中班數學《數字5》教案(最新6篇)

中班數學《數字5》教案（最新6篇）

篇一：認識數字5教案 篇一

教學目標：

1、使學生認識3-4；

2、理解它們表示的數量；

3、會用手指頭表示3-5；

4、會寫3、4和5。

教學重、難點：寫3、4和5。

教學準備：課件、貼紙、數字卡片3、4和5、可數的物

件教學時間：學習3-5 20分鐘，寫3、4 和5 15分鐘，5

分鐘互動。

教學過程：

一、復習

1、請生用手指表示1和2。

2、請生用點點表示1和2。

3、請生用物體表示1和2。

4、請生背數字兒歌。

5、請生寫1和2。

二、新授

1、這是數字幾？引出3（出示課件）。數一數有幾只小

鴨子？用點點怎么表示？誰會用手指表示？3像什么？（3

像耳朵聽聲音）（出示課件）誰會寫3？來數數有幾只耳朵？

2、看看老師的手指是幾？引出4。用點點表示。數一數

有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰來幫我數四只粉筆。誰

還能數出4個其它物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風

飄）（出示課件）數紅旗。

3、引出5。5怎么表示呢？誰來用點點表示。想知道怎

么寫嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來買菜）

三、鞏固練習

1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫3、4和5。

四、作業寫3、4和5各8排。

教學反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以

前的手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數時更

加方便，最好要求學生用大拇指表示5。

篇二：中班數學《數字5》教案 篇二

活動目標：

1、復習認識數字1——5。

2、能按大小標記學習5以內的排序。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

經驗準備：已經認識數字1——5。

物質準備：教具：數字1——5.

學具：人手一套數字卡；木珠；

活動過程：

今天數字寶寶要和我們做游戲了，看看數字寶寶怎么

了？

一、復習5以內的數

1、 復習認識數字1——5

數字娃娃摔了跟頭，請誰幫娃娃立正站好，幫助的時候

要說：數字幾，我幫你站好。集體驗證，并認讀數字。

2、數量對應游戲——根據各種感官穿糖葫蘆。（人手一

盒木珠）

調皮的數字寶寶要跳出來和我們做穿糖葫蘆的游戲了，

數字幾跳出來，小朋友就穿幾顆糖葫蘆。

3、找找數字的大小。

1）出示大小標記。

2）說說這些數中誰最大，誰最小。請一幼兒把標記送

到數字旁。

3）根據教師指令舉出數字卡。（人手一套數字卡）如：

找出比3小的數字，找出比4大的數字、找出比3大的數字。

二、數字排序

1、 吹一聲哨子，哎呀，數字寶寶準備要排隊了，瞧！

箭頭朋友出來了，要求數字寶寶橫著排隊，小標記跑道了前

頭的前面，大標記跑道了前頭的后面，這是什么意思呀？請

幼兒根據從小到大的順序排一排。讀一讀。

2、 數卡游戲：抽掉幾張數卡，請小朋友猜猜誰躲起來

了？

3、 嘗試用從大到小的順序排列。

4、數卡寶寶要休息了。猜猜是數字幾到了我們的手心

里。如拍手5下、比2小1的數、象耳朵的數，比3大1、

象鴨子的數。

活動反思：

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活

動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事

物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

篇三：認識數字5教案 篇三

一、設計意圖：

數字是一個比較抽象的概念，幼兒雖然會說數字1、2、

3、4、5……但他們卻對數字表示的意義表現的模糊不清，

為了讓幼兒理解數字與物體數量的關系，真正理解數字的意

義，我設計了這節活動：認識數字4、5。

二、活動目標：

1、認識數字4、5，理解數字與物體的數量關系。

2、能夠積極愉快地參加操作活動。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能

力。

三、活動準備：

1、數字2、3、4、5的圓點衣服卡片各一張。4和5的

數字卡片各一張。

2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5

片。

四、活動過程：

一）出示數卡，引導幼兒說說卡片上是數字幾？(由于

本班幼兒對數字4、5的字形有一定的了解，此環節的設計

幫助幼兒復習認識4、5數字。

二）學習按數字匹配實物

（1）、復習認識數字寶寶1、2、3。

（2）、引導幼兒觀察ppt上的圖片，說說那些實物的數

量為4，哪些數字數量為5。

（3）、出示4、5的數卡，引導幼兒根據數字進行匹配

拿出雪花片積木等。

（4）、教師小結：有幾個實物可以用數字進行表示，數

字幾表示有幾個實物（圖片）（此環節讓幼兒通過觀察和操

作的方式進行感知數量，從而真正理解數字與物體數量的關

系）

三）游戲：找朋友師：現在請小朋友根據自己的操作材

料，幫助這兩個小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。（此

環節通過幼兒自己動手操作的方式激發幼兒的興趣，為幼兒

提供一個寬松、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的

學習知識。）

四）評價活動引導幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確

了。

五、延伸活動區域學習

（1）、小貓釣魚。

（2）、拼龍。

六、教學反思

通過這節課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數

的幼兒能把數字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩，沒

有做游戲的幼兒積極性不高。

篇四：中班數學《數字5》教案 篇四

設計意圖：

幼兒主要是以游戲活動為主，然每次進行數學教學活動

時，我總在設想：怎樣設計一節生動有趣的數學活動來吸引

幼兒？怎樣讓幼兒能在一個寬松、愉悅的環境中自主學習？

將知識寓在活動中——寓教于樂。真正做到在玩中學、在學

中樂。

根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》中數學的設計理

念和目標，我設計了這節帶有神奇童話色彩的中班數學活動

《解密數字5》。整個活動以幼兒喜歡的卡通人物藍精靈帶來

的神密保險箱為主線，通過生動、形象、變幻多端的多媒體

課件的展示，且融入游戲情境方式，使幼兒認識數字5，理

解數字5的意義。并體驗用不同方法來數數，還能按照一定

的順序來排列數字。

活動目標：

1、通過情境《尋找密碼》的游戲活動，初步理解5的

意義，認識數字5。

2、嘗試用不同方法數數，并能按照一定的順序（從小

到大、從大到小）來排列數字。

3、對數學活動感興趣，體驗成功的喜悅。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1、多媒體課件《藍精靈的保險箱》

課件一：藍精靈和神奇保險箱；課件二：三個神秘錦囊

（錦囊可以逐一打開，錦囊里的內容在活動過程中體現）；

課件三：無規律排序的數字和有規律排序的數字；課件四：

有規律排序的數字密碼能打開保險箱出現禮物“糖果”。

2、人手一份布袋錦囊，在布袋錦囊里有正反兩面分別

貼有圖案和圓點的卡片，圖案和圓點數量一致的卡片若干，

圖案和圓點數量不一致的卡片若干，僅有圓點或僅有圖案的

卡片若干。

3、人手一個小盤和每組一個禮物盒，禮物盒內裝有糖

果若干。

活動過程：

一、創設情境，導入活動。

師：展示課件一：“小朋友們，這是誰呀？”（幼：藍精

能打開這個保險箱，我們來聽聽看藍精靈是怎么說的”（操

作課件，藍精靈說話：這個保險箱只有用密碼才能打開，密

碼一共有5個數字組成，密碼是什么呢？密碼就藏在這三個

神奇的錦囊里，讓我們一起來找找看。”

（調動幼兒情緒：這三個錦囊里面的會是密碼嗎？會不

會是有什么難題想考驗我們呢？小朋友們會害怕考驗嗎？

幼：不會。你們有信心接受這個考驗、接受這個挑戰來闖過

這個難關，解決這個難題嗎？幼：有。）

二、展示課件二：復習鞏固數字1、2、3、4。

1、操作課件：打開第一個錦囊（藍精靈說：密碼一共

有5個數字組成，藏在了錦囊里圖案和圓點都一樣多的卡片

上）。

（是一句話！這個錦囊里沒有密碼，還要我們自己動腦

筋想辦法，找出密碼。

我們聽聽藍精靈要怎么說。）師：“小朋友快看，老師這

兒也有一個錦囊，里面有張卡片，卡片上有什么呀？（正反

面分別畫有圖案和圓點）我們一起來數數看卡片上的圖案有

幾個？還是這張卡片的反面圓點又有幾個？（幼兒集體數

數）

2、請全體幼兒拿出錦囊，觀察卡片上實物圖和圓點圖

的對應情況，找到圖案和圓點一致卡片。

“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊，卡片上的圖

案和圓點是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊，不一樣

多的請放回到原來的地方坐好。”

“你是怎么數的，（幼兒數數）比較數量一樣多，如：4

個圓點和4個圖案一樣多。這張卡片可以用數字幾來表示

呢？幼：4）教師提示幼兒可以用從左到右，從上到下，目

測多種數數的方法并找到數字：

1、2、3、4。

教學反思：

本節課的教學效果通過各位老師的評析，達到了教學目

的，本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地

方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。通過各位評課老師

的點評，如果重新讓我再上這節課，我根據幼兒年齡段的學

生特點，探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和

提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉

和發展。

篇五：認識數字5教案 篇五

活動目標：

1、鞏固幼兒對5以內數字的認識，理解數字能表示物

體的數量。2、指導幼兒聽清老師的要求并按要求活動，繼

續學習用語言講述自己的活動。

活動準備：

1、磁性數字1-5。2、數量為1-5的實物圖片若干。

活動過程：

一、集體活動。

1、復習認識數字1-5：教師出示數字1—5，幼兒認讀。

2、看數字拍手。我們來做看數字拍手的游戲，老師拿

出的數字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數一邊拍。

3、看數字拍腿、學動物叫。我們除了拍手，還可以拍

哪里呢？我們還可以學學小動物叫，數字幾，我們就叫幾聲，

并一起說。如：數字3，叫3聲，汪汪汪。

二、鞏固對5以內數字的認識，并能理解數字能表示物

體的數量。

1、出示數群卡片：老師今天帶來了一些好吃、好玩的

東西，我們一起來看看有什么有多少。

2、幾個某某東西要用數字幾來表示？數字×還可以表

示什么？

三、通過幼兒操作，加強幼兒對5以內數的認識。

1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請小朋友拿出卡

片看看卡片上有幾個什么東西，要用數字幾表示，并用完整

的話說出：幾個什么用數字幾表示。

2、幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒用完整的話描

述自己的操作。

3、展示幼兒作業，引導幼兒講評。

篇六：認識數字5教案 篇六

活動設計背景：

我園小班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按

順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。

孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉

下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的

數學部分，設計了這節課。

活動目標：

1、情感目標：幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡

做游戲。

2、認知目標：會認讀數字寶寶1—5。

3、能力目標：能大聲地讀出數字1—5中的某一個簡單

的知道數字寶寶的筆畫。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重難點：

教學重點：幼兒能認讀出數字1—5。

教學難點：幼兒能夠大膽的讀出數字1—5之間的任何

一個。

活動準備：

數字寶寶卡片1—5各一張、數字寶寶的紙手套若干、

數字掛圖、動物卡片

活動過程：

一、開始部分

教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并

且知道小手的手指數量。

二、基礎部分

我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友

和老師一起來數一數。！（教師導幼引兒伸出自己的手，和老

師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友

來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨

寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到

五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1—5貼在鴨寶

寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在

黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數字1—5。兒歌：

1像粉筆會寫字

2像小鴨水里游

3像耳朵聽聲音

4像小旗迎風飄

5像鉤子能買菜

（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）

三、結束部分

教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出

和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然

后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。

教學反思：

本節課選課的內容對于小班的孩子來說，有一點點的偏

難。只是簡單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實可

以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分

的孩子對于數字1—3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候

就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個

難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能

盡快的認讀出數字1—5。上課期間，有一部分的孩子注意力

不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節

之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師

需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有

一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子

們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊

端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的

上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計