中班數學《8、9的形成》教案

中班數學《8、9的形成》教案

教學目標：

1. 幫助學生理解8和9的形成，知道它們是比7大的數。

2. 訓練學生從具體到抽象的邏輯推理能力，通過觀察、比較和歸

納，理解8和9的形成。

3. 培養學生的數學興趣和自信心，以及與同伴合作解決問題的意

識。

教學重、難點：

1. 教學重點：幫助學生理解8和9的形成，掌握它們的實際意義。

2. 教學難點：從具體到抽象的邏輯推理過程，即如何通過觀察、

比較和歸納，理解8和9的形成。

教學準備：

1. PPT課件：通過PPT展示圖片、動畫等資源，輔助教學。

2. 教學視頻：錄制相關的教學視頻，供學生觀看和學習。

3. 教學工具：準備相關的教學工具，如數字卡片、積木等，幫助

學生更好地理解和掌握知識。

教學方法和手段：

1. 實物展示：通過展示與數字8和9相關的物品或圖像，引導學

生觀察和思考。

2. 多媒體教學：使用PPT等多媒體工具輔助教學，提高教學效果。

3. 小組合作：通過分組合作的方式，讓學生互相交流、討論和解

決問題，培養他們的合作意識和能力。

4. 互動游戲：設計有趣的互動游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固

知識，提高他們的學習興趣和學習效果。

教學過程：

1. 導入（5分鐘）

通過提問和展示實物的方式，引導學生說出與數字8和9相關的物

品或圖像，激發他們的學習興趣。

2. 學習新課（20分鐘）

通過PPT或實物展示的方式，引導學生觀察、比較和歸納，理解8

和9的形成。具體包括以下步驟：

a. 觀察圖片或實物，數出數量為8或9的物品或圖像。

b. 通過比較不同圖片或實物，發現它們的共同點，即數量都是8

或9。

c. 歸納出8或9的形成，即8是由7加1得到的，9是由8加1

得到的。

3. 鞏固練習（15分鐘）

通過小組合作、實物操作和口頭表達等方式，讓學生進行練習和鞏

固。具體包括以下步驟：

a. 分組合作，讓學生用手指或其他物品擺出數字8和9的形狀或

圖案。

b. 口頭表達，讓學生用語言描述自己理解的8和9的形成，培養

他們的語言表達能力和邏輯思維能力。

4. 課堂小結（5分鐘）

通過提問和總結的方式，引導學生回顧本節課學到的知識，加深他

們對8和9形成的理解。同時，布置課后作業和預習內容。

課堂練習、作業與評價方式：

1. 課堂練習：在每個學習環節結束后，設計相應的課堂練習題目，

幫助學生及時鞏固所學內容。

2. 作業布置：布置課后作業，包括觀察生活中的數字8和9、用

手指或其他物品擺出數字8和9的形狀或圖案等，幫助學生進一步鞏

固所學知識。

3. 評價方式：采用多種評價方式，包括觀察學生的表現、口頭提

問、作業批改等，全面了解學生的學習情況和效果，以便及時調整教

學策略和方法。

結論：

本教案旨在幫助中班學生理解數字8和9的形成，掌握它們的實際

意義，并培養他們的數學興趣和自信心以及與同伴合作解決問題的意

識。通過實物展示、多媒體教學、小組合作和互動游戲等多種教學方

法和手段的運用，提高教學效果和學習興趣。同時布置適當的課堂練

習和作業以及采用多種評價方式來全面了解學生的學習情況和效果

以便及時調整教學策略和方法最終達到教學目標的要求提高學生的

數學能力和自信心并為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎因此

本教案具有一定的可行性和有效性可以推廣和應用