蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14秦兵馬俑

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14秦兵馬俑

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《秦兵馬俑》生動(dòng)地描繪了秦兵馬

俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，店鋪在此整理了蘇教版五

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《秦兵馬俑》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)

程中有所收獲!

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《秦兵馬俑》課文原文

舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于

西安以東30千米的臨潼。

兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)19120平方米，

足有50多個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中，

一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260平方米。

坑里的兵馬俑也最多，共有6000個(gè)左右。一號(hào)坑上面，現(xiàn)在已蓋起了

一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高

超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行

行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，看上去真像

是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明。

將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，

站在隊(duì)伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進(jìn)。那神態(tài)自若的樣

子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)。

武士俑高1.8米左右，體格健壯，體態(tài)勻稱。身上穿著戰(zhàn)袍，套著

鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，頭發(fā)大多挽成了偏向右側(cè)的發(fā)

髻。它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌。個(gè)個(gè)目光炯

炯，雙唇緊閉，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前。

騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長(zhǎng)筒馬靴，右手執(zhí)韁繩，

左手持弓箭，隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。

車兵俑則分為馭手和軍士，馭手居中而立，駕馭著戰(zhàn)車，軍士分

列在戰(zhàn)車兩側(cè)，保護(hù)著馭手。

弓弩手個(gè)個(gè)張弓搭箭，兩眼盯著前方，或立，或跪，隨時(shí)準(zhǔn)備將

利箭射出去。

馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試

的樣子，好像一聲令下，就會(huì)撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。

每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)觀察，它們神態(tài)各

異：有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手;

有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊

死拼搏;有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征;有的凝視遠(yuǎn)方，

好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸

聲。

秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵

百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英

雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。

鄂教版第八冊(cè)課文

秦兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍

貴歷史文件。

兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，

差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。在三個(gè)俑坑

中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260平

方米;坑里的兵馬俑也最多，有六千多個(gè)。一號(hào)坑上面，現(xiàn)在已經(jīng)蓋起

了一座巨大的拱形廳。走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行

行、一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，真像是秦始

皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊(duì)。

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。

將軍俑身材魁梧，頭戴鹖冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。

那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在肩。

武士俑平均身高約1.8米，體格健壯，體形勻稱。它們身著戰(zhàn)袍，

披掛鎧甲，腳穿戰(zhàn)靴，手持兵器，整裝待發(fā)。

騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足登長(zhǎng)靴，右手執(zhí)韁繩，左

的樣子，好像一聲令下，就會(huì)撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。

每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有

的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人;有的目

光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏;

有的緊握雙拳，好像在聽候號(hào)角，待命出征;有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思

念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。

秦兵馬俑，在古今中華的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。它惟妙惟肖地

模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，

形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《秦兵馬俑》教案

【教學(xué)要求】

1、讀準(zhǔn)生字，理解詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明。

3、能憑借課文的語(yǔ)言材料感受中華民族悠久燦爛的歷史文化和人

民智慧的無(wú)窮。

4、利用網(wǎng)絡(luò)開展拓展閱讀，增加對(duì)兵馬俑等中華民族文化藝術(shù)遺

產(chǎn)的了解，培養(yǎng)處理信息的能力。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、你知道兵馬俑嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你對(duì)兵馬俑了解多少。

2、出示課題：

秦兵馬俑

理解一下秦、俑及題意，秦兵馬俑究竟是什么樣的，自讀課文。

二、自學(xué)課文

1、出示要求：

放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生僻的字詞摘抄出來(lái);讀順句子，把難

讀的句子摘抄出來(lái);秦兵馬俑給你留下的印象是什么。

2、檢查自學(xué)：

⑴指名在展臺(tái)上出示生字詞，進(jìn)行認(rèn)讀(重點(diǎn)詞)：

享譽(yù)、臨潼、俑坑、鳥瞰、披靡、魁梧、戰(zhàn)靴、擎著、駕馭、殊

死、弓弩手、戰(zhàn)車千乘

⑵指名在展臺(tái)上出示摘抄的句子，指導(dǎo)讀句子。

⑶以多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通全文。

三、理清課文的脈絡(luò)

1、自由讀課文，思考：

這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了秦兵馬俑，是用哪句話連起來(lái)的?

2、交流，完成練習(xí)：

這篇課文從()和()兩個(gè)方面介紹了秦兵馬俑，是用()這句話連接起

來(lái)的，這句話在文中起()作用。

3、給課文分段，可以是三段法也可以是四段法。

四、練習(xí)

聽寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、播放秦兵馬俑錄象片斷，激發(fā)興趣。

2、指名談?wù)動(dòng)^錄像后的感受。

二、學(xué)習(xí)第二段

要求：

一讀，自讀第二自然段;二理，理清課文介紹的思路;三賞，讀你喜

歡的句子并說(shuō)說(shuō)理由;四議，課文中哪些介紹方法值得我們學(xué)習(xí)，說(shuō)明

理由。

1、學(xué)生交流，相機(jī)出示“秦兵馬俑示意圖”和“一號(hào)坑全景圖”。

2、完成練習(xí)：

在三個(gè)俑坑中，二號(hào)坑和三號(hào)坑的總面積有()平方米，相當(dāng)于()多

個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近()個(gè)。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，按此方法自學(xué)下文。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題。

2、學(xué)生交流：

相機(jī)出示“將軍俑圖”、“武士俑圖”、“騎兵俑圖”、“馬俑

圖”和“群兵馬俑圖”。

3、完成練習(xí)，說(shuō)出各圖片的名稱。

4、討論，你是根據(jù)什么來(lái)作出準(zhǔn)確的判斷的。

5、指導(dǎo)朗讀第8自然段：

讓學(xué)生說(shuō)省略號(hào)的作用，從中讀懂些什么，有什么體會(huì)，包括對(duì)

寫作方法上的認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)習(xí)第一、四段

1、文中怎樣評(píng)秦兵馬俑的，找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

2、這樣的開頭和結(jié)尾有什么好處，說(shuō)說(shuō)理由。

3、你能根據(jù)這兩段內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題并自己回答嗎。

4、有感情地讀一讀。

五、鞏固復(fù)述

你參觀了秦兵馬俑，你準(zhǔn)備向你爸爸媽媽介紹些什么，準(zhǔn)備一下，

同學(xué)間說(shuō)一說(shuō)，指名在班上說(shuō)一說(shuō)。

第三課時(shí)

根據(jù)自己的興趣，選擇一項(xiàng)完成，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示：

1、關(guān)于秦兵馬俑還有許多知識(shí)，你想了解什么，從網(wǎng)上搜索一下，

把找到的有關(guān)圖片和資料告訴大家。

2、類似于秦兵馬俑的文化和藝術(shù)很多，從網(wǎng)上搜索有關(guān)中華民族

文化和藝術(shù)遺產(chǎn)的圖片和文字資料，加以整理，出一份小報(bào)。

3、從網(wǎng)上搜索你感興趣的資料，模仿課文“總分總”的結(jié)構(gòu)及第

三自然段的過(guò)渡形式，寫一篇短文。

手段，把生活中的情境帶入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造多看的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用

自己的眼睛來(lái)觀察。在上《秦兵馬俑》一課時(shí)，我收集了許多有關(guān)兵

馬俑的資料，圖片，如秦兵馬俑中一、二、三號(hào)坑的介紹和圖片，各

種神態(tài)的兵馬俑像，有關(guān)兵馬俑的錄象……大大增加了語(yǔ)文課堂的信息

量。給學(xué)生的“看”創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，使學(xué)生的眼睛活了起來(lái)。這一切，

都為學(xué)生更真切地了解秦兵馬俑提供了視覺材料，讓學(xué)生在看的同時(shí)

豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)。

2、創(chuàng)造了說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的嘴和手“活”起來(lái)。

我鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)角度質(zhì)疑，如此一來(lái)，學(xué)生的口動(dòng)起來(lái)了，問(wèn)

題多起來(lái)了，創(chuàng)新的思維活起來(lái)了。如通過(guò)速讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課