學法指導教學設計

學法指導教學設計

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教材分析（教材重點、難點、雙基分析） 重點：

培養學習興趣，樹立學習信心，掌握學習方法，養成良好的學習習慣。例

如：書寫規范的習慣，使用工具書的習慣，廣泛閱讀的習慣，朗讀背誦的習慣，

反復修改文字的習慣。

難點：平時落實，形成良好的語文學習習慣。

教學目的（知識能力、德育的目標要求）

1、 培養學生良好的語文學習習慣。

2、 培養學生學習語文的興趣，增強學生學習語文的自信心。

3、 使學生認識到學習語文的重要性，明確語文在高考和日常生活中的重

要作用。

教具

教學過程

學生活動

一、 學生談對語文學科和語文學習的認識

1、 是否喜歡學習語文，理由是什么。

2、 小學和初中語文學習有什么收獲，你覺得怎樣才能學好語文。

3、 喜歡什么樣的語文老師和語文課。

二、 老師談語文學科的重要性

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1、 在高考中的重要地位。

2、 在日常生活中的作用，能說會寫，培養性情、氣質、綜合素質。

三、 怎樣才能學好語文

1、 重視字詞句等基礎知識的落實。

2、 重視閱讀和寫作。

3、 培養良好的學習習慣。

（一） 養成書寫規范的習慣

書寫規范主要指字體端正，字跡清楚。不寫繁體字，不寫簡化字。這方面

有兩種情況：寫字基本功較好的，應對自己有更高的要求，在字體端正清楚基礎

上，力求把字寫美觀。基本功差一點的把字寫清楚就行了。既不要繼續賣弄，寫

得龍飛鳳舞，也不要自慚形穢，羞羞答答。

（二） 養成使用工具書的習慣

中學生應有的工具書至少包括新版的現代漢語詞典，簡明古漢語詞典，漢

語成語詞典，它們不僅能幫助我們解決預習和課外閱讀時遇到的困難，還能讓我

們懂得許多文學文化歷史等方面的知識，特別是成語，每個成語幾乎都包括了一

段故事，懂得了哪個故事，也就掌握了那個成語。從近幾年高考試題看，已超出

課本選取范圍越來越來大，難度也有所增加，所以經常翻字典就尤為重要了。

（三） 養成廣泛的閱讀習慣

語文水平的高低與是否重視課外閱讀有很大關系。實踐證明：語文成績優

秀的學生，往往是閱讀廣泛的`學生。

（四） 養成朗讀背誦的習慣

宋代朱熹說：“書讀百遍，其義自見。”古人學習就十分重視讀，讓學生老

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老實實地去抄、去讀、去背，熟讀是基礎、成誦是關鍵。在成誦之后，那些儲蓄

在大腦中的信息才能變成自己能隨時駕馭的知識，迅而形成語文能力。

（五） 經常練筆的習慣

單靠老師每周一作，未免次數太少，不能收到充分的效果。“自己有了意

思，情感便能動手寫出來這是學習上必要的習慣。應隨時動筆寫日記寫筆記，寫

種種自己想寫的東西。

（六） 養成反復修改文章的習慣

一切大文章家、大作家都十分重視個性托爾斯泰說：“寫作而不加以修改，

這種想法應該永遠擯棄，三遍四遍……那還是不夠的。”傳說，宋代的歐陽修寫文

章，最初也寫不好，后來他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從

此很注重修改文章。可見最優秀的作家要寫出好文章也離不開修改。

板書提綱：

1、 書寫規范

2、 查工具書

3、 廣泛閱讀

4、 朗讀背誦

5、 經常練筆

6、 反復修改文章的習慣

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