信息技術提升A8作業:《圓的周長》課堂方法指導方案

《圓的周長》課堂方法指導方案

一、能力點描述

A8是“學法指導”維度下14個微能力點之一，應用于多媒體教

學環境。課堂上巧妙應用信息技術手段或資源支持寫作表達、推理演

算、調研分析等方法的教學，從而實現：

1.清晰、準確地進行方法示范和指導；

2.創設更為豐富、適切的方法體驗、習得和遷移的情景；

3.有助于檢驗學生方法掌握的情況；

4.提高教師反饋與指導的效果。

二、教學設計

（一）教學內容分析

《圓的周長》是冀教版六年級上冊第四單元《圓的周長和面積》

的內容,屬于圖形與幾何領域。在第一學段，學生學習了長度單位，

探索并掌握了長方形、正方形的周長公式。本節課學生將從直線圖形

的學習飛躍到曲線圖形的研究，采用“化曲為直”的思想探索圓的周

長，這不僅發展了學生的空間觀念，同時也為以后學習圓柱、圓錐等

知識打好了基礎。

（二）教學對象分析

六年級的學生已經具備了一定的測量經驗和探索能力，為使課堂

生成更加準確，我采用了希沃白板5中的數字畫板輔助教學，幫助學

生更準確地測量圓的周長，更精確地探索圓的周長和直徑的關系，為

學生的探究活動做示范和引導。

（三）教學重難點

教學重點：讓學生經歷探索圓周率的過程，總結出圓周長公式。

教學難點：理解圓周率的意義

（四）教學片段

在課堂的實施過程中，學生根據以往經驗，采用“繞繩法”、“滾

動法”“軟尺法”等不同的方法，在小組合作中測出大小不同的圓的

周長。以全班展示、展臺演示的方式分享成果。這個環節學生對測量

圓周長方法已經掌握，繼而開始利用所測數據探究圓的周長與直徑之

間的關系。學生再次進入小組合作，完成學習單。

在分享過程中，學生的結果誤差是很大的，我就借助了希沃白板

5中的數字畫板，利用技術手段推演了測量圓周長的規范方法，在測

量過程中，學生清晰地看到了將一個圓的周長拉直后，它的長度大概

是直徑的3倍多一點。這個環節中，數字畫板的運用，讓學生更清晰

地看到了規范的動作和準確的結果，突破了教學難點。

三、所選技術及使用目的

本環節使用A8技術支持的方法指導，讓學生通過數字畫板的推

演，觀看圓的周長的整個測量過程，運用科學技術展示了現實實驗中

無法實現的精確結果，這樣的設計不僅使課堂的生成更加準確，而且

也提升了學生的測量意識和測量能力。

在本節課的教學課堂上，很多學生會因為測量方式不規范、測量

物體不好測等原因，導致測量結果誤差很大；在學生分享活動時，也

不能準確地為全班起到引領示范作用。通過使用希沃白板5中的數字

畫板演示，可以清晰、準確地為學生演示測量圓周長的方法，使學生

的測量行為更規范，測量的結果更準確。在數學教學中，有些現實中

很難做到的推演，數字畫板也可以直觀為學生演示。

四、技術工具的使用

1.打開“希沃白板5中的課件”，點擊“開始授課”。

2.點擊“更多···”，選擇“數字畫板”。

3.選擇“學段：小學”，“學科：數學”。

4.左側目錄選擇“測量”，點擊“圓的計算”。

5.選擇“圓的周長”，點擊“插入畫板”。

6.點擊“打開在線畫板”，按要求演示。

注意：數字畫板需要在網絡順暢的環境才能正常使用；

數字畫板中的數據可以根據自己需求改變。

在實際教學中，合理利用數字畫板可以使我們的課堂效果更有效。