《宋元時期的都市和文化》名師教案

《宋元時期的都市和文化》名師教案

一、課標(biāo)內(nèi)容

了解宋元時期的都市生活和宋詞、元曲的流行。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的知識點雖然比較散，但是都市生活、宋詞、元曲都能引起學(xué)生的興

趣，但是學(xué)生對他們之間的關(guān)系很難理解。在教學(xué)過程中，充分利用圖片、詞作，

讓學(xué)生感受當(dāng)時繁榮的景象。同時要把他們之間的關(guān)系講清楚。

三、教材分析

本課主要學(xué)習(xí)兩大方面的內(nèi)容，繁華的都市生活和宋詞、元曲。都市生活推

動著宋詞、元曲的發(fā)展演變，使之成為時代文學(xué)藝術(shù)的主流，而宋詞、元曲又異

曲同工地反映和提煉各自時期的社會生活和時代風(fēng)貌。兩方面之間相互關(guān)聯(lián)，雅

俗之間互動促進，共同勾勒出宋元時期市井文化生活絢麗多姿的歷史畫卷。學(xué)習(xí)

這兩部分內(nèi)容，首先要了解宋元時期都市生活和文化繁榮的主要原因。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷

史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動主要通過自主學(xué)習(xí)、史料講解、課堂探究討論

的方式，進行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生史料實證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)1：結(jié)合電子教材或者教材，完成自學(xué)檢測試題，識記繁華都市生活的表現(xiàn)、

宋詞、元曲的特點及代表作家、司馬光及其著作的基本史實。

目標(biāo)2：舉例說出宋元都市生活繁華的表現(xiàn)；結(jié)合材料，分析都市生活繁華的原

因。（重點）

目標(biāo)3：欣賞蘇軾、李清照、辛棄疾的代表作品，分析歸納宋詞的特點、不同詞

人的詞風(fēng)、成因。（重點）

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目標(biāo)4：回顧所學(xué)知識，分析宋詞、元曲在宋元繁榮發(fā)展的原因。（重點）

目標(biāo)5：對比《資治通鑒》與《史記》體例的不同，認識其歷史地位。

五、教學(xué)活動

1.課堂導(dǎo)入

師：播放歌曲：如夢令（李清照）

這首詞是誰的代表作？與唐詩相比有什么特點，它為什么在宋朝得到大發(fā)展，這

節(jié)課就讓我們一探究竟。

2.講授新課

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）自主學(xué)習(xí)

出示任務(wù)：任務(wù)一：【自學(xué)識記】結(jié)合電子教材或者教材，完成自學(xué)檢測試題，

識記繁華都市生活的表現(xiàn)、宋詞、元曲的特點及代表作家、司馬光及其著作的基

本史實。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，并結(jié)合授課端——課前預(yù)習(xí)——《宋元時

期的都市和文化》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，任務(wù)一，《宋元時期的都市和文化》自學(xué)檢測，

答案解析，處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋問題。

（2）合作探究

出示任務(wù)：任務(wù)二

【合作探究】

1.說出宋元時期的大都市有哪些？

2.如果你是宋人，要去開封游玩，你會去哪？你能玩到哪些項目呢？能看到

什么呢？

3.宋朝都有哪些節(jié)日，人們是怎樣度過這些節(jié)日的，對今天有什么影響？

4.結(jié)合材料，分析都市生活繁華的原因。

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師：英國史學(xué)家湯因比曾說：如果可以選擇的話，希望生在中國宋朝。

他為什么會這樣說呢？

PPT出示問題：1.說出宋元時期的大都市有哪些？

生：北宋的開封、南宋的臨安、元朝的大都。

師：出示問題：2.如果你是宋人，要去開封游玩，你會去哪？你能玩到哪些

項目呢？能看到什么呢？

設(shè)計意圖：通過情景問題的設(shè)置，讓學(xué)生置身其中，尋找歷史答案。

生1：相國寺，那里熱鬧非凡。

生2：瓦子，那里吃喝玩樂什么都有。

生3：看到了小吃攤點、飯館、茶樓、商鋪，賣藥材、字畫、還有剃頭、算

卦的。

師：很對。展示開封、臨安、元大都平面圖。

據(jù)估計，汴京人口最高達150萬以上，比唐朝首都長安的人口多1/3；臨安

人口最多達120萬；現(xiàn)代學(xué)者周繼中在論文《元大都人口考》中認為，元朝中后

期元大都城市中的人口超過110萬。可見，這三座城市都是當(dāng)時最大的城市。

在北宋的開封，最為繁華的就是大相國寺。在這里能看到各種娛樂項目。

師展示《清明上河園中》宋朝繁華的街市場景。

雖然我們無法復(fù)見宋元都市繁華，但是北宋畫家張澤端的《清明上河圖》為

我們展現(xiàn)了北宋開封城具體而又典型的城市風(fēng)貌，為我們了解宋元時期豐富多彩

的市民生活提供了極好的素材。

這里需要給同學(xué)們補充兩個名詞，什么是瓦子、勾欄。

瓦子：又叫瓦舍、瓦市、瓦肆，簡稱“瓦”，是固定的娛樂中心，游人看客

往來其中，川流不息。因為他們來時如同瓦合，去時如同瓦解，因此以瓦稱呼。

除了都城外，不少城市也有瓦子。

也有專家認為瓦子應(yīng)該是城市中的一方方形市場，四周有酒樓、茶館和各種

商鋪，中間是定期集市，它是坊市制度打破后形成的一種城市綜合性市場。

“瓦市”中設(shè)有為數(shù)不等的“看棚”，即上架布棚，四周用繩網(wǎng)或草薦圍起

的簡陋表演場地；這種看棚就稱為“勾欄”（“勾欄”是欄干的別名）。

勾欄：又叫勾肆、游棚，簡稱棚，設(shè)置于瓦子中，它的原意為欄桿，是固定

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的演出場所，內(nèi)設(shè)有戲臺、戲房（后臺）、腰棚（觀眾席），四周以欄桿圈圍起來。

每座瓦子中都有勾欄，少者一兩座，多者十余座。

宋代已有以在路邊場地表演各種雜技、說唱故事、雜劇等為生的賣藝人，俗

稱“路歧人”。他們也借“看棚”表演。“看棚”不賣票，而是邀人觀看（故又稱

“邀棚”），一個節(jié)目結(jié)束或演至要緊關(guān)頭時停住，向觀眾收費，然后繼續(xù)表演。

在“看棚”（“勾欄”）內(nèi)表演的藝術(shù)品類非常豐富，其中有關(guān)音樂的就有嘌唱、

唱賺、鼓子詞、諸宮調(diào)、雜劇等多種。這些都是宋以后新出現(xiàn)的音樂門類。

師展示斗茶圖、蹴鞠圖、猴戲、角抵、瓦子內(nèi)說書、傀儡戲圖，讓學(xué)生觀察。

師：勾欄是專供演出的圈子。在這里有各種表演，其中戲劇最為興盛。戲劇

表演的形式主要是雜劇。形成于宋代，在元朝興盛起來。

過渡：宋朝的市民的娛樂活動除了以上所講到的，還有哪些？

生：過各種各樣的節(jié)日。

PPT出示問題：3.宋朝都有哪些節(jié)日，人們是怎樣度過這些節(jié)日的，對今天

有什么影響？

學(xué)生回答：略。

師：現(xiàn)在我們過這些節(jié)日的方式，很多都與古代相同，可見，我們今天的節(jié)

日是從古代沿襲下來的。換句話說，就是這些節(jié)日是我們的祖先創(chuàng)造的。為此，

對去那些拿著我們國家傳統(tǒng)節(jié)日去申遺的外國人，我們要反對到底。同時對于傳

統(tǒng)節(jié)日我們要去其糟粕，吸其精華。

過渡：宋朝的市民生活這么豐富多彩，原因是什么呢？

PPT出示問題：【合作探究】4.結(jié)合材料，分析都市生活繁華的原因。

材料一：“澶淵之盟”后很長時間，遼宋之間保持了和平局面。

材料二： 唐都長安住宅區(qū)(坊)和商業(yè)區(qū)(市)嚴(yán)格分開，店鋪商業(yè)時間有統(tǒng)

一限制，日出后擊鼓三百下才能開門營業(yè)，日落前擊鉦三百下統(tǒng)一關(guān)門歇業(yè)。北

宋都城開封城內(nèi)坊區(qū)街道開滿店鋪，甚至在宮城和寺廟附近，也是店鋪林立，車

水馬龍，夜市尤其著名。

材料三：宋朝的城市人口大量增加，10萬戶以上的城市有50個，其中臨安

人口過120萬，開封人口過100萬，是當(dāng)時世界上最大的兩個城市。

——吳鉤《宋：現(xiàn)代的拂曉時辰》

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教師引導(dǎo)學(xué)生分析材料，并總結(jié)出原因。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取歷史有效信息的能力。

1.相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，為日后經(jīng)濟的發(fā)展提供了有利條件。

2.政府重視并鼓勵商業(yè)的發(fā)展，取消了影響商業(yè)發(fā)展的一系列限制政策，從

而使宋代的經(jīng)濟呈現(xiàn)出一派繁榮的景象。

3.隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民的文化生

活也豐富起來。

出示任務(wù)：任務(wù)三

【合作探究】

1.對比唐詩《百花行》與宋詞《望海潮》，說出宋詞的特點。

2.搜集資料，并說出自己熟悉的蘇軾、李清照、辛棄疾的作品，分析歸納不

同詞人的詞風(fēng)、代表作及成因。

師出示：唐劉禹錫

《百花行》

長安百花時，風(fēng)景宜輕薄。

無人不沽酒，何處不聞樂。

北宋·柳永

《望海潮》

東南形勝，三無都會，錢塘自古繁華。

煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。

這兩首作品一個是描述唐朝的繁華，一個描述宋朝的繁華，可是題材卻不一

樣，第二首題材是什么，有什么特點。

生：題材是宋詞。宋詞特點是句子有長有短。

設(shè)計意圖：通過對比，旨在讓學(xué)生清晰的認識詞的特點。

師：宋代商業(yè)發(fā)展，城市繁榮，市民數(shù)量不斷增加，能夠歌唱的詞比其他形

式的文學(xué)作品更適應(yīng)市井娛樂生活的需要，句子的長短不一，也更便于抒發(fā)人民

的思想感情。因此，詞逐漸興盛，并取代詩成為文學(xué)的主流。

在宋代有三位著名的詞人，蘇軾、李清照、辛棄疾。

PPT出示問題：【合作探究】2.搜集資料，并說出自己熟悉的蘇軾、李清照、

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辛棄疾的作品，分析歸納不同詞人的詞風(fēng)及成因。

學(xué)生回答。

師出示代表作之一，讓學(xué)生欣賞。

蘇軾：《念奴嬌·赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂

石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。

故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

李清照：《聲聲慢·尋尋覓覓》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞

淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更

兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

辛棄疾：《破陣子·醉里挑燈看劍》

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。

可憐白發(fā)生 ！

師出示表格，讓學(xué)生在探究問題上填寫。

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過渡：元朝時，國家再次統(tǒng)一，疆域空前遼闊，城市經(jīng)濟繁榮，日夜不絕的

觀眾，為元曲的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

前面我們學(xué)到，雜劇形成于宋代，元朝建立后，元雜劇先在北方興盛，繼而

傳到南方。元雜劇是元曲中的一個類別。那么元曲還包括什么呢？

出示任務(wù)：任務(wù)四

【合作探究】

1.說出元曲的組成部分及最優(yōu)秀雜劇作家。

2.搜集資料，講述《竇娥冤》的故事，并分析其特點。

3.回顧所學(xué)知識，分析宋詞、元曲在宋元繁榮發(fā)展的原因。

生1：元曲包括散曲、雜劇、南戲等。

生2：

雜劇作家：關(guān)漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸、王實甫。

其中：關(guān)漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸被稱為“元曲四大家”。

師：接著我們看下元朝最著名的雜劇作家關(guān)漢卿的代表作《竇娥冤》。

PPT出示問題：2.搜集資料，講述《竇娥冤》的故事，并分析其特點。

學(xué)生講述。特點：通俗易懂。

PPT出示問題：2.回顧所學(xué)知識，分析宋詞、元曲在宋元繁榮發(fā)展的原因。

學(xué)生探討，教師總結(jié)。

城市經(jīng)濟繁榮，文化教育事業(yè)的發(fā)達，市民階層擴大。

文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展是以經(jīng)濟、政治的發(fā)展為基礎(chǔ)的，是政治和經(jīng)濟在觀念形態(tài)

上的反映。

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師：

宋代的市民文化娛樂活動豐富多彩。想一想：這與經(jīng)濟的繁榮和城市的發(fā)展

有何關(guān)系？

1、兩宋時期，社會經(jīng)濟進一步發(fā)展，城市商業(yè)貿(mào)易繁榮，為豐富多彩的市

民文化娛樂活動的出現(xiàn)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；

2、同時，城市發(fā)展，市民階層壯大，社會需要豐富多彩的文化娛樂，以滿

足市民的文化生活要求，這是市井文化滋長的內(nèi)在動力。

出示任務(wù)：任務(wù)五

【合作探究】

對比《資治通鑒》與《史記》體例的不同，認識其歷史地位。

學(xué)生回答，教師講解。

《資治通鑒》是編年體史書，《史記》是紀(jì)傳體史書。另外，《資治通鑒》以

時間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年(公元前403年)寫起，到五代后周世

宗顯德六年(公元959年)征淮南停筆，涵蓋16朝1362年的歷史。

《史記》記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000

多年的歷史。

《資治通鑒》是中國第一部編年體通史，在中國官修史書中占有極重要的地

位。

（3）課堂小結(jié)

本課向我們展示了宋元時期的社會面貌，介紹了宋元時期豐富多彩的物質(zhì)和

文化生活，反映了宋代社會經(jīng)濟的發(fā)展，闡釋了經(jīng)濟的發(fā)展與人們生活的密切關(guān)

系。宋元時期文化燦爛，文學(xué)方面，詞和戲曲在這一時期發(fā)展成熟，并產(chǎn)生了許

多精彩的作品。面對祖國優(yōu)秀而悠久的文化與傳統(tǒng)，我們應(yīng)該認識到我們的責(zé)任

與重擔(dān)，奮發(fā)努力，振興祖國。

（4）知識結(jié)構(gòu)

任務(wù)六：【動動手】引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖。

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（5）互動訓(xùn)練

? 請調(diào)用互動學(xué)習(xí)卡，使用隨堂訓(xùn)練——互動訓(xùn)練，互動學(xué)習(xí)，及時測評，高

效課堂。

? 組織學(xué)生進行學(xué)后反思

我學(xué)到的知識

學(xué)后反思 我學(xué)到的方法

我還要努力的

六、課后作業(yè)

請將課后作業(yè)欄目——提升檢測—《宋元時期的都市和文化》發(fā)送學(xué)生課下

完成鞏固練習(xí)。

七、拓展提升

推薦學(xué)生查看學(xué)生端拓展提升欄目資源或?qū)⒔處煻私虒W(xué)素材和拓展提升資源推

薦給學(xué)生，以拓展學(xué)生知識。

名師微課：元曲

教學(xué)素材

名師微課：資治通鑒

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微課：都市生活和市井文化

微課：宋詞的流行

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