九年級詩歌的教案

九年級詩歌的教課設計

【篇一： 2016 秋人教版九年級語文上冊第一單元教課

設計寫作 寫詩歌】

寫作 寫詩歌

【知識目標】

掌握寫作詩歌的技巧與方法以及注意事項。(要點 )

【能力目標】

學習運用想象和聯想的寫法來寫作詩歌。(難點 )

情形導入 生成問題

喜愛詩歌嗎，親愛的同學們？誠摯的感情，迷人的境界，優美的語

言，燦爛的想象，這全部都那么令人沉迷，令人歡樂。呵呵，想到

這些，心中有些癢癢的，要知道我們每一個人的心底其實都有那么

一顆詩意的種子哦！此刻就讓它抽芽、成長，開出迷人的花朵吧！

自我研學 生成新知

(一 )認識詩歌特色。

1．思想內容的集中性。

2．表達方法的抒懷性。

3．語言形式的音樂性。詩是最富音樂性的語言藝術，和睦的音韻，

鮮亮的節奏，是詩歌差別于其余文學款式的一個基本特色。魯迅要

求： “新詩先要有節調，押大概鄰近的韻 ”。

(二 )如何寫詩。

先讓我們種下一顆詩意的種子 —— 形象

詩歌的表達不是空幻的，它需要一個載體，這個載體就是形象，寫

詩就是要在感覺生活的過程中學會提煉主題，再將這個主題寄望在

鮮亮的形象上。

再讓我們灌輸純潔的露水 —— 感情

詩歌沒有感情是不行想象的。人老是有感情的，而詩歌是最著重抒

懷的文學形式。由于，詩歌經常是有感而發的，并且，優美的詩篇

也老是產生在感情激蕩的時候。

再讓我們精心施肥、鋤犁 —— 語言

詩歌是講究語言的凝練、正確、生動流利、富裕韻律。詩歌的語言

比其余文體要精練，我們要注意掌握這一不一樣之處，捕獲生活中

的鏡頭，用精練的語言勾畫出鮮亮的形象。詩歌的語言富裕韻律

感，我們能夠在寫詩的過程中試試押韻，讓詩給人以美的感覺。

最后還需要一點點仔細的打理 —— 修辭

寫詩時，能夠運用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法和象征、襯托

等表現手法。

(三 )聯合例文，指導技法。

1．明確內容。

詩是心靈觸動的音符，是感情表露的泉水。自擬題目，寫一首詩，

表達你的思想感情。

2．提出要求。

(1) 回想自己的生活，想想那些觸動你的人和事，以及你當時的感

情，將這些作為詩歌表現的內容。

(2) 能夠借助一些形象表達自己的感情。

(3) 注意語言凝練、富裕節奏和韻律。

3．例文導航。

夢的孩子

尹榮崎

模糊的夜晚已經過去

1

夢的孩子

何須又將夢中的美景給我

是山的鮮花還沒開放

仍是依依楊柳沒有長大

繚繞的夜霧已經散去

夢的孩子

何須又將夢中的歌曲留給我

是百靈鳥兒歌聲還沒有唱響

仍是青蛙的演唱會仍舊余音裊裊

潔朗冰輪馬上東下

【評論】詩中 “夢的孩子 ”即詩人自己。該詩選用 “山的鮮花 ”“百

靈鳥兒歌聲 ”“青蛙的演唱會 ”“外婆的故事 ”等意象，寫出了詩人

對童年生活的美好回想。擬人、比喻、排比等修辭方法的運用，將一幅幅

童年生活的圖景描述得鮮活形象、詳細可感。長短句相聯合，頻頻手

法的運用，使詩節奏感強，讀起來朗朗上口。其余，這四節詩分別

以“模糊的夜晚已經過去 ”“繚繞的夜霧已經散去

”“潔朗冰輪馬上東

下”“馬上醒來的太陽會告訴我新的方向

”為開頭，以時間為線貫串始

終，井井有條。總之，全詩想象奇特，語言精巧，構造奇巧，感情

誠摯，極富童真意趣。

4．當堂限時作文。

合作研究 生成能力

評講作文：

1．限時批閱。

評分標準

2.佳作介紹。

3. 美文共賞。

(1) 作者朗誦。

2

【篇二：詩歌鑒賞教課設計】

詩歌鑒賞

勉縣第八中學

劉懿仁

《中考說明》考點綱要： （1）初步賞識詩詞的形象特色、體會境界。

（ 2）初步鑒賞詩詞的語言特色及表達技巧。（ 3）初步剖析歸納詩詞

的思想內容和作者的感情態度。

一、詩詞的形象：

（一） 1、友人送別，想念故土的形象：如王維的 “獨在他鄉為異客，每

逢佳節倍思親 ”。

2、胸襟天下，傷時感事的形象：如杜牧的 “商女不知亡國恨，隔江猶

唱后庭花 ”。

3、寄情山川，歸隱田園的形象：如陶淵明的 “采菊東籬下，安閑見南

山 ”。

4、懷才不遇，壯志難酬的形象：如李白的 “行路難，行路難，多歧

路，今何在。 ”陳子昂《登幽州臺歌》

（二）、常用詩歌意象講解：對詩歌意象的剖析回答：表層含義+

深層含義 月 ---思鄉思親，傳達離愁別恨、孤獨思歸之情(思鄉，懷人 )

（望月思鄉）；

明月 ---- 團聚或思鄉；春風、東風 --- 春季、希望等美好事物；笛聲--

--思鄉懷遠；

羌笛 --- 幽怨悲涼，別意與鄉情；

夕陽、夕陽、夕陽、秋季、流水--- 悲涼失落、蒼莽沉郁之情（失落、

低沉、想念或珍惜美好人生）（生命短暫，光陰飛逝）；灞橋易水 -

--多懷送別；煙霧、寒霜 ---哀怨、難過、凄涼等情思；

紅豆 ----相思；

流水 --- 人生苦短、命運無常的感慨與憂慮（年光易逝、光陰的流

逝）；霜---- 人生易老，環境的邪惡，人生的崎嶇；

云、秋蓬 ---- 游

子流浪不定；

楊柳 ---- 送別、傷感（折柳傷別、分別）；西風

---- 難過悲傷、游子思

歸；楊花 ---- 隨風飄散，令人想到飄零（失散、流浪之意）；落葉

---

-失落；

落花 ---- 青春易逝、人生無常的嘆息與憂慮；

梅 ---- 堅毅、不卑不亢、

傲雪；蘭、荷 ---- 高潔（堅貞之志）；

飛鳥 ----象征自由；

竹---- 虛心、脫俗、孤單、剛毅（時令、勁健、踴躍向上）；

芳草 —

—離恨；

亭---- 抒寫離情別緒的意象； 梧桐小雨 ---- 悲涼悲傷，蕭瑟冷寂（凄楚悲

涼）； 菊 ---- 隱逸、高潔、脫俗（傲視）； 鴉、猿 ---- 凄涼、悲傷的象

征；

雁---- 游子的思鄉（借指書信，也表思鄉之情）； 孤雁 ---- 孤單、想念；

鴻鵠、雄鷹、駿馬、大鵬 ---- 理想追求（理想遠大）；秋蟬 —— 高潔，

悲涼；

子規 (杜鵑 ) ---- 悲涼悲傷，有歸家之意（鄉愁鄉思）

;烏鴉 —— 衰落荒

涼之兆；

酒---- 歡騰歡樂或失落愁苦；

芭蕉 —— 孤單與憂慮；

青鳥 ---- 男女戀情與婚嫁有關；

南浦，長亭 —— 送別之所

松柏 ---- 堅硬、傲岸、堅毅（堅貞、傲雪斗霜、有凌云志）；桃花

----

佳人之喻比翼鳥、連理枝、鴛鴦

—— 表達情愛；牡丹 ---- 榮華、美好；

禾黍 ---- 國家昔盛今衰之悲情；

西樓 ---- 送別、離愁；

鸞鳥、鳳凰 ---- 喻忠良、賢士；

鷓鴣、寒蟬 ---- 喻離愁別緒、羈旅傷

感之情；

此外 : 《陽關三疊》多寫故人友情；《關山月》《梅花落》多指鄉

思鄉愁；杜

康喻酒；賈生、屈原指懷才不遇之人；陶朱、猗頓喻富豪巨賈；琴

瑟喻夫妻感

情和睦，也喻兄弟朋友的友情。

二、初步鑒賞詩詞的語言特色及表達技巧

（一）表達技巧：

1、表達方式：記述、描繪、談論、抒懷。

（１）抒懷：可分為直接抒懷，間接抒懷（借景抒懷、托物言志；

情形交融）。

（２）描繪：可分為動靜聯合、虛實聯合、點面聯合、明暗聯合、

正側聯合、粗

筆勾畫、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂。

（３）描繪的角度常有的有：形、聲、色、態、味。 “形”、“色 ”

是視覺角度； “聲”

是聽覺角度、 “態”分為動向和靜態；

“味”是觸覺角度。

2、修辭方法：比喻、排比、夸張、對偶、對照、頻頻、雙關、化用、

設問、反

問、擬人、借代、比較、用典、互文。

3、行文構造：剖析篇章構造的常有的術語 ―― 首尾照顧、層層深入、先

總后分、

先景后情、過渡、鋪墊、起承轉合、連接、直截了當、卒章顯志、

以小見大、

曲筆入題等等。

4、表現手法：有關表達技巧的要點詞 ―― 聯想想象、襯托、襯著、反

襯、抑揚、

象征、對照、諷喻、仿擬、隱喻、借代、摹狀、通感、賦比興、托

6、作用：深入境界、深入要旨、境界深遠、境界優美、語重心長、

回味無量、言近旨遠等。

（二）常有語言特色：

剖析詩歌語言常用語有：生動、形象、自然、凝練、簡短、正確、

樸素、委宛、奇特、燦爛、優美、清爽、精粹、音韻和睦、講究煉

字、言有盡而意無量等。

1、清爽：杜甫的 “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 ”（特色：用語

新奇，不落俗套）

2、平庸（樸素）：陶淵明的 “采菊東籬下，安閑見南山 ”（特色：白

描，不加修飾，顯得真實深刻，洗盡鉛華，和藹可親）

3、燦爛：白居易的 “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 ”（燦爛的文

采，奇異的情思）如李商隱的詩歌《無題》，李賀的詩《李憑箜篌引》，

白居易《琵琶行》中描繪音樂一段等。

4、明快：李白的 “兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山 ”（特色：直接、

明亮、痛快、潑辣）

5、委宛（蘊藉）：李商隱的 “何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 ”

（特色：言在此意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體會）。如

杜牧的詠史詩，李清照后期的詞等。

6、簡短：賈島的 “閑居少鄰并，草徑入荒園 ”（特色：潔凈利落、要

言不煩）賈島的詩，蘇軾的詞。

（三）作品的風格：

1、宏偉：王維的 “大漠孤煙直，長河夕陽圓

”。

2、豪放：李白的 “君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復還

”。

3、沉郁：杜甫的 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

”。

4、婉約：柳永的 “執手相看淚眼，竟無語凝噎

”。

5、悲慨：陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴但是涕下

”。

6、曠達：蘇軾的 “人有離合悲歡，月有陰晴圓缺

”。

（四）作家的個人風格：

復習時要擅長總結唐宋兩代代表作家的個人風格。如三曹的凄涼雄

健，李白的清爽俊逸，杜甫的沉郁頓挫，白居易的平常易懂，王維

的淡泊生動，高適、岑參的雄渾奇拔，李商隱的清麗俊逸，蘇軾的

豪放灑脫，辛棄疾的氣概雄偉，范仲淹的凄涼悲壯，柳永的纏綿悱

惻，李清照的婉約清麗等。

三、剖析歸納詩詞的思想內容和作者的感情態度

（一）從詩詞的語言角度分為：（答題語言見三（四））

1、憂國傷時：杜甫的 “國破河山在，城春草木深 ”，杜牧《過華清

宮》，杜甫《登樓》等。

2、立功報國：文天祥的 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ”，陸游

《老馬行》，辛棄疾《水龍吟》等。

3、思鄉懷人：馬致遠的 “夕陽西下，斷腸人在天涯 ”，孟浩然《宿建

德江》，王維《九月九憶山東兄弟》。

4、長亭送別：王昌齡的 “洛陽親朋如相問，一片冰心在玉壺 ”，王維

《渭城曲》，柳永《雨霖鈴》等。

5、別恨離愁：李清照的 “此次序，怎一個愁字了得 ”李商隱《無題》，

李煜《相見歡》李清照《醉花陰》

6、生活雜感：王維的 “空山新雨后，天氣晚來秋 ”。孟浩然《過故人

莊》，杜甫《春夜喜雨》等

（二）從思想內容可分為：

1、山川詩、田園詩（寫景抒懷詩）。如：孟浩然的《過故人莊》王

維的《山居秋瞑》

2、詠物詩（詠物言志詩）：如于謙的《石灰吟》

3、即事感懷詩：如懷親、思鄉、念友類詩歌。

4、詠史詩（懷古詠史詩）：劉禹錫、杜牧等人的詠史詩，蘇軾的

《念奴嬌 .赤壁懷古》可謂詠史詩的模范。

5、邊塞詩（邊塞征戰詩）。如：岑參的《白雪歌武判官歸京》《逢

入京使》。回答詩歌的思想內容常用術語有：熱愛祖國大好河山、傷

時感事、懷古傷今、反對戰爭、追乞降平、歧視顯貴、憤世嫉俗、懷

才不遇、寄情山川、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思

鄉念親、相知相親、別恨離愁等。

（三）抓要點詞語體會詩的感情

:

菊花 — 文雅蓮花 —高潔楊柳 —惜別 月光 —想念落葉 —失落 春風 — 歡

樂 浮云 —飄零夕陽 — 難過秋雨 — 憂慮鴻雁 — 想念 流水 — 嘆惋大漠

—凄涼 美酒 —壯行 紅豆 — 相思 竹林 —閑趣落花 — 感慨枯藤 —

蕭瑟古琴 —知己

（四）歸納反應詩人感情或心情的常用語。

1、反應詩人感情或心情的常用術語有：①憂國傷時：揭穿統治者

的昏庸腐敗、反應離亂的難過、憐憫人民的疾苦、對國家民族前程

命運的擔憂。

②立功報國：立功立業的盼望、保家衛國的信心、報國無門的氣憤

之情、河山淪喪的難過、年光易逝，壯志難酬的哀嘆、揭穿統治者

窮兵黷武、理想鮮為人知的愁苦心情。

③思鄉懷人：羈旅愁思、思親念友、邊關思鄉、閨中懷人。

④長亭送別：戀戀不舍的紀念、情深意長的鼓舞、坦陳心志的告白。

⑤別恨離愁：事過境遷的感觸。

⑥生活雜感：懷才不遇的哀嘆、寄情山川田園的安閑、今是昨非繁

華不再之嘆、借古諷今的情懷、惜時傷春和青春易逝的傷感、宦途

失落的愁悶、告慰一生的歡樂、安逸淡泊之情、惜春悲秋等等。

2、此外，能夠表現詩歌感情色彩的詞語有：歡樂、高興、激怒、沉

痛、悲忿、悲傷、悲涼、贊嘆、敬慕、惜別、迷戀、豪放、安逸、

淡泊、沉迷、熱愛、憂慮、孤獨、傷感、孤單、愁悶、固守節操、

傷時感事等。

四、常有題型及其答題方法：（寫景抒懷的詩篇許多）

（一）煉字型題答題方法： 1.解說該字在句中的含義。 2.睜開聯想把該

字放入原句中描述情形。 3.點出該字襯托了如何的境界，或表達了如何的

感情。

總之，評論語言，練字煉句，從生動性、形象性、正確性三方面考

慮用詞、

【篇三：九年級詩歌教課】

7. 閑來垂釣碧溪上， _________________________ 。（李白《行路

難》）

8. 造化鐘神秀， _________________ 。（杜甫《望岳》）

9. ____________________ ，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

10. 白頭搔更短， ________________ 。（同上）

11. 自經喪亂少睡眠， ______________________ ！（杜甫《茅舍為

秋風所

破歌》）

12. ______________________ ，吾廬獨破受凍死亦足！（同上）

13. 散入珠簾濕羅幕， _______________________ 。（岑參《白雪歌

送武判

官歸京》）

14. ________________________ ，都護鐵衣冷難著。（同上）

15. 天街毛毛雨潤如酥， _______________________ 。（韓愈《初春

呈水部張

十八員外》）

16. 懷舊空吟聞笛賦， _______________________ 。（劉禹錫《酬樂

天揚州

初逢席上見贈》）

17. 夜來南風起， _____________________ 。（白居易《觀刈麥》）

18.____________________ ，幼稚攜壺漿。（同上）

19. 最愛湖東行不足， _____________________ 。（白居易《錢塘

湖春行》）

，自將磨洗認前朝。（杜牧

《赤壁》）

21. __________________________

，夜泊秦淮近酒家。（杜牧

《泊秦淮》）

22. 君問歸期未有期， ______________________ 。（李商隱《夜雨

寄北》）

23. 逢山此去無多路， ______________________ 。（李商隱《無

題》）

24. 無言獨上西樓， __________________ 。 _________________ 。

（李煜《相

見歡》）

25. _____________________ ，衡陽雁去無留神，

___________________ 。（范

仲淹《漁家傲》）

26. _____________________ ，昨年天氣舊亭臺。（晏殊《浣溪

沙》）

27. _____________________ ，聞說雞鳴見日升。（王安石《登飛來

峰》）

28. _____________________ ，親射虎， _______________ 。（蘇軾

《江城

29. _____________________ 。_____________________ ，又何妨！

（同上）

30. 我欲乘風回去， ___________________ ，

___________________ ，_____

______________。___________________

，何似在人間。（蘇軾

《水調歌頭》

31. ___________________ ，___________________ ，此事古難

全。（同上）

32. 莫笑農家臘酒渾， ___________________ 。（陸游《游西山

村》）

33. 蕭鼓追隨春社近， ___________________ 。（同上）賦

壯詞以寄之》）

35. ___________________ ，出身浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁

洋》）

，零丁洋里嘆零丁。（同上）

，小橋流水人家，

___________________。（馬致

38. ___________________ ，___________________ ，河山表里潼

關路。（張

39. 悲傷秦漢經行處， ___________________ 。（同上）

40. 浩大離愁白天斜， ___________________ （龔自珍《乙亥雜

詩》）

二、知識鏈節

【指點迷津】

容許多是知識記憶、內容感知，就感情掌握、技巧剖析、語言品嘗

等作一些理解

剖析；題型主假如選擇題和主觀剖析題（包含一些鼓舞創新、弘揚

個性的開放題）。

三、復習指要

（一）鑒賞字詞

1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要要點注意動詞，特別是擁有 “多重含

義 ”的動

詞。

例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺”、 “驚”二字，不單用字新

鮮，并且增加

了詩人感時恨其余心里難過。

2、修飾語：大多數為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的要點對象。

例：黃河

遠上白云間，一片孤城萬仞山。 一個 “孤”字，寫盡環境之孤單，由

此可達人

心。

3、特別詞：在詩文中，有一些詞自己獨出心裁，讀者能很快找到它

們：

（ 1）疊詞：疊詞作用不外兩種：加強語言的韻律感或是起重申作用。

楊柳青

青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《其一》劉禹錫）

（ 2）表顏色的詞：顏色一般表現心情，加強描繪的色彩感和畫面感，

襯著氣

氛。賞識時，或抓住能表現色彩組合的字眼，領會詩歌的濃烈的畫

意與鮮亮的節

奏： “兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 ”，黃、翠、白、青四種

顏色，點綴得

有條有理，并且由點到線，向著無窮的空間延長，畫面靜中有動，

富裕鮮亮的立

體節奏感。

立功報國：如立功立業的盼望；保家衛國的信心 ；報國無門的悲傷；河山

淪喪的難過 ；年光消失，壯志難酬的哀嘆；揭穿統治者窮兵黷武；

理想不為人

知的愁苦心情。

思鄉懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人。

生活雜感：寄情山川、田園的安閑；昔勝今衰的感觸 ；借古諷今的情

懷；

青春易逝的傷感；宦途失落的愁悶；告慰一生的歡樂。

（三）賞析表達技巧

1．表達方式：表達、描述、談論、 抒懷，這其中描繪、抒懷是要

點。描繪方式

有動靜聯合、虛實聯合等的不一樣；抒懷方式主要有直接抒懷和間

接抒懷兩種方式，

詳細的說，就是直抒胸臆、借景抒懷、寓情于景、情形交融、情形

相生、情因景

生、 以景襯情、 融情入景、

全部景語皆情語等。

2．修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對照、

反語、反

復等

3．表現手法：借景抒懷、情形交融、托物言志、借古抒懷、借古諷

今、用典、

鋪墊、象征、對照、映托襯托、欲揚先抑、以小見大、動靜聯合、

②從要點詩句（要旨句、感情句）上著手。剖析歸納，推測作答的

切入點。

③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、談論）著

手。剖析含義，

研究作用。

④從作品、作家的有關背景資料著手。正確掌握作品的旨趣、作者

的感情偏向、

詩句的原意。

⑤從詩歌所寫的詳細內容著手。掌握各種詩歌的思想內容（如送別

詩、懷古詩、

愛國詩、真理詩、詠物詩等，應依照各自的類屬，提取歸納各自所

表現的思想情

感）。

⑥從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特色（簡短、委

宛、凝練）著

手。去意會詩句的含義和表達的感情。

（三）詩歌賞析題整體解題方法

的精妙之處。

②體會詩歌的意象（境界）。所謂 “意”，就是作者的主觀情思；所

謂“象”“境”，

就是詩中的自然光景、生活畫面，即意中有景，景中存心。認真體

會詩中的意象，

借助想像和聯想掌握詩歌所抒寫的情懷。③體會詩歌所

面，表達了詩人的反戰態度和對戍邊戰士的憐憫。

d ．這首詩借用戍邊戰士的身份和化用 “樓蘭 ”這個典故，抒發了詩

人盼望為國殺

敵的滿腔激情和立功立業的遠大志向。

（ 2）詩歌中 “折柳 ”一詞語意雙關，請作詳細剖

析。答：

（ 3）詩歌最后一聯表達了將士們如何的思想感情？

（ 4）閱讀以下詩句，綜合所學地理知識，研究詩中所包含的物候

現象。

a．“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 ”（岑參《白雪歌送武判官

歸京》）

b ．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始綻放。 ”（白居易《大林寺桃

花》）

2 ．王之渙《涼州詞》

（ 1）這首詩寫戍邊士兵的情。

（ 2）首句 “黃河遠上白云間 ”抓住遠眺的特色，描述出一幅動人的

圖畫，請描

繪出來。