語文閱讀教學的任務是什么

語文閱讀教學的任務是什么

閱讀教學是語文教學的重要組成部分。閱讀教學的主要任務是在

傳授語文基礎知識的基礎上,提高學生的閱讀能力,使其養成良好的閱讀

習慣。那么語文閱讀教學的任務是什么呢？下面是店鋪整理的相關內

容，希望對你有幫助。

一、小學語文閱讀教學的意義和任務

閱讀教學是教師指導學生通過閱讀理解文章思想感情，掌握文章

表達方法，發展閱讀能力與形成閱讀習慣的過程。閱讀教學是小學語

文教學的重要組成部分，在完成小學語文教學任務中占有重要的地位。

新課標中階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語

交際”、“綜合性學習”五個方面提出要求。不僅學生的閱讀能力必

須通過閱讀教學來培養，而且學生的識字能力、寫作能力、口語交際

及綜合性學習能力也有賴于閱讀及閱讀教學來奠定基礎，提供范例。

因此可以說，閱讀教學的質量在很大程度上決定整個語文教學的質量，

閱讀教學是小學語文教學的中心。對于啟蒙時期的小學生來說，閱讀

教學有多方面的作用：

(1)閱讀有利于理解和鞏固字詞

通過閱讀，可以使學生對所學的字、詞加深理解，在不同的語言

環境中，了解字詞的多方面意義。學習需要記憶，學生通過大量、反

課文及課外讀物，提供了大量綜合性的知識，不僅包括社會常識，

更有大量的自然常識(包括天文、地理、生物、物理、化學、衛生保健

等多方面知識)。這樣，學生閱讀越多，知識面就越廣，視野越開闊，

思維越活躍，越有利于開展綜合性學習。

(4)閱讀教學是培養兒童閱讀能力的主要途徑

兒童閱讀能力的發展和培養，只有通過閱讀進行，除此之外無捷

徑可走。閱讀，就其方式來說，有朗讀與默讀、精讀與略讀、瀏覽等

等。在日常生活中，默讀比朗讀運用要廣泛。所以在閱讀教學中要注

意救給學生默讀方法，培養學生默讀能力。在信息爆炸時代，瀏覽

閱 讀能力十分重要，要通過閱讀教給學生快速閱讀、快速準確捕捉關

鍵信息的方法。

二、小學閱讀教學的任務

《課標》中對閱讀總目標及階段目標的規定，蘊含著小學閱讀教

學的任務。從大的方面來說，小學閱讀教學任務主要有：

(1)培養學生獨立閱讀能力(包括探究性閱讀和創造性閱讀的能力)

和良好閱讀習慣

閱讀是信息社會人的基本生存方式之一，閱讀教學的基本任務是

培養學生的獨立閱讀能力。閱讀教學不是把學習材料現成端到學生面

前，而是要把閱讀的方法教給學生，如把握文章主要內容的方法、不

同文體的閱讀方法等等，使學生終生受用。對小學生來說，良好的.閱

讀習慣包括在閱讀中使用工具書的習慣、邊閱讀邊思考敢于質疑

的習慣、愛看課外書的習慣、作閱讀筆記和摘記的習慣等等。這兩方

面的閱讀任務是密切相關的，閱讀能力是在長期的閱讀活動中逐步提

高的，在這個過程中也會慢慢形成良好的閱讀習慣。

這反映了以學科知識為本位而非以人的發展為本位的課程觀，在一定

程度上造成人的情感荒漠與精神世界空虛。每個人純粹的心理世界、

精神世界，都是其獨特的能動性創造的結果，每個人都必須經過自己

的創造、理解、建構、體驗，才能形成自己“內在的世界”——自己

的精神世界。新語文閱讀教學要自覺糾正目前閱讀教學中的“條分縷

析”式弊端，擔當起豐富學生情感體驗與構建學生精神世界的重任。

(3)培養學生的文化理解力

語文是人類文化的重要組成部分，突出語文的人文性是本次語文

課程改革的一大亮點。文化是人類生存與發展的基礎。要通過閱讀教