培優補差指導意見

校本培訓資料：

培優補差指導意見

一、指導思想

為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，

全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師

動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自

卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有

所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計劃，從而讓優生更優，差生

不差，共享成功。

二、具體內容和措施

1、教師要認真備課。在備課時吃透教材，堅持三個“以”：以教材為主線，以學生

為主體，以教師為主導的人文觀。備課要備教材、備學生、備教法、備學法。在課堂的各

環節上認真設置：備創設情景、備知識拓展、備知識梳理、備思維創新、備德育培養、備

學法指導。晶。

2、在吃透教材、熟悉教材大綱、集體備課的基礎上，綜合學校提倡的課改精神，要

求教師們做到：學生先預習，再質疑，由學生釋疑、教師補充。采用“預—質—釋—練—

作”的五環節教學模式。即先讓學生預習，再讓學生質疑（中間有我的詢查），然后讓學

生釋疑（中間有誘導），把課堂還給學生，體現學生是學習的主人，讓學生主動接觸和占

有知識，讓他們能動地掌握知識的形成，感受成功的喜悅，把教改貫穿在我們的每一節課

之中。我們采用陽光教育，讓學生能真正學的高興，在高高興興中掌握知識，形成能力。

3、對每一節新知識課要有配套的作業。課堂練習和課后作業都是重要的。作業的篩

選要有針對性、層次性，要有質有量。作業要突現本節的重點、難點，并要適量，有梯度。

4、建立激勵競爭機制，開展學習競賽，表揚鼓勵優勝者、成功者。

5、給優秀生、班干部以發展、表現的機會，讓他們擔當學習小組長、完成幫助輔導

提高潛能生的任務。

6、開展本班學習小組的競賽，看哪個組平均分、合格率、優秀率高，紅榜公布、表

彰獎勵。

8、實行一幫一、一帶一轉變潛能生的承包責任制，一個尖子生負責幫一個潛能生，

負責督促潛能生上課的注意力，檢查督促他們完成作業、讀書、背書等學習活動。

9、學習小組要經常開展學習競賽。班主任在學生坐位的編排上也相應地以此學習小

組編排，教師在課堂教學中，認真以學習小組為單位組織學習競賽，活躍課堂氣氛，激發

學習興趣，調動學習積極性，提高課堂教學效果。

10、完善獎學制度，調動潛能生學習積極性。學校修訂獎學的方式方法，盡量從調動

潛能生學習興趣出發，加大對潛能生進步獎，提高獎的傾斜力度。

11、師者，傳道授業解惑也。因此，教育學生如何做人也是教師應盡的職責。教師不

僅要傳授知識，更要教會學生做人的道理，培養學生高尚的品德和完美的人格。

總之，在教改的浪潮中，全體教師會因勢導做好培優補差工作，完成學校的各項教學

任務。讓優生更優，差生不差， 共享成功。

沱江鄉中心小學校 教導處