加強理論學(xué)習(xí) 深化課題研究 不斷創(chuàng)優(yōu)爭先

深化課題研究 不斷創(chuàng)優(yōu)爭先

—記試馬初中《信息技術(shù)操作能力培養(yǎng)方法與途徑研究》課題組

試馬鎮(zhèn)初級中學(xué)課題《初中生信息技術(shù)操作能力培養(yǎng)方法與途徑研究》

2008年10月被商南縣教研室確立為縣級課題，2009年4月被商洛市電化

教育館確立為市級課題，2011年5月被陜西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組確立

為省級課題。課題獲得縣級立項后，課題組迅速成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，

制度實施方案，深入開展創(chuàng)優(yōu)爭先活動。幾年來，課題組成員以德育人、

勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、大膽實踐，課題組長帶頭學(xué)習(xí)攻關(guān)，各成員素質(zhì)明

顯提高，班組競爭力顯著提升，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型優(yōu)秀班組活動取得實實在在的

效果，課題于2011年12月14日順利通過縣級結(jié)題，使課題組創(chuàng)建學(xué)習(xí)型

優(yōu)秀班組活動邁上一個新臺階。他們的具體做法是：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，深化創(chuàng)爭活動

《初中生信息技術(shù)操作能力培養(yǎng)方法與途徑研究》課題立項后，學(xué)校

迅速成立由校長親自掛帥課題領(lǐng)導(dǎo)小組，在人力方面向課題組全力支持，

抽調(diào)了14名在信息技術(shù)方面有一定實踐經(jīng)驗、年富力強的教師組成研究小

組；在財力方面向課題組全力保障，缺啥買啥，不打折扣，保證了課題研

究工作的正常進行。領(lǐng)導(dǎo)的重視，人力的支持，財力的保障，為創(chuàng)爭活動

的深入開展奠定了提供了組織保障。

二、明確創(chuàng)建目標，落實創(chuàng)建措施

本課題組在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，健全研究制度，落實創(chuàng)建措施，努力

實現(xiàn)爭當學(xué)習(xí)型優(yōu)秀班組的目標。為實現(xiàn)這一目標，課題組根據(jù)實際制定

了一系列制度，落實各項研究任務(wù)。主要有：

一是課題研究專題研討制度。每月召開1次課題專題研究會，及時了

解存在的問題，落實改進方法和措施，明確下一階段研究的任務(wù)和要求，

進一步提高研究水平。

二是課題理論學(xué)習(xí)制度。課題立項后，課題組積極組織成員學(xué)習(xí)理論，

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中各年級信息技術(shù)課程標準，上網(wǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的文

章，對課題組成員進行系統(tǒng)培訓(xùn)，為搞好研究工作提供了理論和技術(shù)支持，

提高全組人員的思想認識。

三是課題定期檢查制度。為加強對課題的指導(dǎo)與管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組

每月對課題研究情況進行定期檢查，督促各成員完成研究任務(wù)，保證課題

的研究進度與質(zhì)量。

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四是課題經(jīng)費保障制度。學(xué)校加大課題研究經(jīng)費投入力度，及時劃撥

正常活動、外出參觀、購買資料等費用，確保課題研究的正常進行。

五是課題研究獎勵制度。通過對教師參與課題研究工作的綜合考核，

視情況予以獎勵；對當年有課題研究任務(wù)的教師，在崗位評聘、晉級評優(yōu)

等工作在同等條件下優(yōu)先考慮。

三、組長帶頭攻關(guān)，創(chuàng)建有序進行

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)課題研究工作，李祿福校長親自擔任課題組長，負責課題的

組織實施，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，籌措科研經(jīng)費；課題主持人、學(xué)校工會主席

賀學(xué)政擔任副組長，負責課題的申報、研究方案的制定、組織課題研討會，

督查各小組工作進程。他們帶頭參加每月一次的課題研討會，帶頭撰寫并

上交課題研究成果，帶頭參加學(xué)習(xí)，帶頭參加培訓(xùn)，帶頭檢查督導(dǎo)。在他

們的帶領(lǐng)下，課題組成員積極參與課題研究，分組開展活動，分類收集資

料，做到分工協(xié)作，統(tǒng)分結(jié)合，統(tǒng)而有力，分而有效，保證創(chuàng)建工作有序

進行。

四、成員素質(zhì)提高，效果實實在在

通過實踐和探索，課題組成員掌握了計算機基本知識與技能，應(yīng)用課

件輔助教學(xué)，查找教育教學(xué)信息，獲取名教師的教案、精彩課件和各科試

卷，快速地提高教師專業(yè)化水平。

通過創(chuàng)建活動，課題組總結(jié)出提高學(xué)生信息技術(shù)操作能力的三個途徑

是信息技術(shù)課堂教學(xué)、信息技術(shù)課外活動、信息技術(shù)與各學(xué)科整合；六種

方法：一是以課堂教授法完成信息技術(shù)課教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的信息技術(shù)

操作能力。二是以課外活動法激起學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。三是以任務(wù)驅(qū)動

法提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率。四是以合作學(xué)習(xí)法提高操作能力。五是以技術(shù)

比武法檢驗信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果。六是以學(xué)科資源整合法全面提高學(xué)校教學(xué)

質(zhì)量。與此同時，課題組將收集到的資料分研究過程、教研成果、學(xué)生作

品、師生榮譽、音像資料五大類分別整理，使各種資料多而不亂，雜而有

序，為課題的順利結(jié)題打下堅實基礎(chǔ)。

2011年12月14日，商南縣教學(xué)研究室課題驗收組一行5人，在副主

任白富清的帶領(lǐng)下，對本課題進行驗收，一致認為：該課題有較強的研究

價值，研究過程符合要求，課題管理規(guī)范，取得了一定的成效，值得推廣，

同意結(jié)題。課題的結(jié)題為學(xué)校課題研究積累了寶貴經(jīng)驗，為本課題內(nèi)容的

充實、研究成果的推廣、校本教材的開發(fā)、教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢

獻，實現(xiàn)了課題組各項工作的跨越式發(fā)展！

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