高中歷史選修1教學設計1:第3課 富國強兵的秦國教案

人教版高中歷史選修1

第3課 富國強兵的秦國

一、教材分析

『課程標準』

探討商鞅變法的歷史作用。

『教學目標』

1、知識與能力

（1）識記：公元前338年，秦惠文王下令發(fā)兵捕拿商鞅；變法為秦國的富國強兵和未

來發(fā)展奠定基礎。經濟上根本確立了土地私有制；政治上，從此開始中央集權制度的建設；

軍事上，極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力；輕視教化，鼓吹輕罪重罰；加重對人民的剝削與壓迫；

并未與舊制度、舊文化、舊習俗徹底劃清界限

（2）理解商鞅變法取得成功的原因及其歷史地位；

（3）探究商鞅變法和秦國富國強兵的關系。

2、過程與方法：

（1）通過學習商鞅遭到舊勢力的反對而亡的學習，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力；

（2）通過對商鞅變法作用的學習，提高分析、歸納、理解歷史問題的的能力；

（3）通過對商鞅變法的歷史局限性的具體表現(xiàn)的學習，提高分析、歸納、綜合、理解

歷史問題的能力。

（4）通過課前準備，培養(yǎng)學生查閱資料、搜集信息的能力。采用自主學習和合作探究

的形式，設置歷史情境，鍛煉學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生學習的主動性和參與意識。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過商鞅變法的學習，培養(yǎng)學生樹立勇于改革，與時俱進的精神；

（2）培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義基本觀點，實事求是地看待歷史問題；

（3）改革和創(chuàng)新是社會進步的重要推動力；生產力是認識和評價歷史現(xiàn)象的根本標準。

『教學重難點』

重點：商鞅變法使秦國富兵強。

難點：一分為二地看待商鞅變法的得失。

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『教學建議』

本課主要從三個方面向學生介紹了商鞅變法后富國強兵的秦國：商鞅之死，富國強兵的

秦國和變法的歷史局限性。由于守舊勢力的反撲，商鞅為變法獻出生命，但“商鞅雖死，而

秦卒行其法”。商鞅變法使秦國一躍成為當時的先進國家，但它也不可避免地帶有一定的局

限性。由于這段歷史的文字與圖片資料比較豐富，建議在教學時適當進行補充，增加學生對

這段歷史的感性了解，深入認識商鞅變法的歷史意義。

本課引言由圖片與文字兩部分組成。圖片展現(xiàn)了橫掃六國壯觀場面的秦陵兵馬俑軍陣。

文字內容則重點指出，人們在肯定和贊頌秦統(tǒng)一六國的偉大貢獻的時候，總是不約而同地把

秦走向統(tǒng)一的原因上溯到一百多年前的商鞅變法。兩部分內容旨在說明：商鞅變法為秦國的

富國強兵和未來發(fā)展奠定了基礎。

二、教學過程：

★新課導入：

利用教材的引言導入：

本課引言由圖片與文字兩部分組成。圖片展現(xiàn)了橫掃六國壯觀場面的秦陵兵馬俑軍陣。

文字內容則重點指出，人們在肯定和贊頌秦統(tǒng)一六國的偉大貢獻的時候，總是不約而同地把

秦走向統(tǒng)一的原因上溯到一百多年前的商鞅變法。

師：通過觀察本圖片（始皇陵兵馬俑），你從中能夠獲得哪些歷史信息？

生：秦朝赫赫軍威。

師：通過閱讀引言中李白的詩，感受“秦王掃六合”的氣勢，你認為“秦王掃六合”奠

定基礎的是什么？

生：商鞅變法，促使秦國富國強兵。

教師由此導入新課——富國強兵的秦國

★講授新課

商鞅變法的結局

（一）商鞅之死：

1、原因：

①新法觸犯貴族的利益，遭到保守勢力的頑強抵制和抗拒；

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商鞅變法對于沉寂的秦國社會不啻于一場巨大的政治風暴，沉重打擊了世襲貴族的種種

特權，高官厚祿、富貴榮華一如風卷殘云而去。主持變法的商鞅成為王族貴戚的眼中釘。貴

族保守勢力伺機制造事端，向商鞅發(fā)難。

早在商鞅變法之始，貴族甘龍、杜摯就反對變革祖宗之法。太子駟的老師公子虔和公孫

賈是反對派的首領。他們利用太子年幼無知，唆使他觸犯新法，給商鞅出難題。商鞅懷著“板

身無二慮，盡公不顧私”的雄心，對反對派用鐵的手腕回擊：他無法處罰太子，就懲罰其師，

公孫賈被處以黥刑(臉上刺字)，公子虔再次犯法后處以劓刑(割去鼻子)；他還用殘酷的血腥

手段鎮(zhèn)壓，僅一天就處死七百余人，以至于“渭水盡赤，號哭之聲動天地”。并將另外一批

不滿變法的人流放到邊遠地區(qū)。從此，樹立了變法的權威，沒人再公開對抗。但這也播下了

仇恨的種子，總有一天會化為更為血腥的行動。

②秦孝公去世→失去依靠；秦惠文王即位→守舊勢力復仇。

商鞅在秦國二十余年，屢建奇功，聲名卓著，但時刻為守舊勢力所嫉恨，遭受攻擊，他

們在暗中等待反撲時機。公元前338年秦孝公去世，太子駟即位，這就是秦惠文王。秦惠文

王身邊以前遭到商鞅懲罰的公子虔和公孫賈向惠文王進讒言：“大臣權勢太重則國家危險，

左右太親近就會使自家性命危險。秦國婦女兒童都知道商君之法，不談大王之法，商君反為

王，大王變成了臣子。”誣告商鞅謀反。惠文王下令逮捕商鞅。

2、經過：

前338年，秦孝公崩，惠文王嬴駟即位，公子虔告商鞅謀反，商鞅逃亡至邊關，

欲宿客舍，結果因未出示證件，店家害怕“連坐”不敢留宿，自是“作法自斃”；欲

逃往魏國，魏人因商鞅曾背信攻破魏帥，亦不愿收留。后來商鞅回到商邑，發(fā)邑兵北

出擊鄭國，秦國發(fā)兵討之，殺鞅于鄭國黽池，死后被秦惠王處“車裂之刑”于彤，滅

商君之族。

『備課資料』關于商鞅之死的不同版本表述

傳統(tǒng)上我們使用人教版教材，新課程改革后高中歷史教材出現(xiàn)了4個版本。但對于商鞅

的死因，不同版本有如下不同的敘述：

岳麓版《歷史》選修《歷史上重大改革回眸》（岳麓書社2004年6月版）第五課“商

鞅變法與秦的強盛”有如下講述：“……無奈之下，商鞅只得返回商地，最后遭擒，被車裂

而死”（p37）。

人教版《歷史》選修1《歷史上重大改革回眸》（人民教育出版社2004年5月版）則

是另外不同的說法：第二單元第3課“富國強兵的秦國”講到“……公元前338年，秦孝公

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去世，太子即位，這就是秦惠文王。秦惠文王身邊以前曾遭到商鞅懲罰的親信誣告商鞅謀反，

他下令發(fā)兵捕拿商鞅。商鞅走投無路，被迫在封邑起兵自衛(wèi)，兵敗被殺，尸體運回國都咸陽

車裂示眾，一代雄才就這樣為變法獻出了自己的生命。”（p26）

大象版《歷史》選修（一）《歷史上重大改革回眸》（2005年7月第2版）基本也持

此說。第二章第二節(jié)“商鞅變法”講到：“……秦惠文王于是下令逮捕商鞅。商鞅聞訊逃奔

到魏國，魏國又將他遣返秦國。他走投無路，最后回到封地，組織徒屬進行抵抗，終因寡不

敵眾被捕殺。而后秦惠文王下令將其車裂，并誅滅九族。”（p28）

我們看到岳麓版教材認為商鞅是直接被車裂而死的，而人教版教材和大象版教材則認為

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商鞅是死后被車裂尸體的。那種觀點對呢？我們該相信誰呢？起初我認這個問題并不難搞清

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楚。查閱《史記·商君列傳第八》原文如下：“后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告

商君欲反，發(fā)吏捕商君。商君亡至關下，欲舍客舍。客人不知其是商君也，曰：‘商君之法，

舍人無驗者坐之。’商君喟然嘆曰：‘嗟乎，為法之敝一至此哉！’去之魏。魏人怨其欺公

子卬而破魏師，弗受。商君欲之他國。魏人曰：‘商君，秦之賊。秦彊而賊入魏，弗歸，不

可。’遂內秦。商君既復入秦，走商邑，與其徒屬發(fā)邑兵北出擊鄭。秦發(fā)兵攻商君，殺之於

鄭黽池。秦惠王車裂商君以徇，曰：‘莫如商鞅反者！’遂滅商君之家。” 又查《資治通

鑒》（卷第二）講到： “顯王三十一年癸未，公元前三三八年 秦孝公薨，子惠文王立，

公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕之。商君亡之魏。魏人不受，復內之秦。商君乃與其徒之商

於，發(fā)兵北擊鄭。秦人攻商君，殺之，車裂以徇，盡滅其家。” 通過《史記·商君列傳第

八》和《資治通鑒》的記述我們可知：商鞅應該是先被殺死，后被車裂其尸體的。

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但是岳麓版教材果真錯了嗎？深入查證以后使我愈發(fā)困惑。我們來看另外的幾則材料：

《戰(zhàn)國策·秦策一》：“……孝公行之八年，疾且不起，欲傳商君，辭不受。孝公已死，惠

王代后，蒞政有頃，商君告歸。人說惠王曰：‘大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦

人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法。是商君反為主，大王更為臣也。且夫商君，固大王仇

讎也，愿大王圖之。’商君歸還，惠王車裂之，而秦人不憐。”又《史記·秦本紀第五》：

“……鞅之初為秦施法，法不行，太子犯禁。鞅曰：‘法之不行，自於貴戚。君必欲行法，

先於太子。太子不可黥，黥其傅師。’於是法大用，秦人治。及孝公卒，太子立，宗室多怨

鞅，鞅亡，因以為反，而卒車裂以徇秦國。”可見《戰(zhàn)國策》和《史記·秦本紀第五》都認

為商鞅是直接被車裂處死的。面對同一個歷史事件《史記》的記載也前后不一。另外一些現(xiàn)

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代學者的古代史專著也認為商鞅是被直接車裂而死的。如：《中國古代史》（上冊 詹子慶

主編 高等教育出版社1996年8月版）“公元前338年，秦孝公死，太子即位，是為秦惠王。

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公子虔等人誣告商鞅‘欲反’，商鞅被迫逃亡，最后在自己的封邑抵抗失敗，被處以車裂之

刑而死。”（p106）再如《中國通史教程》（古代卷 齊濤主編 山東大學出版社2001年7

月第2版）也說“……公元前338年秦孝公死后，商鞅被車裂處死”（p115）通過以上史料

的記述，可知這個問題本身尚無非常統(tǒng)一的結論，仍在爭論之中。兩種觀點都無所謂對錯，

因為依據的史料不同，自然觀點各異。（文章來源：

/Cour/lishi/Article/；作者：冠縣第三中

學 田占軍）

3、結果：商鞅雖死，而秦卒行其法。

商鞅雖死，但他推行的新法未廢。商鞅變法兢兢業(yè)業(yè)二十余年，深入人心，婦幼皆知。

雖然商鞅個人落了個悲慘的結局，但他“廢井田”、“開阡陌”、“重農桑”等改革措施卻在他

死后保留下來，新的生產關系和設縣、什伍戶籍等政治體制也在秦國確立。

『合作探究』商鞅變法成功的原因有哪些？

教師在學生回答的基礎上進行歸納：

（1）順應了封建制取代奴隸制的歷史潮流，,符合新興地主階級的要求（根本原因）

（2）改革措施全面徹底，執(zhí)法如山（法不阿貴）

（3）充分的輿論宣傳，取信于民（徙木立信）

（4）秦孝公的大力支持（政治保障）

（5）其它：有利的經濟環(huán)境、開放的政治機制、切合國情的立法、新興地主階級領導

（二）富國強兵的秦國——變法的進步意義：

1、性質：地主階級的政治改革；

商鞅所采取的改革措施，目的是富國強兵，客觀上破除了奴隸制度及鞏固和發(fā)展封建制

度，從本質上說這是一場地主階級的政治革命。

2、特點：

①改革最徹底：（可參考商鞅變法前后秦國比較表）

★商鞅變法前后的秦國★

變法前 變法后

經濟上 井田制為基礎 封建土地私有制，統(tǒng)一度量衡

縣制，軍功爵制，軍功地主占第一位，封建政治上 分封制、世卿世祿制，奴隸主貴族

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占統(tǒng)治地位 中央集權制

軍事上 秦兵不敢東向 全國皆軍、惟軍為榮，虎狼之國

傲視群雄，六國合縱抗秦 外交上 “夷狄遇之”，不能參加中原盟會

以法為教，法家思想占統(tǒng)治地位 文化上 百家學說

移風易俗 生活上 陳規(guī)陋習

新興的封建社會 性質 落后的奴隸社會

②改革較全面：涉及政治、經濟、軍事、思想和習俗等各個方面；

③持續(xù)時間最久：18年，兩次頒布變法令；

④作用最顯著：變法推動了秦國社會的進步，促進了經濟的繁榮，壯大了實力，為秦國

的富國強兵和后來統(tǒng)一全國奠定了基礎，對秦國以至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。

3、意義：

（1）政治：中央集權制度建設的開始

商鞅變法政治上打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度，使封建國家機能更加健全，中央集權

制度的建設從此開始。建議引導學生回憶變法政治方面的具體內容，師生共同做出評價。廢

除分封制，普遍推行縣制，縣作為一級地方行政機構正式建立起來，通過縣的政權制度，全

國政權、兵權逐漸集中到朝廷，建立了強大的中央集權封建國家。強化基層管理的戶籍什伍

制和連坐法強化了封建集權力量。

（2）經濟：促進農業(yè)生產發(fā)展，增強了國力

秦處西戎，地曠人稀。開墾荒地是秦國發(fā)展農業(yè)生產的特點，商鞅采取措施獎勵墾荒；

獎勵耕織；重農抑商。接著廢井田，開阡陌，從根本上確立土地私有制，這一切激發(fā)了勞動

者的生產積極性，為秦國的農業(yè)生產帶來了生機，擴大了封建國家的經濟基礎，從而為建立

中央集權制度和增強軍事力量，實現(xiàn)強兵目標打下了基礎。教學時，注意給學生講清經濟基

礎的變化對上層建筑變化的作用。

（3）軍事：提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力

商鞅針對當時兼并戰(zhàn)爭頻繁的特點，頒布了獎勵農功的二十等爵制度。官爵晉升與斬敵

首級，軍功大小成正比。此法的實行，大長秦國殺敵立功之風。并嚴禁私斗，凡私斗者，按

其情節(jié)輕重予以嚴厲的處罰，從而使“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”，達到強兵目的，極大提高

了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力。從此，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動權。

（4）司法：改變“刑不上大夫”的傳統(tǒng)，嚴懲了守舊勢力。

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過渡：大家先看司馬遷對商鞅的評價，他認為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，不擇

手段，非常刻薄，最后落得個謀反的罪名。（學生暢所欲言，后教師總結）司馬遷的觀點不

對，評價歷史人物的功過不能依據他的個性天賦，而應當看他的所作所為是否有利于社會進

步。但商鞅變法處在新舊歷史交替時期，不可避免帶有一定局限性。

（三）變法的歷史局限：

（1）輕視教化，鼓吹輕罪重罰；

商鞅制定的刑法非常嚴苛，如百姓違犯法律規(guī)定，在路邊倒垃圾，就要被砍去雙手，如

盜竊牛馬者要處以死刑。商鞅推行的法律體現(xiàn)了輕罪重罰的思想，迫使人們遵守規(guī)矩，達到

以刑去刑的目的。史書記載，商鞅一次在渭水邊處決了七百多人，渭水為之變赤。

（2）一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫；

“連坐法”的推行以及輕罪重罰、什伍戶籍制度及征收戶賦，勞役沉重與“燔詩書”等

法令一起，對全國城鄉(xiāng)人民布下了一張嚴密的監(jiān)察網，壓得老百姓喘不過氣來。

（3）變法并未與舊制度、舊文化、舊習俗徹底劃清界限。

教師既要肯定商鞅變法在社會習俗方面改革的進步性，如父子與成年兄弟必須分居等，

又要指出其局限性，如二十等爵制明確規(guī)定按爵位高低占有數額不同的田宅和奴隸，公開承

認占有奴隸的合法性，等等。商鞅實行的嚴刑峻法和文化高壓政策，對后來的秦朝也有消極

影響。

『課后小結』

商鞅之死是商鞅個人的悲劇，也是改革家的悲劇。評價一個歷史人物、一個歷史事件要

以是否順應歷史發(fā)展的進程為標準。

改革是曲折的，充滿阻力的，會遇到種種舊勢力、舊習俗的阻撓和反對，會付出沉重代

價，必須堅持不懈，克服重重阻力，才能成功。

商鞅盡管已經逝去，但他給我們后繼者留下了寶貴的精神財富：改革是國家富強、社會

進步的重要途徑，只有順應時代潮流，進行改革，國家才會有光明前程。要想實現(xiàn)中華民族

的偉大復興，就必須改革，與時俱進；要想改革成功，我們必須像商鞅一樣，具有強烈的社

會責任感，樂于獻身于光輝的改革事業(yè)；我們只有順應歷史潮流，具有創(chuàng)新、獻身精神，才

能實現(xiàn)自身價值。

商鞅為變法而犧牲，雖死猶值。商鞅變法使秦國發(fā)生了翻天覆地的變化，一躍成為當時

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的先進國家，為后來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。改革推動了秦國社會的進步，促成了經濟繁榮，

壯大了國力，為秦國的富國強兵和未來發(fā)展奠定了基礎。總之，商鞅變法使秦國出現(xiàn)了“移

風易俗，民以富強，百姓樂用”的新面貌，對以后中國歷史的發(fā)展，產生了深遠影響。

三、問題解答：

⊙『學思之窗』

你對此有何看法？

『答案』提示：秦朝二世而亡的原因在于秦的暴政。商鞅實行的嚴刑峻法和文化高壓政

策，雖然對后來的秦朝有消極影響，但更要看到商鞅變法的積極作用：改革推動了秦國的社

會進步，促進了經濟的繁榮，壯大了國力，為秦國的富國強兵和未來發(fā)展奠定了基礎。

⊙本課測評

1、簡要分析商鞅變法的歷史作用。

『答案』提示：經濟上，從根本上確立土地私有制度，為秦國農業(yè)生產帶來生機。政治

上，使封建國家機器的職能更加健全，中央集權制度的建設從此開始。軍事上，極大地提高

了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動權。總之，變法為秦國的富國強兵和后

來秦統(tǒng)一全國奠定了基礎。對秦國以至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。

2、怎樣看待商鞅變法的歷史局限性？

『答案』提示：商鞅變法處在一個新舊歷史交替時期，新舊勢力斗爭異常激烈的歷史特

點和變法的階級屬性使變法不可避免帶有一定的局限性。變法輕視教化，鼓吹輕罪重罰。變

法在一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫。變法也未與舊制度、文化、習俗徹底劃

清界限。

⊙學習延伸

（略）

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