巨人的花園 課堂實錄

《巨人的花園》課堂實錄及評析

一、設懸疑導入

師：今天，老師給大家帶來一個童話故事。

（配樂）從前有一個身材高大的巨人，他在吃人鬼家中，逗留了足足七年，吃人鬼

實在忍無可忍，就把他趕出了家中。他只好獨自踏上回家的路。一想到家里的冷清，

他就忍不住唉聲嘆氣。他一邊走一邊想：以后的生活可怎么過呀！可是還沒走到家，

他就發現，家里的花園變成了孩子們游戲的樂園。

接下來花園會發生怎樣的故事呢？讓我們一起走進這篇課文。

【評析】一個引人入勝的小故事，引發學生的思考，讓學生更好的進入課文的學習，

舒緩的音樂，更可以放松孩子們緊張的情緒。

板書課題：9巨人的花園

師：請同學們拿出小手指，跟老師一起書空課題

生一起跟隨老師的速度書空課題

師：請同學們一起齊讀課題9巨人的花園

生齊讀課題

二、出示課堂目標

1.會認8個生字，會寫12個生字，正確理解“洋溢”、“冷酷”等詞語的意思。??

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解巨人的花園景色變化的過程。??

3.明白“快樂要與大家一起分享”這個道理。

4、做一個學會感恩，誠實的品格學生。

生讀課堂目標

三、檢查預習

師：在正式上課之前，老師先來檢查一下，同學們的預習情況，一共設置了2關。

第一關生字詞（出示PPT）

洋溢允許圍墻隆冬孤獨火辣辣冷酷訓斥覆蓋凝視愉快告示牌鮮花盛開

綠樹成陰鮮果飄香狂風大作雪花飛舞草翠花開

師：根據老師的學習提示，先自讀，然后對子互讀，如果讀錯請糾正。

生根據要求完成任務

師：老師來檢查一下，選兩對對子，甲先讀，乙再讀，一人讀一行。

生讀

師：火車排起來。火車火車哪里開？

生讀

師：第一關同學們都已經順利通過了，讓我們進入第二關。（出示PPT）

課文主要講了一個什么童話故事？

一個巨人看到孩子們在（），很生氣，他在花園周圍筑起了（），將孩子們拒于墻外。

從此（）天、（）天、（）天都不肯光臨，只有（）天永遠留在這里。后來在小男孩

的啟發下，巨人（），隨即拆除了（），巨人和孩子在花園里（）。

師：誰來根據老師的提示，完成故事梗概？先自己小聲填寫一下，一會老師讓同學

起來匯報。

生先小聲填寫，再起來匯報

師：同學們預習的真棒！我們已經順利完成本堂課的第一個目標。

【評析】四年級學生已經有一定的認知能力，生字詞方面可以簡單復習；而對課文

的整體把握是新的學習要求，要慢慢學習；及時對學生提出表揚，讓他們獲得學習

的動力。

師：同學們，一提到花園，你的腦海中會浮現哪些詞匯呢？

生：美不勝收鳥語花香鮮花滿園瓜果飄香五彩繽紛春色滿園……

師：同學們心中的花園真美。巨人的花園一樣非常美麗。（出示PPT）

那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。花園里常年洋

溢著孩子們歡樂的笑聲。（用優美的語氣朗讀出來）可真美啊！同學們覺得巨人的花

園美嗎？

生：美！

師板書美麗

師：這句話里的“洋溢”是什么意思？

生：情緒等充分流露出來。

師：如果換個詞可以換成哪個詞？

生：充滿

師：如此美麗漂亮的花園，后來卻發生了難以想象的變化。到底是什么呢？讓我們

一起進入任務二。

【評析】優美的過渡，讓學生沉浸在美中，對于后文的破壞感到憤懣，更好的進入

情緒。

任務二：精讀課文，合作探究（出示PPT）

花園發生了幾次變化？花園都變成了什么樣子？

學習要求：1、自主朗讀課文3—11段，用“——”畫出花園變化的語句。

2、小組合作探究，進行思想碰撞，交流自己所畫內容。

師：根據老師的學習提示開始學習。

生先自讀課文，對課文進行勾畫，然后小組討論。

師下去給學生指導，把握好時間，給各小組提出相關意見，保證孩子們思路準確。

師：哪個小組派代表起來回答一下老師提出的問題？

生：4次變化

師：有不同意見嗎？

生：沒有

師：非常好，分別有什么變化呢？

生：北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。花園里仍然是冬天，天天狂風大

作，雪花飛舞。

師：此時的花園給你的感覺是什么樣的？

生：寒冷荒涼

師：對，此時的花園非常的荒涼。（板書荒涼）

生：陽光明媚，草翠花開，春意盎然。

生：鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

生：桃樹馬上綻放出綠芽，開出許多美麗的花朵。

學生一邊說，老師一邊出示PPT

師：巨人的花園由原先的美麗到荒涼再到美麗、荒涼的原因是什么呢？（同時，先

指著PPT,再指著板書）

生：巨人的自私

生：巨人把孩子趕出花園

生：巨人的任性，冷酷

師：老師總結一下，就是因為巨人的自私、冷酷，才使美麗的花園發生了翻天覆地

的變化。

板書：自私、冷酷

出示PPT：你從課文哪些地方可以看出巨人的任性、冷酷、自私？

師：根據老師的學習提示，用“﹏”畫出相關語句。

生：根據老師的要求迅速勾畫

師：誰來回答一下這個問題？

生：1、很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

師：你從這句話中能體會到什么？

生：巨人的冷酷

生：巨人的不文明

師：巨人的語言非常粗魯、粗暴，不文明

師：繼續回答

生：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示

牌。

生：又發脾氣了：“好容易才盼來了春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

生：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。

師：還有沒有補充？回答的非常完美。老師講巨人說的三句話單獨拿出來，自己先

試讀一下，看你能否講巨人的語氣讀出來。

生紛紛試讀，加表情，動作，語調

師：誰來挑戰一下？

生根據自己的理解講三句話繪聲繪色的讀出來

師：讀的很好，但是老師覺得還不夠憤怒。

師：范讀第一句“誰允許你們到這來玩的！都滾出去！”這句是巨人在生氣的情況下

說的。第二次又發脾氣，語氣應比第一次的語氣還要強烈，最后一次是大聲叱責，

語氣應比前兩次都要強烈。

誰再來試讀一下？根據老師的提示。

生：語氣更加強烈，將巨人的語氣讀的讀的淋漓盡致

師：聽見你的話語，老師都要感覺火冒三丈了！

師：正式因為巨人的冷酷、任性，才讓花園一片荒涼。那他后來改變了嗎？

生：改了

師：是誰讓他做出的改變呢？

生：小男孩

師：是啊，面對巨人的叱責，小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著

巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸

手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。（聲情并茂的誦讀）

師：巨人看著小男孩那雙會說話的眼睛，他會想些什么？

生：我不應該這么自私，我應該學會分享

生：沒有孩子的地方就沒有春天

生：我不應該這么冷酷、自私

生：他為什么不怕我呢？

生：只有學會分享，才會更加快樂

師：對，他明白了，只有學會分享，才會快樂。讓我們一起讀一下，他幡然醒悟時

說的話。（出示PPT）

“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走

了。謝謝你！”

生：齊讀

師：我們應該帶著怎樣的感情來讀這段話呢？

生：后悔

生：恍然大悟

生：感謝

師：讓我們帶著這兩種感情再來讀一遍這段話。

生帶感情齊讀

節學生充分發揮了課堂主人的作用，互相探討，互相學習，老師只是充當引導者的

作用。解放課堂，解放老師，解放學生。

任務三、總結回顧品味收獲

師：這篇童話已經學完了，學習這篇童話，你懂得了一個什么道理？

生：我們不應該冷酷、自私

生：我們不應該任性，應該學會包容

生：我們應該學會分享，以別人一起分享快樂

生：我們應該做一個講文明的人

師：（板書分享）我們從這篇童話中收獲了分享這一品格，并對其有了更深刻的理解。

那你從下面這兩篇童話中，又能收獲那些美好的品格呢？

任務四：拓展閱讀

閱讀主題叢書2《小狐貍買手套》、《誠實才是最重要的》選擇你喜歡的一篇，談談感

受。

生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的文章

師：誰來談一下你的收獲？

生：我讀的是《小狐貍》，我們應該學會獨立，勇敢

生：我讀的是《小狐貍》，我們應該孝順父母，學會感恩

生：我讀的是《小狐貍》，我們應該愛護小動物

生：我讀的是《誠實》，做人要誠實，不然不配為人

師：同學們說的都非常棒！通過這兩篇童話，我們收獲了感恩、誠實兩個品格，并

對它們有了深層次的體會。

反饋目標

一、復習生詞

鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香北風呼嘯

隆冬來臨瑟瑟發抖陽光明媚狂風大作

雪花飛舞草翠花開鮮花凋謝樹葉飄落

二、按課文內容填空

巨人終于明白了，沒有（）就（）。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那

顆（）、（）的心啊！要不是你的提醒，（）將永遠被我趕走了。謝謝你！”

【評析】將課內、課外知識連貫在一起，并且及時復習鞏固，提升的過程不忘基礎。

【總評】整堂課老師熱情洋溢，孩子積極主動，把各自的角色發揮的淋漓盡致。引

人入勝的導入，吸引了孩子們的注意力；簡潔大氣的教學環節，讓學生對于重點的

把握一目了然；反饋目標緊扣課文內容，拓展閱讀更是擴展了孩子們的視野。整節

課環環相扣，過渡自然，讓孩子緊跟老師的節奏，注意力都在課堂上，是一堂生動

有趣的課。