如何提高教師的人文素養和科學素養教育論文—【課題研究】

如何提高教師的人文素養和科學素養

一、加強自身修養，轉變觀念，提高教師人文素養

“德高為范”。教師的高尚師德對學生具有吸引和感化作用教

師的主要職責是教書育人。因此要思想進步——具有遠大的理想

和高尚的人生價值追求，事業心強——具有為教育事業無私奉獻

的敬業精神，治學嚴謹——具有一絲不茍、實事求是的良好作風，

熱愛學生——對全體學生全面負責，能做學生的良師益友，為人

師表——語言文明、舉止端莊、嚴于律己，堪稱學生表率.當代

的人民教師必須具有豁達的心胸，能容納與自己不同的看法、見

解、思想與情感、價值觀念等，倡導創造、允許失敗、鼓勵成功；

能客觀地理解學生，真誠、積極地與學生相處，能由表及里，通

過現象了解本質，深刻全面地了解學生，并能正確把握和控制自

己。 要樹立面向全體學生和面向學生全面發展的教育質量觀。

教學中既要重視學生在德、智、體、美等方面全面發展，更要重

視學生的創新精神、創新能力的培養。把是否成為社會所需要的

人或對社會有用的人作為衡量學生是否成才的標準，作為檢驗教

育理念是否現代的標準。要樹立正確的學生觀和師生觀。學生是

學習的“主體”，即使在教學中，也不僅僅是以“客體”的身份

出現，他們既是教學過程中的“主體”，也是教學過程中的“客

體”，教師要注重引導和啟發學生，充分調動學生學習的積極性、

主動性，營造好教學中的互動氛圍，讓學生張揚個性發揮特長。

要樹立終身受教育的觀念。未來社會的文盲不是目不識丁的人，

而是不知道怎樣學習的人。“學高為師”。教師要適應未來社會，

不可能一勞永逸，必須堅持崗位自學，樹立“終身學習”的觀念，

自覺地給自己“充電”、“加油”，適應社會的需求。

二、尊重科學，加強學習，提升自身科學素養

教學是一門藝術。優秀教師的教學技藝會使學生對學習活動

越來越感興趣，而愉快學習。現代教育中教學目標的層次性、教

學內容的多元性、教學對象的復雜性，決定了我們的教育方式必

須豐富靈活，具有可操作性、針對性和實效性。作為教育工作者，

必須研究教育對象，針對每個學生的心理特征和個性特征，選擇

最佳的教育途徑，在教學過程中要善于運用諸如啟發式的教學方

法，突出重點、突破難點，讓學生舉一反三、觸類旁通，把書教

活讓學生愉快地接受教育。教師運用精當的教學方式，有的放矢，

因材施教，可以達到“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，

高深能自探，終生能受益”的效果。教學方式切忌華而不實，杜

絕純形式、無效果的“方式”。 現代教育技術是實踐素質教育、

提升教育質量、推進教育教學改革、實現教育現代化的重要手段。

錄音機、電視機、投影機、計算機等充滿現代氣息的先進教學手

段不斷涌現，多媒體在學校教育教學中的廣泛應用尤為突出。這

些教學手段的出現，為教師在教學中激發學生興趣、拓展教學時

空、活躍學生思維、幫助學生加快對教材的理解和記憶提供了條

件。作為從事現代教育的教師，必須熟練掌握這些手段，充分利

用這些手段，在教學過程中做到多種媒體有機結合、靈活運用，

實現教學創新。“教學創新”的基點在于教會學生如何學習。“教

學創新”意味著教師“教學觀念”的轉變，同時也助推著“教師

團隊”的形成，助推教師從“單純道德說教” 向“確立人格楷

模” 轉變，從“灌輸現成知識”向“共同建構知識” 轉變，從

“提供標準答案” 向“共同尋求新知識” 轉變。因此，教學過

程中要鼓勵學生敢于創新，引導學生善于創新，并和學生一道不

斷開發新的教學手段。

班主任班級管理策略

一、班主任的語言要充滿愛

在進行班級管理時，教師的語言要充滿真情實感，這樣才容

易與學生進行心與心之間的交流，從而使教師的勸說更有效果。

教師在對學生進行思想教育時，要用真情去溫暖學生，讓學生在

教師的語言中得到振奮，從而使學生健康、茁壯的成長。作為班

主任在于學生進行交流的時候，不要直接的對學生的成績或錯誤

做出判斷，而要給與學生機會，讓學生在教師的引導下，去分辨

好壞真偽，對學生優秀的地方予以表揚，指出學生錯誤的地方，

給學生行之有效的建議，讓學生有時間、有機會去改正自己的缺

點，從而更好的進步。班主任除了要關注學生的成績、學生的課

堂表現之外，還要關注學生的心理健康發展。例如，剛開學的時

候，很多學生由于到了新的班級，且學習任務加重，導致學生的

心理壓力增大，學生產生了厭學的心理。這時就需要班主任對這

些學生進行心理疏導，用激勵的語言來幫助學生盡快的融入到新

的班集體之中，在班級黑板展覽寫上班訓“自強不息，努力拼搏”

等警醒語。班主任要對上述的學生進行心理輔導，轉變學生的態

度，減少學生對新班級、新同學的陌生感，并向學生傳授良好的

學習方法，使學生跟上教學的節奏，減輕學生的學習負擔，從而

二、班主任語言要恰當

教師在進行班級管理時，一定要注意語言的恰當性。學生較

敏感，即使班主任語言是無意的，可能會傷害到學生的心靈，從

而對學生造成不可磨滅的創傷，讓學生失去對學習的興趣。學生

考慮比較片面，同時具有一定的叛逆心理，難免會犯錯。班主任

學生的錯誤時，要注意批評的語言額方式，注意不要傷害到學生

敏感脆弱的心靈，最好不要當眾對學生進行批評，這回嚴重傷害

到學生的自尊心，不然會使學生對教師教授的課程失去興趣，產

生厭學心理。教師在對學生進行批評教育的時候，要就事論事，

不能因一次錯誤就上升到學生的品德問題，這對學生也是非常不

公平的。班主任在管理學生時，要從學生的角度去思考問題，盡

量的去理解、尊重學生，動之以情曉之以理才能使批評教育的目

的和效果達到最大化。例如，有一個學生沒有做語文作業，作為

班主任不應在一開始就對學生進行嚴厲的批評，認為學生是班級

里的害群之馬，而是應該課下找學生了解原因。通過了解之后發

現，學生并不是故意的不愿意去做語文作業，而是真的事出有因，

教師只要對學生進行善意的提醒，希望學生以后不要在犯類似的

錯誤就可以了。相反的如果教師一開始就對學生進行了非常嚴厲

的批評，在不了解情況的前提下就對學生橫加指責，會讓學生受

到傷害，反而不利于學生今后的學習和發展。

三、班主任需要真誠的贊揚學生

在傳統的初中教學中，部分班主任對學生的成績過于看重，

只重視學生的成績，對與成績較差的學生不屑一顧，認為這些學

生脫了班級的后腿，對班級產生了不亮的影響。教師的上述做法

都是不正確的，班主任在管理班級時要能發現每一位學生的優

點，并對此進行真誠的表揚和鼓勵。教師的贊揚可以使學生重新

燃起對學習、對生活的希望，從而讓這些學生取得一定的進步。

例如，班級里有一位同學的語文、英語成績都非常的好，而數學

成績較差，有嚴重的偏科現象。對于這樣的學生，教師不可以一

味的批評學生的弱勢，而忽略了學生的優勢，教師要對這樣的學

生進行合理的引導。首先教師要肯定學生的優點，并對學生進行

一定的贊揚，對學生進行鼓勵，提出只要學生繼續努力就一定可

以提高自身的數學成績，因為學生能學好語文和英語就可以證明

學生是比較聰明的。通過教師的鼓勵與贊揚，學生對數學的恐懼

心理降低，不再懼怕學習數學，漸漸的數學成績也會取得一定的

進步。由此可見，教師的語言、行為會對學生產生很大的影響，

所以教師在管理學生時要盡量的給予學生正面的評價，增強學生

的信心，從而使得學生在教師的鼓勵下取得一定的進步。

【結語】

班主任在管理班級、教導學生時，即使是不經意間的行為、

刻注意自己的語言，用真誠的話語與學生建立起和諧的關系，并

能發現學生的閃光點，對此進行贊揚和鼓勵，從而激發起學生學

習的，讓學生能更加積極主動地進行學習，使初中教學達到應有

的效果。

建立文明禮儀養成教育機制在對學校生源組成情況進行

認真分析的基礎上，圍繞學生的發展需要，通過領導示范和

教師們群策群力，落實師資、制度、資源等。使全體學生提

高對禮儀規范的認識，學會使用禮貌用語。養成良好的禮貌

行為習慣。培養學生的責任意識，使其從關心自己的人品、

學業、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強。二、構建文

明禮儀養成教育大課堂1、為人師表作示范。教師作為學生成

長道路上的指路人，其自身的行為規范和道德素質，對學生

養成文明禮貌習慣，起著關鍵作用。學校應注重榜樣的示范

作用。正面誘導，使典型示范和整體提高相結合，在平時的

況，同時也了解學生在家的表現。學校家庭互相配合、共同

努力。3、文明禮儀教育融入社會。學校要經常組織學生開展

“文明禮儀活動”，定期到周邊社區搞宣傳。出板報，向居民

宣講、宣傳禮儀規范;邀請社區有影響力的人士到學校給學生

講禮儀的現實意義及對于個人交際的影響，通過這種互動。

促進學校和社區的良好關系。三、營造良好的人文環境1、校

園宣傳要突出主題，講究格調，營造處處育人的氛圍。學校

櫥窗依據學校教育主題每月更換;學校走廊懸掛名人名句;學

校墻壁張貼文明語告示。無聲的語言是對學生最好的教育。

班級的黑板報既有規定主題。又有自由發揮。教室布置要簡

潔明快，具有特色，追求個性。2、校園廣播，欄目設計精巧，

內容豐富多彩。讓學生知曉校事、國事、天下事;豐富知識，

開闊視野。3、開放圖書室，鼓勵學生增加閱讀量，加強教師

的閱讀指導，以提高閱讀質量，從而豐富學生的課外知識，

提高學生的文化底蘊。4、舉辦校園文化藝術體育活動，形式

多樣，內容豐富，既活躍學生身心，又給學生展示自我、施

展才華的舞臺。吸引師生熱情主動參與。寓教于樂，寓教于

活動。5、開展文明禮儀養成教育系列活動。