部編版語文六年級下冊習作家鄉的風俗教案與反思(優選3篇)

部編版語文六年級下冊習作家鄉的風俗教案與反思（優選3

篇）

【部編版語文六年級下冊習作家鄉的風俗教案與反思第1篇】

一、習作內容：

介紹家鄉的一種風俗，或寫一寫你參加一次風俗活動的經歷。

可以寫一寫這種風俗的主要特點是什么，也可以寫對這種風俗的實際

體驗,還可以寫對這種風俗習慣的看法。

二、習作目標：

1.抓住重點寫“家鄉風俗”，寫出特點。

2.讓學生了解豐富多彩的民風民俗，體驗故土鄉情。

教學重點：學會抓住特點寫出重點，表達對故鄉的感情。

三、教學準備：課前向長輩們了解家鄉的風俗，并寫一段簡單的介紹

詞。

四、教學時間：兩課時

一、謎語引入主題

1.節日習俗知多少：“十里一風，百里一俗。”由于我國民族眾多，各

地都有各自的鄉土風情和民俗民風。老師先帶同學們進入猜謎板塊。

2.看圖猜節日：課件逐一出示中華民族的傳統節日：春節、端午節、

中秋節、 重陽節、元宵節等的一些風俗。學生一邊猜一邊介紹這些

節日的風俗，師生一起品味中華大家庭濃濃的家鄉情。

二、初步了解民俗

1.何為“民風民俗”：一種文化現象，是在長期歷史發展過程中形成

的。風俗是特定社會文化區域內歷代人們共同遵守的行為模式或規范。

風俗的多樣性，是在習慣上，人們往往將由自然條件的不同而造 成

的行為規范差異，稱之為“風”；而將由社會文化的差異所造成的行

為規范之不同，稱之為“俗”。

2.春節習俗大百科:“離家三里遠，別是一鄉風”， 中國歷史悠久，

文化豐富，有許多傳統節日。你家鄉的春節有哪些特別的風俗習慣？

課前老師要求同學們和長輩們了解家鄉的風俗，并寫一個簡單的介紹

詞。現在開始同一個籍貫自由組合，資源共享，互相交流自己家鄉特

色的風俗。

3.圖文出示：師生共同梳理各省的春節風俗

【浙江】

杭州：羅神竹舞、趕十八、打年糕

紹興：送灶、社戲。

溫州：分歲酒。

東陽：抲年鬼。

【四川】走人戶、游喜神方、人日祭詩圣

【福建】過火群、隔年飯、長年菜、分圓

【江西】板凳龍、吃隔歲、換茶、撣青、起牙

【山東】貼年紅、送百神

【陜西】做面食、做頂針、扭秧歌

……

【設計說明：由于寄宿制學生來自全國各地，班級學生籍貫基本不少

于10個省。如今這一代學生因父母的工作和生意關系而客居他鄉，

大多數學生對家鄉的概念有所淡化，這個環節的設計是為了讓學生進

一步了解家鄉的風俗習慣。】

4出示習作要求：

（1）如果是介紹一種風俗，寫之前，先查閱資料或問問長輩，深人

了解這種風俗,，想一想這種風俗的主要特點是什么，可以分幾個方

面介紹，重點介紹什么。在介紹的時候,可以適當寫寫自己對這種風

俗的實際體驗。

（2）如果是寫自己參加風俗活動的親身經歷，則可以把這種風俗的

特點或來歷自然地穿插在合適的地方。

引入風俗”小錦囊“：

“聽爸爸說，這個習俗大有來歷呢……”

“我查資料得知，元宵象征著……”

重點描寫活動現場的情況和自身的感受。如果你對這種風俗習慣有自

己的看法,也可以表達出來。

5.舌燦蓮花：你所了解到的，“風俗習慣”除了節日習俗，還包括哪

些內容？

出示思維導圖：嫁娶習俗、居住風俗、市集民風、服飾習俗、飲食習

俗……

中國有56個民族，由于文化的差異、地域的不同，各地的風俗習慣

也有著天壤之別。現在，我們拿起筆，重溫那些記憶中的與眾不同的

風俗習慣。

6.確定重點：請確定你想寫的家鄉的風俗，并寫出它的特點。我想寫

家鄉 的風俗，它的特點是 。 我想寫

家鄉 的風俗，它的特點是 。

三、回顧教材寫法

1.《北京的春節》中老舍先生是怎樣寫除夕的？

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都

穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜

家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非

萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有

什么人睡覺，都要守歲。

這段話圍繞“除夕真熱鬧”展開敘述，通過寫做年飯、穿新衣、

貼對聯、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯、守歲這些人們的活動，表現了

除夕的熱鬧景象。

小結：用自己的語言，寫自己的感受，反映出民風民俗的情趣。寫民

風民俗要能讓別人從中體會到生活情趣。

你認為怎樣把這些“故事傳說”寫進我們的習作里呢？

回顧《藏戲》，認識過渡句的作用：還是從西藏那個僧人唐東杰布的

傳奇故事講起吧。

（1）我很好奇，為什么元宵節晚上一定要鬧花燈呢？爺爺告訴我……

（2）端午節吃粽子竟然和屈原有關，我上網一查，果然如此。

（3）據史料記載……

總結提示：不能生搬硬套所查閱的資料，要將資料轉化成自己的語言，

把自己的感受體會寫進去，這樣文章才有感染力，別人才愛讀。民風

民俗是時間積淀的產物，有著深厚的文化底蘊。寄托了老百姓美好的

愿望和樸素的情感。因此我們在寫節日家鄉風俗的時候，不能僅僅是

介紹這種風俗，介紹它的起源，更要挖掘蘊含在節日起源和風俗中的

美好愿望和情感。

四、品味他鄉風俗

《熱鬧的柴頭會》《吃在東北》，看看自己喜歡哪篇文章，說說你的理

由。可以聯系文章中的一些具體的語言和段落來談。

（一）《熱鬧的柴頭會》（福建）

每年的農歷二月初六，是家鄉武夷山一年一度的柴頭會，它更像是武

夷山的“世博會”。不僅為武夷山增添了光彩，還吸引了許多游人來

觀光游賞。

“走過路過，千萬不要錯過”，“貨真價實，歡迎品嘗 ”……吆喝聲、

叫賣聲此起彼伏，熱鬧極了。街道兩旁的商品琳瑯滿目：各種花卉，

爭奇斗艷；木制品簡單大方，有圓圓的方桌，方方的小凳，長長的梯

子；還有風味獨特，各具特色的小吃；藥材方面更是舉不勝舉，烏梅、

穿心蓮、陳皮……人們走走停停，不時彎下腰來摸摸質量，詢問價格。

人們拎的拎，扛的扛，抬的抬，一路灑下歡聲笑語。其中，最好賣的

必是鄉下大媽們自制的神奇的“風凰蛋”，無論是感冒，還是喉嚨痛，

媽媽總是把它蒸了給我喝……

柴頭會還有一個傳說呢！相傳清末時，崇安縣鄉民抗捐雜稅的浪潮此

起彼伏。縣衙官吏擔心鄉民進城鬧事，于是下令不準農民攜帶鐵器進

城，只允許攜帶竹木制品。這樣一來，更加激起了鄉民的反抗：農歷

一月初六，鄉民們利用趕廟會的機會，手舉木棍、扁擔等沖進縣衙,

迫使縣官下令免除“竹絲稅明算稅”“茶葉稅”等。后來、每年的農

歷二月初六就成了武夷山人們紀念“柴頭”勝利的集會日,即“柴頭

會”。

這是一個充滿鄉土氣息的鬧市，這是一個不是節日卻勝似節日的日子。

有興趣的話，歡迎您也來逛一逛。

（二）《吃在東北》

東北你去過嗎？

你吃過東北的美食嗎？

你有沒有被那豪橫的美味吸引住呢？

嘎嘎香

第一道菜：小雞燉蘑菇

小雞燉蘑菇可謂是一道佳肴啊！一塊塊油亮油亮，噴香噴香的，看著

它那百分百的姿色，就忍不住想立馬吞到肚子里。拿起筷子，夾起一

塊雞肉放入嘴里，那湯汁浸滿了你的嘴，讓你瞬間感到幸福無比。再

咬一口雞肉，那味道實在無法形容，肉質特別嫩，讓你吃了一塊還想

上蒜泥，就是東北一絕了。

每當過春節，我們東北絕對美食天堂。各種好吃的跟風似的擠上了桌，

烏黑的凍梨配上酸甜的凍柿子，再來一口綿軟細膩的凍豆腐燉排骨，

夾一個香脆的香脆的炸蠶蛹，再來一大碗朝鮮族冷面，就一口草帽餅

或者粘豆包，任憑你是旋風筷子，也吃不過來呀。還有風味獨特的鍋

包肉、鐵鍋燉大鵝、醬骨架、涮羊肉、哈爾濱紅腸……保證讓你吃到

肚子滾圓滾圓。

鞭炮聲響起，孩子們全都沖出戶外，在大街上到處跑，隨手抓起潔白

無瑕的雪球，追追打打非常熱鬧。玩完回家，還可以再吃一碗香噴噴

誘人的東北水餃，那簡直是美上天嘍。

看到這里，你一定口水飛流直下了，快來我們東北吧——東北美食歡

迎你！

2.從這兩篇文章中，總結出什么寫作的方法呢？

預設：

《熱鬧的柴頭會》柴頭會的時間——場面的熱鬧——產品的豐盛——

它的傳說——總結熱鬧

《吃在東北》三句話疊加遞進式開頭+細聊兩道美食+瀏覽春節特色美

食+代言式結尾

五、參加風俗經歷

1.以“包餃子”為例：你打算把哪個內容作為重點，為什么？

（1）包餃子的習俗 （2）怎么搟皮 （3）怎么調餡兒

（4）怎么包餃子 （5）怎么煮餃子 （6）吃餃子

2.關于“拜年”，你最想寫的是什么？……

3.片段賞析：《瓷都的春節》《滾冰》哪里寫得好，有什么啟發？

（一）瓷都的春節（江西）

在江西，有“吃新年”這么一說。“吃新年”又稱“嘗新年”，

在江西的老百姓心目當中，“吃新年”是一個僅次于春節的大節日，

如今已被列入省級非物質文化遺產。節日的時間不固定，通常在七月

上旬的某一天。你瞧，這天人們都在干什么？不論是男是女，他們一

律不外出勞動，女人在家里照顧孩子、張羅著“豪華家宴”，呆在家

招呼客人。男人則是出去走親訪友，還要去參加隆重的祭祀活動。

景德鎮的年夜飯，不管是貧還是富，“鲇魚炊豆沖”這道菜決

對不能少，因為“鲇”與“年”同音，所以就有“年年有余”這一說

法，寓意是在一年中的衣物、錢財等都很充足，還能剩下一點點。

（二）《滾冰》（東北）

元宵節是正月里最熱鬧的日子。聽老人們講，吃了一碗甜甜蜜蜜的

元宵后，小伙伴便跑東家竄西家呼朋喚友，三五成群提著漂亮的小燈

籠到大街上“走百病”，意在“走百步，祛百病”。從大街上回來并不

意味結束，“滾冰”才是元宵節里最后的壓軸戲，也是孩子們最愿意

參與的一項活動。

天剛剛擦黑，很多人便拎著大紅燈籠相約在冰面上。凍得結結實實的

冰面上總有一層薄薄的白雪，小孩子嘻嘻哈哈地在冰面上滾幾個來回，

相互擠撞看歡叫看，大人們還不停地喊著：“正月十五骨碌冰，一年

到頭不得病。“滾冰”就在這種意猶未盡的歡樂的氣氛中進行著。

六、書寫家鄉風俗

1.書寫片段：可以寫節日習俗，也可以寫民俗服飾，還可以寫家鄉獨

有的美食……

2.交流修改：對照標準，自我修改

3.福利點擊：看課件，老師準備了三篇完整的范文，兩篇是學長學姐

們的作品，還有一篇是劉老師自己寫的。你最想欣賞哪一篇，為什么？

4.指導擬題：《家鄉的中秋節》《別樣春節》《請來我的家鄉過端午》

《端午家宴》《板凳龍》《陜西面食多》《東北婚禮》……

【部編版語文六年級下冊習作家鄉的風俗教案與反思第2篇】

【教學目標】

1.知識與能力

聯系生活實際和調查訪問，感受和吸收習俗文化的智慧和營養。

2.過程與方法

(1)提高自己搜集材料的能力。

(2)交流自己搜集到的習俗，交流時做到內容充實，表達流利。

(3)在互動交際中，培養學生能說會道的能力，做到態度大方，

有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真地傾聽。

3.情感與價值

(1)創設交際的情境，充分調動學生交際的積極性和主動性，培

養同學之間團結協作的精神。

(2)感受祖國民族文化習俗的魅力，尊重并熱愛家鄉的民風民俗。

【教學重點】

把自己搜集到的民風民俗與同學交流，交流時做到內容真實，表

達流利。

【教學難點】

學習抓住特點介紹民風民俗的方法，做到內容具體，語句通順，

意思表達清晰。

【教學準備】

1.通過上網、課外閱讀等方式了解自己感興趣的各地民風民俗。

2.向父母或長輩了解本地的風俗習慣。

3.教師準備相關的資料。

【課時安排】

2課時

第一課時

教學過程

一、導入新課

同學們，中國歷史悠久，文化豐富，有許多傳統節日。中國人過

節也是非常講究的，下面請大家欣賞一段視頻。

悅耳的童謠把我們帶入到了濃濃的節日的氛圍中。從視頻中，我

們可以粗略地了解到中國一些重要的傳統節日以及節日風俗。過春節

要貼春聯、放鞭炮，端午節要吃粽子、賽龍舟……這些經過長時間的

積淀，歷代人們約定俗成的節日傳統就是風俗。

俗話說，“十里不同風，百里不同俗”。由于文化的差異、地域的

不同，各地的風俗習慣也有著天壤之別。今天，我們就從家鄉的節日

風俗著手，來上一節“家鄉的風俗”的寫作指導課。

二、了解何為“風俗”

風俗是特定社會文化區域內歷代人們共同遵守的行為模式或規

范。風俗的多樣性，是在習慣上，人們往往將由自然條件的不同而造

成的行為規范之差異，稱之為“風”；而將由社會文化的差異所造成

的行為規范之不同，稱之為“俗”。

三、說家鄉風俗

一方水土養育一方人。請同學們來說一說自己家鄉都有哪些節日

風俗。老師給大家3分鐘的時間，小組同學互相交流，一會兒選一位

代表起來發言。

四、寫家鄉風俗

同學們說得很好，有的同學選取了獨特的最具家鄉代表性的風俗，

有的同學介紹了家鄉風俗的來歷，有的同學給我們描繪了參加節日活

動時的具體情景，講得都很生動細膩。現在，請同學們自己動筆，來

寫一寫我們家鄉的風俗。老師給大家8分鐘的時間，寫一個片段。

同學們寫得都很好，我發現很多同學字里行間都流露出對故鄉的

真摯感情。說風俗，談家鄉，繞不開一個“情”字。樸實的話語、簡

短的文字，因有了對故鄉的那份深情而動人心弦。

五、知識拓展

“十里不同風，百里不同俗”，中華民族歷史悠久，傳統節日形

式多樣，內容豐富，課下同學們還可以到網上查找其他地區的風俗，

拓展自己的視野。

六、課堂小結

同學們，這一堂課中，我們欣賞到了各地不同的節日風俗，同時

也品味到了同樣的一種情感，那就是對故鄉的熱愛、眷戀、自豪之情。

我們寫家鄉的風俗，更是通過這種風俗寫我們的家鄉，寫家鄉的風土

人情，寫家鄉的文化，抒寫我們心中的故鄉情！有了真摯的情感，我

們的文章就有了生命，就能打動人心。

七、作業設計

寫一寫家鄉的風俗。

第二課時

教學過程

一、佳文點播臺

1.根據學生習作情況選擇其中較好的8~10篇作文，將習作題目

和作者羅列出來，供學生自由點播。

2.由作者朗讀自己的作品，其他同學認真聽，找出習作的優點。

3.師生互動評議。

二、病文會診室

1.根據本次習作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學閱

讀，找出問題，提出修改建議。

2.集體修改，體會修改方法。

三、修改習作

根據老師的批語，修改自己的習作。

四、匯編民俗作品集

1.為自己的習作配畫，全班匯總。

2.根據全班的習作題目，討論作品集的分類和編排順序。

3.討論作品集的題目。

五、習作欣賞

老北京的春節風俗

日落日升，斗轉星移，回首往昔，歷史為我們留下了太多的系念

和玄想，而這“歲時禮俗”就是其中之一。比如，春節成了我國最大

的傳統民俗節日。春節在古時便受到人們普遍重視，由此也形成了一

套完整的春節風俗。農歷的正月初一為春節，俗稱“過年”。春節起

源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。古代的春節稱“元日”“元

旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名為春節。

就北京地區來說，從臘月初八家家戶戶要泡臘八蒜開始，就有了

“年味兒”。民謠講：“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，

喝幾天？哩哩啦啦二十三……”臘月二十三又稱“小年”。有一首歌

謠唱道：“糖瓜祭灶，新年來到，丫頭要花，小子要炮……”從這一

天開始，北京人更加忙活了，要祭灶，掃房子，蒸饅頭，置辦年貨，

貼“福”字，貼年畫，剪窗花，貼對聯，貼門神，貼掛錢，一直忙活

到除夕，開始過大年。

北京人總是把“福”倒著貼在門、衣柜、水缸上，寓意著“福到

了”。貼春聯也有許多講究，一般百姓家貼紅色春聯，門楣上貼“橫

批”；內廷、王公府第，一律用白宣紙鑲紅邊；

廟宇用黃紙等。春聯最早始于五代時的后蜀。據說當年蜀太子在

本宮門上提寫“天垂余慶、地接長春”八個大字，這就是中國最早的

一副春聯。北京人在屋內庭貼上“抬頭見喜”，屋外貼上“出門見喜”，

院內貼上“全院生輝”等春條。

北京人除夕晚上的年夜飯(又稱團圓飯)是必不可少的，也是全年

最豐盛的一次晚餐。除夕的年夜飯要葷素一起上。有冷葷、大件和清

口菜。冷葷有冷燉豬肉、羊肉、雞、鴨。大件有紅燒肉、扣肉、米粉

肉、紅白丸子、四喜丸子。清口菜一般都是豆腐、青菜、羅十、咸菜

佛手等。主食多以葷素水餃為主。

北京人除夕和正月初一都要吃餃子，取其“更歲交子之義”。還

總是把餃子包成元寶形，在餃子中放進糖、銅錢、花生、棗、栗子等。

如：吃到糖意味著日后生活甜蜜；吃到銅錢意味著有錢花；吃到花生

意味著長壽(因花生又名長生果)；吃到棗和栗子意味著早立子……

老北京的春節風俗真有趣！

六、作業設計

再次修改《家鄉的風俗》。

【教學反思】

[成功之處] 通過家鄉春節的有關風俗習慣，與我國其他地區的

春節風俗的對比，了解家鄉春節的獨特民風民俗，同桌之間展開討論，

共同回憶交流。接著觀賞春節晚會有關表演視頻，加強回憶的同時也

再一次感受春節熱鬧歡快的氣氛，為本次習作打下良好的情感基礎。

交流寫作方法，首先回顧老舍的《北京的春節》一課的寫作方法，

獨立思考詳略如何得當，并可簡單列出寫作提綱，然后同桌交流準備

詳寫部分的內容。

[不足之處] 整個課堂被濃濃的節日氣氛包圍。但本節課也存在

著不足，例如質疑的問題不夠深刻，學生的參與面不夠廣，評價不夠

及時等，我將在以后的課堂中逐步完善。這節課上完，不足之處還是

不少的。例如在幻燈片的切換上，耽誤了時間。又對學生匯報的內容

沒有進行及時的溝通、幫助，有些匯報內容量太大，學生不知如何取

舍。這些都是以后要注意的。

【部編版語文六年級下冊習作家鄉的風俗教案與反思第3篇】

教學目標

1.交流自己搜集到的家鄉的風俗，交流時做到內容充實，表達流利。

2.借鑒本單元描寫風俗的寫作方法，學習抓住主要特點介紹風俗的方

法。

3.學習修改、完善習作，創編班級民俗作品集。

4.感受家鄉這些獨具魅力的風俗中蘊含的民族文化和傳統美德。

教學重難點

1.借鑒本單元描寫風俗的寫作方法，學習抓住主要特點介紹風俗的方

法。

2.能通過習作表達自己對家鄉的自豪、贊美之情，感受家鄉這些獨具

魅力的風俗中蘊含的民族文化和傳統美德。

教學策略

1.閱讀理解

以《北京的春節》為例，帶領學生品味經典，學習作者的寫作手法，

在此基礎上學以致用，幫助學生搜集生活中的素材，激發靈感，動筆

而提高學生的習作水平。

教學準備

1.多媒體課件。

2.學生通過查閱資料或者問問長輩，深入了解自己感興趣的家鄉風俗

習慣。

教學課時2課時

第1課時

9654;課時目標

1.交流自己搜集到的家鄉的風俗，交流時做到內容充實，表達流利。

2.能夠恰當審題，選擇合適的材料進行習作。

3.學習抓住主要特點介紹風俗的寫作方法，做到詳略得當。

4.用恰當的表達方式寫出自己對家鄉風俗的獨特感受。

9654;教學過程

板塊一欣賞，導入新課

1.邊欣賞邊思考，說說這些中隱藏著哪些傳統節日。

2.學生說一說：這些節日各有什么習俗？

預設1：圖一是春節，展示的是春節拜年。

預設2：圖二是元宵節，展示的是元宵賞花燈。

預設3：圖三是春節，展示的是一家人聚在一起包餃子。

3.引言導入：同學們，通過本單元課文的學習，我們了解到了各種各

樣的風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的

讓我們贊嘆不已。這節課，我們就來寫一寫自己想要介紹的家鄉的風

俗。可以是查閱資料時知道的，也可以是詢問長輩時了解的，還可以

是在別的地方親眼看到、親身感受到的。（板書：家鄉的風俗）

【設計意圖】通過展示引導學生了解風俗習慣，對本次習作充滿寫作

熱情，激發學生寫作的欲望。

板塊二確定思路，回顧寫法

1.你最想介紹的是家鄉的哪種風俗？

2.引導學生交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內容。

3.你知道哪些傳統節日？

（1）指名學生說。

（2）教師歸納總結：中國的傳統節日有春節、端午節、清明節、中

秋節、重陽節等。每一個節日的背后都有著豐富的故事、傳說、風俗，

或者有著獨特的紀念意義。

（3）誰知道在我們的傳統節日中，都有什么風俗？學生自由發言。

4.回憶本單元中學到的一些寫作方法。

《北京的春節》一文以時間為順序展開敘述，詳略得當。作者老舍先

生用通俗易懂、富有“京味兒”的語言，對北京人過春節的熱鬧景象

和風俗習慣進行了介紹，展現了北京春節的熱鬧及傳統節日的習俗。

《臘八粥》通過對人物的動作、語言和心理活動的描寫，展現了八兒

一家其樂融融的情景。

《藏戲》先連用三個反問句把藏戲的特點寫了出來，接著詳寫藏戲的

由來，分述藏戲的三個特點。

5.說說你在本次習作中能借鑒的一些寫法。

板塊三梳理思路，指導習作

1.指導學生觀察和體驗家鄉的風俗。

（1）要想寫好家鄉的風俗，得要注意觀察家鄉風俗活動的特點。

（2）生動、具體地寫出風俗活動的場面和細節。

（3）觀察時不僅僅是看，還要注意認真地聽，要積極地展開聯想和

想象。

（4）要注意觀察人們的動作和心情變化等細節。

（5）注意觀察的順序。

2.指導寫法。

（1）要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象。

（2）要注意刻畫特定環境中人物的活動，在人物的動態中寫出人物

的特征。

（3）要注意“點”與“面”的關系，把個別人物的活動或細節描寫

與整體概括描寫結合起來，渲染氣氛，加強藝術效果。

（4）要把寫人、寫景、寫事、寫物融為一體，使文章形象真實而富

有濃厚的生活氣息。

板塊四自擬提綱

1.引導學生根據提示編寫習作提綱。

課件出示：

要介紹的風俗是什么？

根據其特點，你打算擬什么題目？

2.學生自由編寫提綱。

3.小組內根據編寫提示，互提建議，修改提綱。

4.擬定作文提綱。

【設計意圖】寫好作文，要選取合適的素材，要有清晰的思路。通過

教師的指導，讓學生明確自己的行文思路，這其實就是訓練學生擬提

綱，梳理文章層次脈絡的能力。

第2課時

9654;課時目標

1.讓學生將所學的作文技巧運用到寫作中去。

2.學會欣賞他人作文的長處，修改自己的作文。

3.感受家鄉這些獨具魅力的風俗中蘊含的民族文化和傳統美德。

9654;教學過程

板塊一范文賞析

1.范文賞析。

家鄉的春節

楊晨曦

照家鄉的規矩，從臘月初一就開始新年的預熱了。臘八一般是最冷的

一天，大家都在這天熬臘八粥，里面的食材豐富極了，讓人聞到就覺

得心里暖和。

在過年前，孩子們都喜歡提前準備自己過年時要用的東西。第一種是

大家都喜歡買的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一買一大包。第二種便

是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗，只要大人一買到，小孩就一抓一大

把。

終于到了小年臘月二十三，在這一天，鞭炮聲接連不斷，年味濃濃。

街上賣東西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子們也開心多了，到處是

歡聲笑語。

雖然別的地方一般是除夕當天才貼春聯，但在我的家鄉，臘月二十八

便開始了。人們喜氣洋洋地一邊貼著春聯，一邊哈哈大笑，顯示出了

萬象更新的景象。

期待已久的除夕之夜終于到來了。這天晚上，鞭炮聲比以前多了許多，

每分每秒都在響，人們穿著新衣，做著一道又一道的美味佳肴。外出

打工的人，除了萬不得已，必定會回家吃個團圓飯。這天晚上吃完飯，

人們便忙了起來，燒香、磕頭、拜天、拜地，一刻也不停。一切活動

結束后，除了很小的孩子，一家人都要守歲，聽說這么做可以延年益

壽。

正月初一的光景與除夕截然不同，人們都要去拜年，互相表達新年的

美好祝愿。

正月初六，多數商店都已經開張。這天也是我最不愿過的一天，因為

家里每一個干活的人都要出去干活。

元宵節是春節期間又一個重要的日子。這天晚上，人們去城里看燈會，

有“二龍戲珠”“龍鳳呈祥”……各形各色，各不相同。人們看完燈

會便匆匆趕回來，因為大家都要點蠟燭、鬧花燈，整個村子火紅一片，

真是一片燈的海洋。

就這樣，過完元宵節，春節也就結束了。人們各忙各的，又開始了新

的生活，孩子去上學，大人去上班，一切就又恢復了平靜。

2.教師點評：小作者以時間為序，將春節從“臘八”開始寫起，一直

寫到了元宵節，將家鄉春節的熱鬧和喜慶淋漓盡致地呈現在我們眼前。

【設計意圖】展示優秀范文，引導學生學習范文的寫作方法，取長補

短，主動地提升自己的寫作水平。

板塊二完成習作，學會修改

1.學生根據所寫的作文提綱，完成習作。

2.學生自主修改習作。

3.學生交換欣賞習作。

4.根據同學的意見修改、完善習作。

5.全班展示優秀習作。

6.收集優秀習作，創編班級民俗作品集。

9654;教學反思

指導作文，要先引導學生發散思維，構思與眾不同的題目，告訴學生

一篇好的.文章，題目也是至關重要的，為學生今后習作定題起到一

定的提示作用。

在美文欣賞環節，教師朗讀范文，讓學生結合本次習作的要求掌握寫

作方法，并運用已有的知識進行點評，讓學生明晰一篇好的文章要從

哪幾個方面來完成，讓學生在具體的語言環境中體會寫法，在寫作過

程中運用寫作方法，使學生在每次習作中都有所收獲。

在集體修改這一環節，可以讓學生在小組里朗讀要修改的文章，然后

小組討論文章哪些方面需要修改。小組討論后，學生自由修改，讓學

生學會診斷，學會創新地修改。讓學生在評改的過程中，體會到自己

既是學生又是老師的雙重角色，提高作文評改效果，從而提高自己的

作文水平。