古代詩(shī)歌鑒賞之人物形象教案

高考專題輔導(dǎo)?

古代詩(shī)歌鑒賞?——人物形象（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物形象?的內(nèi)涵

2、把握人物形象?的常見類型

3、掌握鑒賞人物?形象的方法

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握鑒賞人物?形象的方法

教學(xué)方法：討論法、點(diǎn)撥法、歸納法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

二、概念解析

所謂“形象”就是詩(shī)歌中所?展示出來的生?活圖景,一般可分為人?物形象和自然?景物形象和客?

觀事物的形象?.古詩(shī)詞中的人?物形象，一般包括兩種?：

一是抒情主人公自己的形象?，這類詩(shī)歌多用?第一人稱的寫??法。如李白的《夢(mèng)游天姥吟留?別》

中的形象，就是主人公自?己.《靜夜思》（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭

思故鄉(xiāng)?！痹谶@首詩(shī)中，我們可以看到?一個(gè)漂泊在外?，夜晚望月思家?的詩(shī)人形象。

二是詩(shī)人作品中刻畫的人物?形象，這類詩(shī)歌多用?第三人稱的寫??法。如柳宗元《江雪 》 千山鳥

飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。詩(shī)中的漁翁就?是一個(gè)孤傲清?高的形象。作者刻畫

漁翁?的形象，又是折射自己?，漁翁即作者，作者即漁翁，兩種形象具有?統(tǒng)一性的一面?。

三、 鑒賞指導(dǎo)

人物形象：包括作品刻畫?的客觀人物形?象，作品抒情主人?公的自我形象?。 鑒賞時(shí)應(yīng)注意?以下

三個(gè)方面?：

①抓人物的語(yǔ)言?、神態(tài)、動(dòng)作、心理或細(xì)節(jié)描?寫等，概括形象特征?。

②通過分析周圍?環(huán)境、景物等的烘托?作用來抓住人?物形象的特征?.

③知人論世，關(guān)注背景，結(jié)合情感進(jìn)行?分析。

四、設(shè)題方式：

（1）詩(shī)（詞）塑造了什么樣?的人物形象？ 或者詩(shī)中的人?物具有怎樣的?特點(diǎn)？

（2）分析詩(shī)中描寫?了詩(shī)人怎樣的?形象?

（3）變式提問：請(qǐng)分析抒情主?人公當(dāng)時(shí)的心?情？

五、答題步驟（“三步法”）：

（1）用兩三個(gè)詞概?括形象特點(diǎn)；

（2）（結(jié)合手法）分析形象具有?這些特點(diǎn)的依?據(jù)；

（3）總結(jié)指出形象?的意義（或作者的情感?）。

六、例題分析：

把握人物形象?依據(jù)①：

小兒垂釣

胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映??身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)??人

詩(shī)中描繪出了一個(gè)什么樣的?小兒形象?？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?。

答案示例：

（1）、這首詩(shī)刻畫了一個(gè)可愛的學(xué)?釣魚的山野孩??子的形象。（概括形象特點(diǎn)?）

（2）、 詩(shī)的一二兩句重在寫形?，寫一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子?，隨意坐在那兒??學(xué)釣魚；三四兩句

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重在?寫神，寫孩子怕嚇跑了魚而不敢與?問路的行人答??話，顯得真實(shí)可信?。（具體分析）

（3）、表達(dá)了作者對(duì)孩子的喜愛之??情（表達(dá)情感）

七、課堂練習(xí)：

把握人物形象?依據(jù)②：

尋陸鴻漸不遇 ?

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城?。

陸羽的新居離?城不遠(yuǎn)，但已很幽靜，沿著野外小徑?，直走到桑麻叢?中才能見到。 陸羽住宅

外的?菊花，大概是遷來以?后才種上的，雖到了秋天，還未曾開花。這二句，自然平淡，點(diǎn)出詩(shī)人

造訪?的時(shí)間是在清?爽的秋天。然后，詩(shī)人又去敲他?的門，不但無人應(yīng)答?，連狗吠的聲音?都沒有。

此時(shí)的詩(shī)人也?許有些茫然，立刻就回轉(zhuǎn)去?，似有些眷戀不?舍，還是問一問西?邊的鄰居吧。鄰人回

答：陸羽往山中去?了，經(jīng)常要到太陽(yáng)?西下的時(shí)候才?回來。 “每日斜”的“每”字，活脫地勾畫出?

西鄰說話時(shí)，對(duì)陸羽整天流?連山水而迷惑?不解和怪異的?神態(tài)，這就從側(cè)面烘?托出陸羽不以?塵事為

念的高?人逸士的襟懷?和風(fēng)度。

這首詩(shī)前半寫?陸羽隱居之地?的景；后半寫不遇的?情況，似都不在陸羽?身上著筆，而最終還是

為?了詠人。偏僻的住處，籬邊未開的菊?花，無犬吠的門戶?，西鄰對(duì)陸羽行?蹤的敘述，都刻畫出陸

羽?生性疏放不俗?。全詩(shī)四十字，清空如話，別有雋味。

問：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)??人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：（一）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水?、不以塵事為念的高人逸士形?象。（二）前四句通過對(duì)??

陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫?，表現(xiàn)了他的高?潔不俗。最后兩句通過??西鄰對(duì)陸鴻漸行?

蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏?放。（三）作者通過陸鴻?漸這一形象的??塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱?

逸生活的?向往和追求。

把握人物形象?依據(jù)③：

登幽州臺(tái)①歌

陳子昂②

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下??。

注：①幽州臺(tái)，即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺(tái)?，是燕昭王招納?賢才之

地。

②陳子昂，唐代詩(shī)人，官至右拾遺，參與東征契丹?，多次進(jìn)諫，未被采納，卻被斥降職。

1、概括全詩(shī)內(nèi)容?

前不見圣賢之君，后不見賢明之?主。想起天地茫茫?悠悠無限?，不覺悲傷地流?下眼淚。

抒發(fā)了詩(shī)人生不逢時(shí)，懷才不遇?，渴望被任用的?思想感情。

答案：（一）此詩(shī)塑造了胸懷大志卻因報(bào)?國(guó)無門而異常?孤獨(dú)苦悶的詩(shī)?人形象。（二）前兩句，?

從時(shí)間的角度，俯仰古今?，不遇明君；第三句寫出空?間的遼闊；第四句將“愴然泣下”的詩(shī)人置

于廣?闊的時(shí)空背景之下，突出詩(shī)人的孤?獨(dú)苦悶。（三）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)?人懷才不遇的??曠古之愁。

八、高考鏈接 演練

（2010·福建卷）閱讀下面一首?唐詩(shī)，回答問題。

訪隱者

[宋]郭祥正

一徑沿崖踏蒼?壁，半塢①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人?跡。

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[注] ①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。

試題：請(qǐng)結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。

徑：小路。崖：山崖。蒼：深青色。塢：山坳。 抱：環(huán)繞，圍繞。山翁：指詩(shī)題中詩(shī)人?所訪的

隱者。 酒熟：酒釀制結(jié)束。

（我）走在一條沿著?山崖的小路上?，腳踏著深色的?崖壁，半山坳寒冷的?云朵環(huán)繞著山?

泉和巖石。

隱者（飲著）自己釀制的好?酒不出家門，殘敗的花朵落?滿地面，沒有人的行跡?。分析一、

二句可知隱者?所處環(huán)境清幽?高遠(yuǎn)（遠(yuǎn)離世俗），“不出門”“無人跡”表明隱居生活?，喜愛自然

等。

答案：通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造?的酒，足不出戶?，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱?居?

生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情??懷。

九、板書設(shè)計(jì)

概括形象

人物形象

形象特點(diǎn)

形象意義

十、小結(jié)。

課外補(bǔ)充作業(yè)?：閱讀古詩(shī)詞常?見人物形象例?說。

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形?象。如李白。“安能摧眉折腰?事權(quán)貴，使我不得開心

顏”表現(xiàn)了他淡于??富貴、傲視權(quán)貴的思?想，也反映了他傲?岸不羈、豪放自負(fù)的性?格。

2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形?象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬?間，大庇天下寒士?俱歡顏。嗚呼，

何時(shí)眼前突兀?見此屋，吾廬獨(dú)破受凍?死亦足?！痹?shī)人并不僅僅?停留在個(gè)人的?哀怨中，而能推己及

人?，表現(xiàn)了他憂國(guó)?憂民的性格。

3．寄情山水、歸隱田園的隱?者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游

自在的隱居生??活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)?官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛?；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對(duì)晚秋

時(shí)?節(jié)空山新雨景?象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水?風(fēng)光的喜愛。

4．懷才不遇、壯志難酬的形?象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見圣賢?之君，后不見賢明

之?主，想起天地茫茫?悠悠無限，不覺悲傷的流?下眼淚。塑造了一個(gè)空?懷報(bào)國(guó)為民之?心卻不得施展?

的懷才不遇的?知識(shí)分子形象?。

5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形?象。陸游和辛棄疾?的許多詩(shī)歌都?反映出他們忠?心報(bào)國(guó)，而不被重

用的?情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)?雨大作》、《破陣子》。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形?象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山?東兄弟》

7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形?象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠?心報(bào)

國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情?。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛?苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

8．愛恨情長(zhǎng)的形?象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子?離別時(shí)的無限?憂傷和別后相?思的綿綿

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高考專題輔導(dǎo)?

情意?，塑造了一個(gè)愛?恨情長(zhǎng)的藝術(shù)?形象。

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