《元朝的統治》參考教案

授課題目

學科歷史授課年級七年級

課型新授課教學課時課時

第12課宋元時期的都市和文化

1

本單元從北宋建立開始，至元朝滅亡結束，中華民族在這一時期都在進一步

交融與發展，社會經濟與科技文化更取得了很大成就。

教材分析

宋元時期是中國古代社會經濟繼續發展的重要時期。本課主線是宋元

時期的都市生活和文化。有三個子目：繁華的都市生活、宋詞和元曲、司

馬光和《資治通鑒》。三個子可目分為都市生活和文化繁榮兩大部分，宋元

時期都市的主要特征是城市范圍擴大，商市擴充，教育發達，文化生活豐

富。都市生活推動著文化繁榮，，出現了宋詞和元曲等新的文學藝術形式，

成為中國古代文學藝術發展史上的奇葩。文化繁榮又反映了社會生活和時

代風貌，兩方面之間相互關聯，又互相促進。兩方面發展的主要原因是經

濟的發展。

七年級學生在上學期已經掌握了中國封建社會第一次大一統的秦漢時期、政

權分立與民族交融的三國兩晉南北朝的歷史概況。這些只是對于本單元的學習起

教學對象

分析

鋪路搭橋的作用，使學生具備了學習隋唐歷史知識的條件。七年級的學生正處于

知識儲備和價值觀的初步形成時期，對國家和社會發展的趨勢并不了解，要引導

學生關注歷史，培養正確的評價歷史事件和歷史人物的能力，培養關注歷史發展

的廣泛性和持續性。

課標要求

教學重點

教學難點

教學方法

了解宋元時期的都市生活和宋詞、元曲的流行。

?繁華的都市生活及宋詞元曲

?從文化流行的角度了解宋詞與元曲

講述法、圖示法、材料分析法、

引導探究法

教學過程

教學環節教師活動學生活動教學意圖

展示元墓出土的雜劇陶俑，設問：你

知道宋元時期的雜劇從出土的文物中了解

演出遍及城鄉各地，為歷史，讓學生知道文

民眾所喜愛。人們的都物也是史料的其中一

市生活豐富多彩。種形式。

導入

本課

能猜出來這些藝人陶俑在做什么

嗎？

一、宋元時期的都市

1.繁華興旺的大都市學生結合第9課《宋代結合地圖所示，以及

結合圖片展示，思考：結合所學，北商業都市的發展》所課文上下文聯系，培

宋都城開封的商業區在時空分布上學，回答城市商業活動養學生時空素養和歷

有何變化？空前活躍，成為都市生史學習的聯系的思

展示北宋東京、南宋臨安、元朝大都

行閱讀。宋時的臨安、元朝時的培養歷史解釋的歷史

展示詹子慶編《中國古代史參考資

料》，宋朝城市出現了哪一階層？

2.豐富多彩的市民生活地圖結合史料的記

活繁榮的基礎。維。

示意圖，結合三則各都城的史料，進知道北宋時的開封、南將地圖與史料聯系，

大都，都是當時世界上核心素養。

著名的大都市。

大相國寺，既有商品交

展示大相國寺的圖片，以及《東京夢載，突出大相國寺的

易，也有娛樂演出，是

華錄》中的記載。是著名的佛教寺院，功能，從中體現出北

東京城內的一個大瓦

子。

也是繁華的貿易市場。宋市民的生活特色。

本課

講授

結合地圖冊圖片，以及《東京夢華錄》視頻的播放，更形象

結合視頻《中國通史》

中的記載，了解瓦子的分布。思考：生動的展示北宋的瓦

的介紹，了解：瓦子，

什么是瓦子？材料中提到的瓦子中子。

是娛樂兼營商業的場

所。

的“勾欄”，又是什么？

通過著名的風俗畫

展示張擇端的《清明上河圖》，尋找

觀看名畫進行尋找。

《清明上河圖》，體會

其中的娛樂活動和勾欄、瓦子。

感悟市民階層的娛樂

文化娛樂活動豐富多彩。想一想這與市民階層的壯大，物質下的詩詞，反映了當

經濟的繁榮和城市的發展有何關生活與精神生活方面時的時代生活。傳統

系？盡心思考。習俗，塑造了中華民

二、宋元時期的文化

1.宋詞

通過《經典詠流傳》節目中朗誦的三

首詩詞，感受宋詞的特點，詞人的詞

風等。

2.元曲

跨語文學科的融合，

學生聆聽并思考。

族的生活方式，寄托

了民族的美好愿望，

也形成了中華民族的

文化認同。

閱讀教材，完成下列內容。閱讀教材

感受關漢卿用浪漫的

認識到：隨著城市的

“相關史事”，了解《竇娥冤》的故

藝術手法，憤怒地鞭撻

發展和市民階層的壯

事。

了黑暗勢力。

大，物質生活的豐富，

人們對文化生活的追

展示王國維《宋元戲曲史﹒序》中的

理解都市繁華生活與

求也不斷變化。

材料，思考：宋元時期的文學形式發

文化創作的關系。

展變化有何特點？

3.史學

通過表格的歸納，進

表格比較司馬遷《史記》與司馬光的

知道司馬光主持編寫

一步掌握兩本史學巨

的《資治通鑒》，與司

《資治通鑒》。指出：《資治通鑒》的

，并列馬遷的《史記》

著的區別。

“鑒”，指總結歷史經驗，給統治者

以借鑒，即“鑒于往事，有資于治道”，

為中國史學的不朽巨

這是編纂這本史書的根本原因。

著，兩人被稱為“史學

兩司馬”

學生對本課所學內容，文化，是一個國家、

進行歸納。一個民族的靈魂。數

千年的積淀，也成為

了中華民族偉大復興

的高度文化自信。

1.閱讀《清明上河圖的故事》（故宮出版社），通過書中對《清明上河圖》細節的闡釋，

本課

小結

課后

閱讀

與擴展

A.說唱B.雜劇C.歌舞D.雜技

3.）生活于兩宋之間，詞風委婉、感情真摯、細膩清秀的詞人是（

4.）被宋神宗認為“鑒于往事，有資于治道”的史書是（

A.蘇軾B.辛棄疾C.李清照D.范仲淹

A.《史記》B.《資治通鑒》

C.《三國志》D.《水經注》

參考答案：

1.D2.B3.C4.B

一、宋元時期的都市

1.繁華興旺的大都市

2.豐富多彩的市民生活

二、宋元時期的文化

1.宋詞

2.元曲

3.史學——司馬光和《資治通鑒》

本課的主線是宋元時期的都市生活和文化。三個子目分為都市生活和文化繁榮兩大部

分，都市生活推動著文化繁榮，文化繁榮又反映了社會生活和時代風貌，兩方面之間相互

關聯，又互相促進。兩方面發展的主要原因是經濟的發展。

宋元時期的大都市、市民豐富多彩的生活以及傳統節日與習俗三個層面介紹了宋元都

市生活的繁華。宋元時期都市的主要特征是城市范圍擴大。講述此內容時，以將歷史地圖

冊中的圖片、史料記載以及《中國通史》中同一時期的歐洲城市比較等多種材料進行結合，

從時空方面進行內容的突破，培養學生的時空觀念的歷史核心素養。對市民豐富多彩的生

活這一內容，以《清明上河圖》和《東京夢華錄》作為線索進行貫穿，找尋市民的生活。

觀察《清明上河圖》上的細節，了解宋朝城市經濟的繁榮、人們的衣食住行和娛樂，從中

感知宋代高度繁榮、豐富多彩的城市生活，兩宋商品經濟和城市發展居于世界領先的歷史

地位等史實。播放《中國通史》中勾欄的片段，再現當時的歷史場景，引起學生學習的興

趣。結合教材中的《河南禹州宋代墓葬的歌舞散樂壁畫》、《宋代蹴鞠銅鏡》、《元墓出土的

雜劇陶俑》，挖掘教材材料的意義，將講述回歸教材、用好教材。

經濟的發展、文化教育事業的發達、市民階層的擴大，又促進了文學藝術的發展，出

現了宋詞和元曲等新的文學藝術形式，成為中國古代文學藝術發展史上的奇葩。在“宋詞

的不重視，課堂講授內容零散、教學立意不高，為教而教忽略其中的關系等現實問題亟待