高考古典詩歌鑒賞復習講義(教師中心稿) 教案教學設計

高考古典詩歌鑒賞復習講義(教師中心稿) 教案教學設計

高考古典詩歌鑒賞復習講義(教師中心稿) 教案教學設計

xx.3.20

第一講 總說

1， 考大綱要求：

⑴鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。

⑵評價文章的思想內容和作者的觀點態度。

簡單一點說就是思想內容的理解與分析，藝術技巧的鑒賞與評價。

２，２００４年全國１５套試題詩歌鑒賞題分析統計：

⑴：唐代７首，五代１首，宋代７首。

⑵體裁：詩１０首，詞５首。

⑶ 內容：寫景４首，思鄉懷人５首，懷古２首，詠物１首，敘事２

首，邊塞１首。

可以看出，集中在唐宋詩詞，涉及各種內容的詩歌。

３，詩歌鑒賞應注意的問題：

⑴把握整體,鑒賞部分。

⑵遵循文道統一的原那么，鑒賞表達技巧。

劉勰說：“綴文者，情動而詞發；觀文者，披文以入情。”

⑶聯系背景進展鑒賞。

⑷知人論詩。

4，鑒賞詩歌須具備的知識積累：

⑴常用的表述方式

“這首詩采用（某種表達方式、修辭方式、表現方法），寫出了

（某個意象的某種）特點，表現了（突出了）某種思想、感情，起

到了某種作用。”

⑵常說的表達方式指的是：

記敘、描寫、抒情、議論等

⑶常說的表現方法指的是：

比興、象征、襯托、渲染、對照、想象、聯想、照應、正側結合、

虛實結合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志。

⑷意象、意境

意象指的是詩歌中寄寓著作者情感的物象，如人、物、景等。

意境指的是：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術的組合到一

起，形成的詩歌的根本的整體情境。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適

淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫……

⑸常見詩歌中表達的思想感情：

迷戀、憂愁、惆悵、孤獨、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、歡

樂、仰慕、激憤、堅守節操、憂國憂民……

⑹通常指的“作用”

古人云：“詩言志。”無論什么詩歌，無論寫什么，總是為了表達

某一方面的情感或思想。而詩又是最凝練的語言藝術，所以，作者

要抒發的情感和要表達的思想，往往寄寓在所描寫的景物或所敘的

事中。

如：xx全國卷（山西…）

《秋思》

張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

此詩的表達方式是記敘，運筆樸素自然。從意象上說，此詩用了一

個“秋風”，見到秋風，一種會產生時間飛快，一年將盡，而自己

離家已久，何時是歸期，故油然而生思鄉懷人之情；一種會因秋風

落木葉，氣候轉涼，引起心中的無限愁緒。此詩屬第一種，用“秋

風”點出詩人的思鄉懷人之情。

此題雖然涉及到藝術技巧--“細節描寫”，但并未要求對此進展鑒

賞評價，而只是要求判斷，其難度較低。其次要求對這個細節描寫

所表達的思想感情做分析，這就要求以理解全詩為前提進展分析。

第一問只要能判斷出“行人臨發又開封”屬典型的細節描寫即可。

第二問只要整體知道此詩是一首思鄉懷人之作就容易設置答案了。

⑶組織答案

理解了全詩，審好題，找準答題的切入口，最后就是要組織答案

了。答案必須簡潔，點到為止，切忌羅里羅嗦。要注意語言的錘

煉，盡量以詩化的語言答詩歌鑒賞題。

答案：詩中作者寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話

要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風 起，從而引起對家鄉親

人無限的深切思念，所以又翻開信封補寫。

鑒賞例如 xx年廣東卷

閱讀下面一首唐詩，然后答復下列問題。

江 漢

杜甫

① 對杜甫的生平思想我們比擬熟悉，故完全可以“知人論詩”

② 杜甫晚年漂泊他鄉，年老多病。杜甫一生憂國憂民,始終關注國

運民生，希圖能為國建功立業，“致君堯舜上，再使風俗淳”，但

一生在仕途上很不得志。

③ 此詩既有自我的評價（或者說是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有

心志的抒發，如“落日心猶壯，秋風病欲蘇”。

④ 抓住幾個典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋風”，

意象中有實有虛，有的既是實景的描寫，又有喻義。

就此可以推斷此詩為一首即景傷懷之作。

⑤ 審題。

第一題，對詩歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩歌鑒賞最根本的

常識。

答案為：“第二聯中的‘片云’‘孤月’既為實景，也有喻義。

‘片云’在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉，漫漫長夜中，月亮和

‘我’都是如此的孤獨；第三聯用落日比喻自己黃昏暮年，秋風那

么是眼前實景，與上句之‘落日’喻象相對，虛實結合。兩聯情景

交融，塑造了一種天高道遠，孤月獨照的冷清意境。”

第二題涉及對詩歌思想的評價，無論同意哪一種觀點，都必須有理

詠物詩的特點：內容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意

描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品

格。常用比喻、象征、擬人、比照等表現手法。

賞析時要重點把握①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

鑒賞例如 xx年北京卷12-13題

12、讀下面的詩，完成①-②題

紅 梅

蘇軾

怕愁貪睡獨開遲，自恐冰融不入時。

故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯隨春態，酒暈無端上玉肌。

詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。

【注】詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。

①對這首詩的理解不恰當的'一項為哪一項[ C ]

A，“獨開遲”既點出了紅梅晚開，也賦予了她與眾不同的品性。

B，“自恐”句不是說自己真的擔憂，而是含蓄的表達了不愿趨時的

情感。

C，“尚余”句啊寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露一絲無奈。

D，“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。

②對這首詩的賞析，，不恰當的一項為哪一項[ A ]

C， 紅梅生機難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春

光。

D， 面對百花盛開的“春態”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節

操。

13，讀下面蘇軾的詩論并答復下列問題。

林逋《梅花》詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，決非

桃李詩。皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見，月曉風清欲墜

時”，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。假設石曼卿《紅梅》詩云，

“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學中至陋語也。

說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的是而批評石曼卿《紅梅》詩的理由，

并作詳細分析。

（答案：第一問的要點是，寫紅梅、白蓮的詩能做到神似，表現了

神韻、精神品格、內在特點；而《紅梅》詩僅作了外形描寫。

第二問的要點是，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，寫出了

梅的清幽、高潔；“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，寫出了

白蓮的素潔、清雅；“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，僅從“綠

答案：1，胸懷淡泊，精神閑適，渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想

的仕人。詩人以“云自無心水自閑”自況，外表上寫白云隨風飄

蕩，舒卷自如，無牽無掛；泉水淙淙潺潺，自由流淌，沉著自得，

實際上正是詩人內心的獨白。 2，詩人運用象征手法寫景，以云水

的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情；用泉水激起的自然風浪

象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。

第三講 思鄉懷人類詩歌的鑒賞

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的

思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫

思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或

感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），或托物

傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。

鑒賞這類詩要在整體感知的根底上確定情感類別；抓住意象，構建

圖景；抓住關鍵詞語，體味藝術特點。

鑒賞例如

1，xx年廣西、海南、、陜西、內蒙古卷

閱讀下面這首宋詞，然后答復下列問題。

鷓 鴣 天

晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流

鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，

爭奈歸期未可期。

在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?

表達了作者怎樣的思想感情?

（鑒賞提示：“杜鵑”是古典詩歌中常見的一個意象，它那“不如

歸去”的啼叫聲總會引起游子思婦的無限感傷。故抓住這一意象，

就抓住了這類詩歌的抒情類別。）

答案：古人認為杜鵑的啼叫聲好似在說：“不如歸去！不如歸

去！”這首詞的主題是游子思鄉，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入

手。

最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表

達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。

2，xx年湖北卷

閱讀下面一首唐詩，然后答復下列問題。

次北固山下

王 灣

客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

【注】北固山，在今江蘇鎮江市，北臨長江。此詩或題《江南

意》。

響亮。如果有學生說兩個字都好，而且把各自的妙處都體會得比擬

準確，也應給分。

3，xx年浙江省卷

閱讀下面這首詞，然后答復下列問題。

菩 薩 蠻

李 白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉

階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

(1) 古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的

作用。

(2)關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為

是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說

明理由。

答案：①“空"字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了

全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

②游子思歸鄉：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸

景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感慨旅途漫

漫，歸鄉無期，更添愁苦。 思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁

情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而思念游子；最后兩句寫思

婦設想游人歸途困難，感慨相逢無期。二者兼有：全詞以游子思歸

鄉和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情

思。

練習。讀下面的詩，完成練習。

旅次寄湖南張郎中

寒江近戶漫流聲，竹影當窗亂月明。

歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。

前人評說，“歸夢”是這首詩的詩眼。詩中寫“歸夢”突出了什

么？你是否同意這種說法？為什么？

答案：1，寫猛中返鄉是那么容易，突出了鄉思之深，之切。

2，“歸夢”因旅次見聞引發，前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之

形，是“歸夢”之因；而“歸夢”那么是思想之情的集中表現。所

以可以說“歸夢”是這首詩的詩眼。

第四講，送別詩的鑒賞

古代由于交通不便，通訊極不興旺，親人朋友之間往往一別數載難

以相見 ，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折

柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永

恒的主題。

因各人的情況不同，故送別詩所寫的詳細內容及思想傾向往往有

別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或說明心志，

有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、撫慰，有的兼而有

之。

讀下面一首詞，完成題目。

卜算子 送鮑浩然之浙東

王 觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。假設到江南趕上春，千萬和春住。

⑴ 上闋前兩句用 的手法，三四句用 句的形式說明了行人將去的地

方。下闋借惜春表達了 之情，同時也表達了作者對

⑵這是一首送別詩。“眉眼盈盈處“四個字有兩層意思，試作簡要

分析。

答案：⑴比喻 設問或雙關 惜別 對友人的美好祝愿。⑵一指江南的

山水，清麗明秀，有如女子的秀眉和媚眼。一指有著眉眼盈盈的那

個人。

練習：讀下面的詩，完成題目。

謝亭送別

許渾

勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

【注】勞歌：送別歌的代稱。

⑴作者在詩中抒發了怎樣的情感？

⑵有人認為第二句“紅葉青山”的色調與全詩的情感基調不和諧，

你如何看待這個問題？

答案：⑴本詩抒發的是作者的離別之愁。

⑵紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協調，實際上恰恰是對離愁的有利

第五講 山水田園詩的鑒賞

南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，開展到唐

代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。

山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見

長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯

托。

鑒賞例如

xx年重慶卷

閱讀下面一首宋詩，然后答復下列問題。

東溪

梅堯臣

行到東溪看水時，坐臨孤嶼發船遲。

野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。

短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。

情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說詩人既

要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內心深處引發思想

情感。請指出在這首詩中最能表達這一主張的一聯詩句，并說說它

鳧眠岸”“老樹著花”）和情（“有閑意”“無丑枝”）加以分析

即可。

練習：閱讀下面的詩，答復下列問題。

輞川閑居贈裴秀才迪

王 維

寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。

倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。

渡頭余落日，墟里上孤煙。

復值接輿醉，狂歌五柳前。

⑴本詩寫景有何特點？

⑵簡析頷聯、尾聯的人物形象特點。

邊塞詩的內容大體有：建功立業的渴望和保家衛國的豪情；將士久

戍的鄉愁和閨中妻子的離恨；塞外生活的艱辛和連年征戰的慘烈；

報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。

鑒賞邊塞詩要結合作者的生平思想和詩歌創作的詳細時間，體味詩

人在詩中寫的是什么，抒發的哪一類型 的情感。

鑒賞例如

xx年江蘇卷

閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后答復下列問題。

征 人 怨

柳 中 庸

歲歲金河復玉關， 朝朝馬策與刀環。

三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山。

(1)為什么說這是一首邊塞詩?結合詩句詳細說明。

答：

(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請

作簡要賞析。

答：

答案：①詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，

寫了征人的戍邊生活。②怨年年歲歲頻繁調動，怨時時刻刻練兵備

戰，怨氣候酷寒，怨風光單調。

練習：讀下面的詩，完成題目。

參軍行

楊炯

烽火照西京，心中自不平。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長，勝作一書生。

【注】牙璋，指代攜皇命出征的軍隊。

⑴“牙璋”“鳳闕”“鐵騎”“龍城”運用了怎樣的修辭手法？

答：

⑵最后兩句采用了怎樣的抒情方式？表現了怎樣的現實和作者怎樣

的思想情感？

答：

答案：⑴借代的修辭手法。⑵直抒胸臆的表達方式；舉國上下尚武

好戰的一往無前、戰無不勝的民族心態；忠君報國和建國立業的思

想。

第六講 詠史懷古詩的鑒賞

懷古詩一般是思念古代的人物和事跡。

詠史懷古詩往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨

擊社會現實。如蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和

江 城 子

五代歐陽炯16

晚日金陵異草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。

空有始蘇臺上月，如西子鏡照江城。

【注】姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇

州市西南姑蘇山上。

這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空

有姑蘇臺上月”兩句含有深意。試結合全詩加以賞析。

答案：“水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的風

光，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不

復返。“空有”明寫六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人

不要重蹈覆轍之意。

練習：讀下面的上詩，完成題目。

山房春事

岑參