xué)生見拗不過，就搬

來了椅子，讓老師坐著講課。過后，我在備課本里看到學(xué)生自制的賀

卡，上面寫著：“老師，看到您身體不好，我們心里很難過。祝您身

體健康！”真摯的話語讓我也感受到了學(xué)生對她的愛。每到放假時(shí)，

學(xué)生總是表現(xiàn)得很失落，因?yàn)樗麄冊缇土?xí)慣了和老師在一起的生活。

家長對我的工作態(tài)度、敬業(yè)精神無不贊嘆。我還經(jīng)常悉心指導(dǎo)學(xué)

生家長如何和孩子溝通、如何做孩子的思想工作，往往一個(gè)電話就要

打半個(gè)小時(shí)。為了減輕周×父親的負(fù)擔(dān)，為他爭取到了特困補(bǔ)助。一

次，一位家長為了表示感謝，悄悄地將100元錢夾在我的備課本中，

我發(fā)現(xiàn)后立刻追到校門外，把錢還給了家長，并嚴(yán)詞拒絕：“我作為

孩子的班主任，我所做的一切都是應(yīng)該的，不需要任何報(bào)酬。”有一

位家長半開玩笑半當(dāng)真地對我說：“你們把精力和時(shí)間都放在我們孩

子身上，卻沒有時(shí)間照顧自己的家庭，誰當(dāng)你們的孩子就可憐了！”

因?yàn)楹图议L聯(lián)系非常密切，而且關(guān)系融洽，家長們都親熱地叫我“江

姐”。

我把大量的時(shí)間和精力都放在工作上，放在每一個(gè)孩子身上。

家人和朋友，也曾勸她多花點(diǎn)時(shí)間在自己身上，可她總是說：“上天

已經(jīng)對我的學(xué)生不公了，我必須為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展盡我自己最大的

努力，讓他們快樂地成長，今后能夠立足于社會(huì)。否則，我的良心會(huì)

受到譴責(zé)的。”

當(dāng)看到學(xué)生用出了非常精彩的詞語或是寫出了非常通順的句

子，我總是很興奮，并且拿出來和老師們共享；當(dāng)收到學(xué)生自己動(dòng)手

做的賀卡或是禮物，即使那些祝福語并不通順，但李老師總是能感覺

四年級讀書活動(dòng)總結(jié)

書籍是人類進(jìn)步的階梯，也是人類精神文明成果的載體。優(yōu)秀的書籍既能幫

助學(xué)生增長知識(shí)，又能陶冶學(xué)生的心性。以讀書為契機(jī)，行育人之舉措，打造書

香校園，這是實(shí)驗(yàn)小學(xué)多年來教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本學(xué)期，為了進(jìn)一步深

入開展我校的讀書活動(dòng)，為了貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于舉辦全市“中小學(xué)生讀書節(jié)”

活動(dòng)實(shí)施方案的文件精神，我們開展了“讓讀書成為習(xí)慣 讓書香飄滿校園”主

題讀書活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)合我校以往的讀書活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)，加大了力度，構(gòu)建全新的

工作思路，精心組織，精心設(shè)計(jì)，做到規(guī)范化、科學(xué)化、系列化，并且努力拓寬

渠道，將其與“道德共餐”活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生的小手牽著家長的大手一同幸福

在共讀時(shí)光，使我校讀書活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上又上一個(gè)新臺(tái)階。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保讀書活動(dòng)順利開展。

為了確?；顒?dòng)的順利開展，學(xué)校成立了讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥。

活動(dòng)伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、大隊(duì)部、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀

書活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書活動(dòng)的主要活動(dòng)內(nèi)容。大隊(duì)部在付主任的帶領(lǐng)下統(tǒng)

籌安排，主抓落實(shí)；班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí)。由于各部門分工協(xié)作，各司其職，使

得校級、班級兩個(gè)層面的活動(dòng)，按計(jì)劃有條不紊地開展落實(shí)，全校形成了齊抓共

管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

二、努力創(chuàng)設(shè)讀書空間——作業(yè)減負(fù)，功在書香。

為保證讀書活動(dòng)不流于形式，使學(xué)生真正受到教育。我們在?！凹t領(lǐng)巾書

香社”原有藏書基礎(chǔ)上又克服困難為每一個(gè)班級訂做了一個(gè)精美書架，學(xué)生可以

隨時(shí)將自己的圖書放到書架上與班級同學(xué)們共享，形成流動(dòng)的書箱；“淘書樂”

活動(dòng)的開展可以讓班與班之間互換圖，形成資源共享。學(xué)校每天“文道早餐”時(shí)

間學(xué)生可以或朗誦，或吟唱中華古典詩詞、（論語）、（增廣賢文）等古代蒙學(xué)書

籍；每周二下午最后 一節(jié)課為學(xué)生的閱讀時(shí)間，教師平時(shí)做到嚴(yán)格控制作業(yè)量，

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的讀書環(huán)境，從而將學(xué)生在校園閱讀空間向家庭閱讀空間

拓展。

三、營造書香校園環(huán)境——風(fēng)定池蓮自在香

讀書也需要榜樣，需要一種氛圍，需要形成合力。為此，校長做了校園讀

書活動(dòng)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，并不遺余力地“逼”教師讀書，以教師讀書帶動(dòng)學(xué)生讀書，

使學(xué)校形成一種濃烈的閱讀氛圍和有效的相關(guān)管理機(jī)制。在讀書交流會(huì)上，孟祥

茹老師就頗有感慨地說：“如果說每個(gè)人的心靈都是一片蓊蓊郁郁的森林，于我，

書籍就是能穿透森林的那一束束陽光。”正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活

水來。”此外，為了營造濃厚的書香氛圍，我們將讀書活動(dòng)與學(xué)校的文化建設(shè)緊

密結(jié)合起來，力爭使每塊墻壁、每塊草坪、甚至每棵樹都蘊(yùn)涵著濃濃的書香，讓

書香浸潤師生的心靈，讓濃郁的讀書氛圍充盈于校園的每個(gè)角落。

由于我們特別重視書香班級建設(shè)，因此，各班都結(jié)合本班實(shí)際，確定了班

級文化主題。教室內(nèi)，開辟了豐富多彩的讀書園地，做到了班班有主題，班班有

特色。班級書架上每周更換學(xué)生推薦的新的閱讀書目，書架上的一句句讀書格言

更為孩子們的閱讀導(dǎo)航，使學(xué)生隨時(shí)隨地感受到濃濃的書香。

校園音響系統(tǒng)為書香校園的營造注入了現(xiàn)代氣息。每天中午校園廣播會(huì)定

時(shí)廣播放一些學(xué)生推薦的篇章和習(xí)作，使學(xué)生在聆聽過程中獲得滋養(yǎng)，喚起讀書

興趣。

外部環(huán)境的建設(shè)目的在于構(gòu)建一個(gè)“場”，一個(gè)強(qiáng)大的精神氛圍，它有著深

刻內(nèi)蘊(yùn)，是構(gòu)建書香校園的基礎(chǔ)，正所謂“風(fēng)定池蓮自在香”

四、搭建讀書平臺(tái)，激發(fā)讀書熱情。

為使“讓讀書成為習(xí)慣 讓書香飄滿校園”主題讀書活動(dòng)，在我校扎實(shí)有效

地開展，我們將其與學(xué)校日常工作相結(jié)合：即與德育工作相結(jié)合，與文道早餐相

結(jié)合，與課堂教學(xué)相結(jié)合，將讀書活動(dòng)滲透到教育教學(xué)各個(gè)方面，達(dá)到潤物細(xì)無

聲的效果。

只有巧把金針度與人，學(xué)生才能掌握閱讀方法，這種閱讀行為才能持久，

讀書習(xí)慣才能養(yǎng)成，書卷氣也才能真正形成。

五、開展多元讀書活動(dòng)——萬紫千紅總是春

活動(dòng)是打造書香校園的載體。活動(dòng)能夠營造一種競爭、合作、自主、參與

的氣氛，這種氣氛能點(diǎn)燃興趣的火花，同時(shí)，豐富多元的讀書活動(dòng)也為師生提供

了一個(gè)廣闊的展示自我的平臺(tái)，為此學(xué)校結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日經(jīng)常舉辦讀書征

文、讀書演講、讀書知識(shí)競賽、方案競賽、“淘書樂”、讀書匯報(bào)會(huì)、書香留痕等

活動(dòng)。使讀書的形成更加多樣，讀書的樂趣更加雋永、綿長。

六、家校攜手，一同幸福在共讀時(shí)光

１、讀書活動(dòng)要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關(guān)重要。我們利

用每次家長會(huì)、致家長一封信向家長宣講讀書活動(dòng)對于學(xué)生成長的重要性，介紹

讀書方法，改變家長的觀念，贏得家長的支持。

２、開展“親子共讀”創(chuàng)建書香家庭活動(dòng)。

我們利用家長學(xué)校引導(dǎo)家長開展“親子共讀”創(chuàng)建書香家庭活動(dòng)。我們分

年段向家長推薦親子共讀書目，設(shè)計(jì)了親子共讀記錄表，家長每天同孩子一同讀

書，互相交流閱讀體會(huì)，一同填寫親子共讀記錄表、一起制作讀書小報(bào)，起到了

身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀

時(shí)光，同時(shí)營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會(huì)”三位一體的讀書氛圍。

豐富多彩的讀書活動(dòng)促進(jìn)了讀書行為的持續(xù)深入，為師生搭建了展示讀書

成果的平臺(tái)，喚起了師生閱讀的原動(dòng)力，營造了“萬紫千紅總是春”的良好讀書

局面。

讀書活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)

生的生命奠基。現(xiàn)在我校每學(xué)期開學(xué)典禮上都會(huì)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)一批獲得“小小書蟲”

獎(jiǎng)的學(xué)生，學(xué)校已有近百名學(xué)生學(xué)生作文在環(huán)球時(shí)報(bào)、小學(xué)生作文上發(fā)表，有近

百名學(xué)生書畫作品在國家、省、市級獲獎(jiǎng)，學(xué)校也先后被評為全國優(yōu)秀少先大隊(duì)、

吉林市體驗(yàn)教育示范校、吉林市優(yōu)秀家長學(xué)校、吉林市德育教育先進(jìn)校等光榮稱

號(hào)。

我們堅(jiān)信孩子與書相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一

定有內(nèi)涵、有發(fā)展。今后我們要在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)把讀書活動(dòng)進(jìn)一步搞好，

讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結(jié)出更大更香甜的碩果。