校園的早晨教案

《校園的早晨》教學設計

印江三中黃婕

教學思路：

從《校園的早晨》的意境出發，引導學生感受校園生活的美好。整節課我

帶著學生學唱了歌曲《校園的早晨》，還欣賞了幾首具有代表性的校園歌曲，

在整個教學環節中，學生是主體，他們樂唱、樂學，還躍躍欲試的想跳跳這個

舞蹈，學生充分感受音樂的美感，達到了預期的教學效果。

教材分析：

《校園的早晨》是由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓共同創作的一首清

新活潑的校園歌曲，20世紀80年代曾經在我國校園內分靡一時，現在仍在被

傳唱。最初以王潔實、謝莉斯的男女聲二重唱最具代表性，后有多種版本出現。

本教材選用的是童聲合唱版。歌曲旋律優美流暢、清新活潑，休止符和切分音

的運用使歌曲增添了跳躍性的活力，歌曲為2/4、4/4變換拍子，結構為帶再現

的三段體A-B-A'。

教學目標：

1、知識與技能：通過完整聆聽教師的范唱，引導學生把握歌曲的風格。準

確演唱休止符、切分節奏，學習反復記號的運用。

2、情感態+度價值觀：感受歌曲情緒的變化，并用歡快、活潑、朝氣的聲

音有感情的演唱歌曲。學唱歌曲《校園的早晨》，培養學生對校園生活的熱愛

之情，啟發學生要珍惜時間。

3、過程與方法：通過聆聽、模唱、感受等活動，懂得歌曲的節奏、旋律、

結構等特點。引導學生積極參與實踐和創造性活動，有創意的表現歌曲。

教學重難點：

學習用輕快的聲音演唱歌曲，準確演唱休止符、切分節奏，并掌握“聲斷

氣連”的演唱方式。同時感受校園歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。

教學用具：

教科書 教參 擴音器 優盤 電子設備 粉筆等

教學用時：

一課時

教學過程：

一、導入：

1、導入情景導入法。聽《蓓蕾之歌》，導入新課。今天，我們要學一首校

園歌曲《校園的早晨》。

2、歌曲簡析、樂理、節奏

?、三段式A8 + B12 + A14

?反復跳躍記號

?弱位起音、切分音

④4/4︱0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ.ⅹ∣ ︴ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ- ∣

3、學唱歌曲

⑴、我們一起來欣賞一下《校園的早晨》，聽一聽并思考：這首歌曲描述的是

哪里的場景，表達怎樣的情緒？

⑵（有感情地朗讀歌詞）。

師：哪位學生用剛才這位同學所說的情感來讀第一段歌詞。

⑶、重點學唱第一段 簡單的練聲 。（出示歌譜 示范歌唱第一段，邊彈邊

唱。） 逐句教唱，講授重點、難點樂句，并加強練習。

師：因為我們這首歌是以校園生活為素材的，所以出現很多強位上的休止，使

音樂顯得活潑可愛。 （學生齊唱第一段，老師伴奏）

⑷學唱第二段

?分句指導歌唱（同上）。

?重點練唱：有強位休止符的樂句；有切分音的樂句。

?學生齊唱第二段，老師伴奏。

5、學唱第三段

（1）重點學唱最后一句，齊唱第三段。

6、齊唱《校園的早晨》

（1）按怎樣的順序唱？

（2）邊打拍子邊跟錄音機唱，糾錯。

（3）邊唱邊打拍子，老師伴奏；左一下右一下；表現出活潑可愛的樣子。

二、師生互動：

歌表演一至四名學生用自編舞蹈表演再現第一樂段所表現出來的場景。

三、師生互評：

本課學習效果評價方式包括教師評價和學生自評。教師評價體現為每一個

階段學生是否解決學習難點及重點、學生的學習態度和能力等方面的評價；學

生自評主要體現為節奏、音準是否準確，演唱和演奏時換氣是否恰當，是否有

當眾表演的能力，是否有獨立識譜的能力。

四、課堂小結：

今天，我們一起學習了校園歌曲-《校園的早晨》，我們感受到了音樂中顯

現出來的活潑可愛、親切自然情趣。快樂的校園是我們成長的又一個搖籃，我

們要熱愛校園，熱愛校園的一草一木、要愛老師、愛同學、愛自己，我們更要

愛家愛國愛人民！

五、教學反思：

反思這節音樂課，我感受頗深。興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切

聯系、享受音樂并美化人生的最大動力。在課堂上，我簡要介紹歌曲，說出歌

曲的名字，學生們積極踴躍的舉手說著熟悉的校園歌曲，邊說邊唱著，同時也

了解了著名的作曲家谷建芬老師，從而導入了新課。他們聽了這首耳熟能詳的

歌曲一下使他們學習歌曲的興致高漲到了極致。在跟著錄音哼唱一遍之后，大

多數學生已經能較完整的演唱出歌曲了。其實這首歌曲中反復的地方很多，還

有各種記號以及正確演唱順序的掌握都是教學難點。此外，歌曲中切分節奏、