唐雎不辱使命 胡

祁集中心學(xué)校義教九年級(jí)語(yǔ)文（上）編制：朱同友 審核： 朱同友 審批： 朱同友 評(píng)價(jià)：

《唐雎不辱使命》學(xué)導(dǎo)案

【學(xué)導(dǎo)目標(biāo)】：

1、反復(fù)朗讀課文，復(fù)述故事；

2、研讀課文，說(shuō)說(shuō)人物形象；（學(xué)導(dǎo)重點(diǎn)）

3、回讀課文，學(xué)習(xí)唐雎的辯論技巧。（學(xué)導(dǎo)難點(diǎn)）

【學(xué)法指導(dǎo)】：1.據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文，依據(jù)“自主導(dǎo)航”有感情的朗讀課文，結(jié)合

注釋熟記基礎(chǔ)知識(shí)；2.分析唐雎的人物形象；3.完成導(dǎo)航題，可將不能解決的問(wèn)

題用紅色筆寫(xiě)出來(lái)。

【自學(xué)質(zhì)疑】：

一．自主導(dǎo)航

1、查閱資料，把你收集到的《戰(zhàn)國(guó)策》知識(shí)和本文背景知識(shí)寫(xiě)在下面。

《戰(zhàn)國(guó)策》：

。

2、給下列加點(diǎn)的字注音。

唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以頭搶地耳（ ）

．．．．

休祲降于天（ ）天下縞素（ ）色撓（ ）韓傀（ ）

．．．．

3、誦讀課文，劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

（1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。

（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，雖 千 里 不 敢 易 也，豈 直 五

百 里 哉？

4、找出文中的通假字并解釋。

秦王不說(shuō)（ ） 故不錯(cuò)意也（ ）倉(cāng)鷹擊于殿上 （ ）

5、結(jié)合書(shū)下注釋和資料，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ） 請(qǐng)廣于君（ ）

．．．

以頭搶地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天小縞素（ ）

．．．．．

秦王色撓（ ） 長(zhǎng)跪而謝之（ ） 寡人諭矣（ ）

．．．．

大王加惠（ ） 故不錯(cuò)意也（ ） 豈直五百里哉（ ）

．．．．．．

秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其許寡人

．．．．．

（ ）

6、找出文中古今異義字。

雖然，受地于先王 （ ） 否，非若是也 （ ）

長(zhǎng)跪而謝之曰 （ ）

7、一詞多義

使命（ ） 雖然，受地于先王( )

．．

秦王使人（ ） 秦王怫然怒( )

．．

倉(cāng)鷹擊于殿上（ ） 以頭搶地耳( )

．．

受地于先王（ ） 以五十時(shí)之地而存者( )

．．

請(qǐng)廣于君（ ） 以君為長(zhǎng)者( )

．．

徒以有先生也 ( )

．

二．研讀質(zhì)疑

（一）同桌合作，整體感知

1、文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：全文分三部分。

第一部分（第1段），寫(xiě)

第二部分（第2.3段）寫(xiě)與進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，這場(chǎng)斗爭(zhēng)有兩個(gè)回合可分兩層。

第一層（第2段），寫(xiě)

第二層（第3段），寫(xiě)

第三部分（第4段），寫(xiě)斗爭(zhēng)的結(jié)局。

2、故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)?

3、故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的?

4、體會(huì)外交辭令中的語(yǔ)言技巧。體會(huì)下列句子中的弦外之音。

①公亦嘗聞天子之怒乎？

②與臣而將四矣。

二、精讀課文，自學(xué)后不能完成的題小組合作。

（一）讀第一段思考:

1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么 ？

2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？

（二）讀第二段思考:

1、秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度？

2、秦王說(shuō)的是否是真心話？說(shuō)說(shuō)理由。

3、唐雎是如何反駁的？

4、比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？

（三）讀第三段思考:

1、秦王為什么要說(shuō)“天子之怒”呢？

2、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么？

3、“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？

（四）讀第四段思考:

1、秦王有什么樣的言語(yǔ)和行動(dòng)？

2、寫(xiě)出了秦王的什么心態(tài)？

【測(cè)評(píng)提升】

一、基礎(chǔ)測(cè)評(píng)：讀短文思考下列各題:

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”

秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦

王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之

怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶

忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣

而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/span>

1、下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是（ ）

A、①唐雎使

于秦 ②秦王使人謂安陵君曰

．．

C、①徒以

有先生也 ②以頭搶地爾

．．

D、①此庸夫

之怒也 ②夫專諸之刺王僚也

．．

D、①輕

寡人與 ②爾安敢輕吾射

．．

2、秦王所說(shuō)的“天子之怒”具體指什么內(nèi)容？秦王提出“天子之怒”有何用意？

3、唐雎、專諸、聶政、要離都是英勇無(wú)畏、大義凜然的英雄，請(qǐng)你再列舉兩位

這樣的英雄，并談?wù)勊麄兊木裨谖覀儸F(xiàn)實(shí)生活中的意義。

4、結(jié)合人物的語(yǔ)氣，說(shuō)說(shuō)秦王的形象；安陵君和唐雎各是怎樣的人？在文中找

出依據(jù)。

二、能力提升：

1、結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)國(guó)家如何才能真正擺脫強(qiáng)國(guó)給予的屈辱？

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。