長亭送別教案

長亭送別教案

長亭送別教案

一、教學目標

（一）知識目標

１、與《竇娥冤》一文的學習相結合，進一步了解元雜劇的特點與成

就。

２、了解本課曲詞富于抒情性和音韻美的特點。

（二）能力目標

１、把握劇情，鑒賞女主人公鶯鶯的藝術形象。

２、體味劇作情景交融的藝術境界，鑒賞劇作富于文采的語言。

（三）德育目標

認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導學生樹立正確的人生觀和

愛情觀。

二、重點、難點及解決辦法

把握、鑒賞女主人公的藝術形象，鑒賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交

融的藝術境界，是學習的重點和難點。為突出重點，突破難點，應在疏理劇情的

基礎上，重點賞讀若干支曲詞，通過誦讀、比較，讓學生掌握有關知識，進行文學

鑒賞的訓練。

三、課時安排2課時

四、學生活動設計

１、第一課時，要求學生疏理劇情，并重點賞讀這出戲開頭的三支曲詞和

結尾處《一煞》、《收尾》兩支曲詞，體會曲詞情景交融的藝術特點。

２、第二課時，重點賞讀自《脫布衫》至《二煞》共十四支曲詞，體會曲

詞中反映的鶯鶯心理活動，并理解人物的思想性格。

五、教學步驟

一、整體感知

《長亭送別》是《西廂記》的第四本第三折，（《西廂記》共五本二十一

折，這在元雜劇中是頗為少見的。全劇劇情，可參看課本題解）也是全劇最為膾灸

人口聽精彩片斷之一。隨著劇情的發展，鶯鶯終于克服了身心解放的要求與封建精

神桎梏的矛盾，邁出了關鍵的一步，與張生私下結為夫妻。但接下來便是老夫人逼

張生趕考，并說考不取功名便“休來見我”，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中

張生只好起程“上朝取應”。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造

鶯鶯形象的重場戲，也充分體現了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點。

二、教學過程

１、導入：《西廂記》是膾炙人口的藝術杰作，同學們是從什么時候起知

道這部作品的？讀過那些與《西廂記》有關的書，是否觀賞過相關的影視戲曲作

品？

（學生可自由作答，能引入課文學習的正題即可。）

２、疏理劇情：《長亭送別》寫鶯鶯、紅娘、老夫人到十里長亭送別上京

趕考的張生，鶯鶯是最重要的劇中人，經過的.時間線索。度依據送，把課文劃分

為四個部分。

第一部分#123；開頭至“叨叨令”結束#125；：赴長亭途中

第二部分#123；承上至“四邊靜”之前#125；：長亭別宴

第三部分#123；承上至“小生又生些念”#125；：臨別叮嚀

第四部分#123；“一煞”至此折劇終#125；：長亭別后

３、賞讀曲詞《端正好》。全曲共六句二十五字，可要求學生先背誦，后

作賞析。提問：這支曲子在修辭上有什么特點？是怎樣渲染出劇中主人公的離愁別

恨的？

明確：曲子句子式既整飭又參差錯落，前3個三字句構成對偶、排比。后

提問：和《端正好》一樣，《一煞》和《收尾》也是情景交融、借景抒情

的。王季思教授評點這兩支曲子說：“末二曲寫張生去后鶯鶯的悵望情景，景中有

人、有情，虛情實寫，正語反詰，俱臻妙境。”試說說你對這段評語的理解。

明確：“虛情實寫”，就是寓情于景，借生動的景物來傳情。這兩支曲子

寫夕陽殘照、青山疏林、淡煙暮靄、秋風馬嘶，我們仿佛看到鶯鶯滿懷凄楚，悵然

癡立，目送張生轉山坡、出疏林，“離愁漸遠漸無窮”，此時的滿目秋景，都是鶯

鶯悲涼心境的外化。《收尾》的末句“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載

得起”？便是“正語反詰”，即用反問句抒寫心境。比之于李清照的“只恐雙溪舴

舟，載不動許多愁”的正面直說，更顯得激越真切。

５、與以上三支曲子對比，賞讀《滾繡球》和《叨叨令》。

提問：這兩支曲子主要寫什么？有人說，只有《端正好》、《一煞》和

《煞尾》這樣的曲詞，才可以稱為“絕紗好辭”，《滾繡球》與《叨叨令》便相形

見絀，你的看法怎樣？

明確：《滾繡球》仍是鶯鶯的內心獨白，借去長亭途中的景物，從正面刻

畫鶯鶯與張生難以離舍的復雜內心世界。《叨叨令》由紅娘的問話引發，敘說動身

前無心打扮的原因，設想今后孤凄的生活情景。

劇情分析曲詞賞讀

（《端正好》至《叨叨令》）送別途中《端正好》：濃色重彩以景寫情

（《脫布衫》至《朝天子》）長亭別宴《滾繡球》：借景抒情哀婉動人

（《四邊靜》至《二煞》）臨別叮嚀《叨叨令》：口語入曲通俗真切

（《一煞》至《收尾》）長亭別后《一煞》、《收尾》：虛情實寫正語反

詰

第二課時

一、整體感知

與課文一、四部分不同，二、三部分都是寫鶯鶯、張生在長亭別宴上的表

現。張生趕考，鶯鶯送別，表現了二人之間的真摯愛情，更反映出鶯鶯的痛苦心情

和叛逆性格。對此，應通過曲詞的賞析，用心體會。

二、教學過程

１、學生吟誦、賞讀曲詞，教師作適當解說。

２、進行課堂討論。

問題討論一：自《脫布衫》至《二煞》的十四支曲子，并未脫離長亭送別

的具體情境，也仍舊體現了情景交融的特點。哪些曲詞體現了這一特點？

明確：在敘事抒情中融情于景，借景抒情的，如《脫布衫》的“下西風黃

葉紛飛，染寒煙蓑草萋迷”，把整個離宴用蕭條氣氛籠罩起來，使秋境與離情統

一。又如《四煞》的“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”，黃河與西岳華山，也

問題討論三：雖然張生一再表白自己不會再在異鄉拈花惹草，但鶯鶯卻總

擔心他“停妻再取妻”，故而一再試探、叮嚀，鶯鶯為什么會有這樣的擔心？

明確：在男尊女卑的封建時代，婦女地位低下，始亂終棄的事是屢見不鮮

的。實際上，作為《西廂記》故事雛形的《會真記》（唐元稹作）和《鶯鶯歌》

（唐李紳作），都將張生描寫為始亂終棄的薄情文人。鶯鶯的離愁別恨，固然反映

她對愛情的執著，同時也是她對不能掌握自身命運的悲哀和抗爭，而不只是單純的

兒女情長。

問題討論四：課文二、三部分的十四支曲子中，細節生動，描摹逼真處甚

多，試舉你最喜歡的曲子作說明。

此題無統一答案，可由學生自由發揮。如《滿庭芳》、《快活》、《朝天

子》的細節描寫，《耍孩兒》、《四煞》的夸張對比等，都很突出。

三、。總結、擴展

《西廂記》既有曲折的故事和栩栩如生的人物形象，又有美曲雅的語言，