人美版九上美術 秦始皇陵兵馬俑 秦朝軍威的象征(自學) 教案

課題 秦朝軍威的象征——兵馬俑群 課時 1 課型 欣賞*評述

目

課

標

標

要

求

重 的基本方法。

難

點難點：了解秦始皇陵兵馬俑的特點：在微觀上，以寫實為主、注重細節；在宏觀上，數量眾

知識與技能: 認知秦始皇陵兵馬俑群的藝術美及其文化和歷史價值，知道秦始皇陵兵馬俑的

表現手法具有寫實主義注重細節的特點，感受兵馬俑群所表現出的恢弘氣勢和整體精神。掌

握欣賞中國古代雕塑藝術的基本方法。

過程與方法: 教師輔導與學生自學相結合，采用探究式學習為主的方式，借助學習資料，通

過合作交流、資料共享和研究討論等方法學習本課。

情感態度與價值觀: 通過對秦始皇陵兵馬俑制作過程、表現手法和風格特征的欣賞與了解，

體會恢弘壯麗、氣勢磅礴的兵馬俑群表現出的崇高與壯美；能在教師的引導下深入領會中華

民族強盛時期雕塑藝術表現出的自信、大氣和雄渾的氣勢；知道秦始皇陵兵馬俑作為世界文

化遺產的巨大價值。通過了解和欣賞兵馬俑、銅車馬等古代雕塑體現出的高超技巧和精湛工

藝，激發強烈的民族自豪感和對民族文化藝術的熱愛之情。

重點：通過欣賞秦始皇陵兵馬俑呈現出的時代風格和審美特征，學會欣賞中國古代雕塑藝術

多、形體高大、場面恢宏、氣勢磅礴。認識其深刻的文化和歷史價值。

板

書

設

計

秦朝軍威的象征——兵馬俑群

兵馬俑坑 將軍俑 跪射武士俑 秦始皇陵銅車馬

宏大氣勢 表現方法

大 多 精 美 寫實 細膩 生動 傳神

藝術價值

特殊價值｛

歷史價值

四

教 學 內 容 教 學 設 計 目 標 時間

一、組織教學 展示、檢查課前準備； 準備上課 1

師生問好

二、情境導入，揭示課題 學生欣賞動畫《秦始皇》，然后進行通過欣賞動畫，4

問題搶答，（包括位置、工期、分布、在激發學生學習

雕塑等）。 興趣的同時使學

在學生回答的基礎上，教師歸納總生初步了解秦始

結。導入本課，揭示課題。 皇及兵馬俑；搶

答營造了輕松的

課堂氣氛的同時

也突出了知識

點。老師最后的

歸納，直接切入

主題，簡單明了。

三、對比分析，拋出問題 教師簡述秦始皇陵，與古埃及金字塔通過對比，突出3

進行對比，拋出問題“究竟是什么樣秦始皇陵，拋出

的兵馬俑，吸引著無數海內外游客來問題，更激發了

到中國，來到陜西，來到驪山腳下？” 學生的求知欲。

讓學生帶著問題

進行學習。

四、掃描二維碼，小組合作 學生以小組為單位掃描二維碼，進入通過掃描二維5

UMU互動學習平臺。我將學生分為四碼，進入UMU互

組，而這四組將領取不同的學習任動學習平臺，領

務： 取不同的學習任

1組：兵馬俑坑； 務，既融合了信

2組：將軍俑； 息技術，又增強

3組：跪射武士俑； 了趣味性。通過

4組：秦始皇陵銅車馬 小組合作來學

每組包含了問題、文字材料、圖片、習、探究答案，

視頻等內容。 不僅提高了學習

同時還為學生提供了學習資料，讓學效率，同時增強

生帶著本組的問題，自學學習資料，了學生自主學

合作探究，并從中歸納出本組預設問習、小組合作的

題的答案。 能力。

四

教 學 內 容 教 學 設 計 目 標 時間

五、角色扮演，突出重難點 學生以導游的身份，以小組為單學生通過扮演角

位，為大家展示、講解本組學習色，使其身臨其15

內容，解答預設問題。 境, 縮短了教材

教師總結評價學生的展示，并提與學生之間的心

煉出重難點。 理距離。并運用所

難點一： 學知識分析、解決

1組：宏大氣勢（大、多、精、美） 角色所面臨的問

重點： 題、來達到教學目

2組：寫實 的。同時避免了美

3組：細膩 ﹜表現方法 術欣賞課老師不

4組：生動、傳神 停的講，學生單純

的聽的教學模式。

教師的總結評價，

不僅能激勵學生

的學習興趣，同時

更突出了本課重

難點。

六、游戲比拼，拍照上墻 學生根據已經掌握的學習內容，2

以最快的速度，完成本組拼圖。

并將作品拍照上墻。

七、回歸教材，對比分析 教材第3頁的思考與討論部分，

小組討論第三題，說說兵馬俑的5

創作者是如何刻畫出他們的不同

身份與鮮明個性的？利用教材展

示的《將軍俑》和《戴幘武士傭》

兩個例子進行對比分析。

拼圖游戲的運用,

旨在運用不同的

形式,更好地刺激

學生去欣賞、掌握

知識。拍照上墻是

將自己組的作品

顯示在大屏幕上，

為大家做展示。通

過拼圖游戲，增加

課堂趣味性的同

時，鍛煉了學生的

動手實踐能力。

對比分析，不僅檢

驗了學生對本課

知識掌握的情況，

同時，更培養了學

生認真觀察，善于

教 學 內 容 教 學 設 計 目 標 時間

八、知識提升，特殊價值 以秦始皇陵兵馬俑作為世界第八利用兵馬俑的特2

大奇跡為起點，引申其特殊價值殊價值，激發學生

（難點二）：藝術價值、歷史價值。 對文化遺產的崇

仰之情。

九、總結收獲，知識回顧 教師拋出問題：通過本節課的學2

習，你收獲了什么？

學生回顧課堂知識，總結自己的

收獲。

十、藝術瑰寶、情感升華 教師總結知識，引出“秦始皇陵1

兵馬俑群作為人類藝術的瑰寶，

我們應該去更好的保護它、傳承

它。也許在不久的將來在座的同

學中就會產生考古家，為我們繼

續探秘《秦始皇陵》”

培養學生回顧知

識，總結問題的能

力。

總結本課所學，利

用藝術瑰寶提升

學生民族自豪感

的同時，激發保護

欲與傳承欲。培養

學生責任感。

四