英語學習心得(通用21篇)

英語學習心得（通用21篇）

英語學習心得 篇10 英語學習心得 篇11

我把自我漫游外語天地所獲得的心得體會總結為十條，供那些真

心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。

一、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時光，哪怕每一天

擠出十分鐘來也行。早晨是學習外語的大好時光。

二、要是學厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學。這時能夠

變換一下學習方式。比如，能夠把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱

下課本的練習去翻翻詞典等。

三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

四、就應隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”。

五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽

到的話語等。這也是一種休息方式。

六、僅有經過教師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做

了而未經別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤一齊記在腦

子里。假若你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無

誤的東西。

七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數第一人稱，如“I am only

pulling your leg”…

八、外語好比碉堡，務必同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽

廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、

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交談等。

九、要敢于說話，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。尤其重

要的是，當別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要泄氣。

十、要堅信你必須能到達目的，要堅信自我有堅強不屈的毅力和

語言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!)，

那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學

的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實上并

不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典)。最終，實在難以前進

時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難

掌握的莫過于本族語。這樣一想，事情就好辦了。

英語學習心得 篇12

首先需要承認的是我的英語基礎不怎樣好，語感也十分的差，很

多英語最基礎的語法我是不大明白的。我是一個純粹靠當年的題海戰

術練出來的應付考試的學生。我學英語也并不怎樣把英語當做一種語

言來看，我頂多聽歌或者看電影時看到一些我認識的英語句子我會些

許有幾分成就感，至于其他，英語只可是是我們為了在各種考試中拿

分的一種工具。

在大三我接觸到了一種和我們以往接觸的英語教學模式完全不

一樣的英語教學--歷史專業英語。我們的教材不再是一篇篇很長的文

章，而是一本歷史專著的英文版，即《international relationgs between

the two world wars》，翻譯成中文就是:《兩次世界大戰之間的國際關

系》。我們也不用在課前背一堆令人厭惡的英語單詞，我們課后也不

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用背誦某些段落，因為這是一本書，課文太長了，我們不認識的單詞

也太多了。我們上課的主要資料也別具一格，我們教師讓大家一個挨

一個地把這本書的句子翻譯出來，每個人一句話。作為一本英語專著，

有的句子很簡單，如果正好碰到它可謂是一種幸運，可是也有一些變

態的很長的成分十分復雜的甚至連教師都不怎樣說的清，如果到碰到

它那就認栽吧。當然上有政策下有對策，就在我們第一節課上過后，

我們就找到了這本書的中文譯本，自然不怕翻譯了。我還算老實，雖

然很可能中文譯本是從我手里流入班中，可是絕大多部分我還是自我

翻譯的，真碰到不會的了，參考一下也是能夠的。可是今年教師，又

多了一手，不僅僅讓你翻譯，并且讓我們分析句子成分。因為過去大

半年講翻譯，去其實就是先教大家分析句子成分。可是你想想吧，連

中文的所謂的主謂賓定狀補，我都搞不清(當然也不需要弄明白)我

怎樣會分清英語的呢?幸虧我悟性還算能夠，雖說朦朧不懂，可

是還是學到了些皮毛，不至于掛科。

在過去的大半年在學習專業英語的過程中，收獲雖然很小，可是

長進還是有的。最顯著地是，起碼我翻譯了那么多頁，我查了那么多

的英語單詞，好歹還認了不少。其次是，雖然語感不怎樣好，大三沒

英語攻修課，由于有了專業英語我還保存了必須的語感。第三是畢竟

翻譯那么多，沒有功勞也有苦勞，沒什么大長進至少比以前對翻譯有

點兒心得。第四是雖然對句子成分還不是那么清楚，可是最基本還是

能搞認清的，那幾大基本句型還是明白的。最終是，看了那么多，短

句子長句子見了不少，異常是那些長句子，如今看到沒有剛開始頭暈，

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畢竟見得多了就熟悉了，見短句子就更自信了，因為長的都見很多了，

還怕你們這些短的嗎?

對于專業英語這門課的提議有如下幾點:首先、期望能夠把速度

放慢些，不必須要講那么多，可是講過的句子都能講清楚，重質不重

量，因為英語句子就那幾大種，當方法完全掌握便可舉一反三。第二

是，期望對于句子中的一些重要詞匯、短語、句型要更加重視，異常

是那些重要的，應當著重講述，以實現記憶和應用。第三是，教師應

當除了分析句子成分之外，還應當分析這個句子應當怎樣翻譯，有什

么翻譯技巧，經過怎樣的翻譯才能把句子翻譯地流暢，翻譯得好。最

終，我真的覺得用這本書作為學習教材，不是那么地好，句子不適合

四六級的誰平也不怎樣針對考研。期望如果教師有時光，再換一個上

課教材。并且發現我們教師對句子語法掌握的也不是那么系統，有很

多是明白卻很難說明白，提議教師看看何凱文的長難句。

但無論怎樣說，終究是自我學習不夠努力，悟性不夠高。期望日

后繼續提高。

英語學習心得 篇13

在那里，談一下自我在英語學習方面的心得，期望能夠起到拋磚

引玉的作用，對各位以后在學習英語時有所啟發。

首先，是單項選取。同學們就應都明白，此刻的英語考試單純地

在語法方面進行考查的題目越來越少，注重更多的是你的詞匯量以及

交際潛力。大家細心總結就會發現，幾乎每套英語高考卷中都有一道

或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解，其實，這就是在考查

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大家的詞匯，尤其是那些平時不常用的、長的單詞以及相近詞的用法

與區別，所以大家平常要充分利用業余時光來記憶單詞。我平常在記

憶那些比較難的單詞時，會自我給它造一個句子，因為這樣印象會比

較深刻且不易混淆。另外，單項選取的最終一道題大多是交際用語的

考查，我覺得大家在做類似于這樣的題時，應拋棄我們中國人的說話

習慣，以英語的思維思考問題。推薦大家把那些高考題中的交際用語

積累到筆記本上，經常翻看，但不要刻意去記，因為一般狀況下，這

樣的句子結構都不太完整，十分簡潔。至于，其他的單項選取題，大

家應充分把握課堂時光，爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點。

其次，是完形填空。這個題型的分值一般較大，考查綜合潛力。

我平常在做完形填空的時候會先把它當做閱讀理解去做，就是把那些

空缺的部分忽略掉，先整體感知一下這篇文章的大致資料是什么，如

果是記敘性比較強的文章，明白故事最終的結局以及其中主人公的感

情變化會對做題有很大的幫忙，尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單

詞時。回想一下以前做的題，幾乎每篇完形填空題都有2~3個個性簡

單的小題，包括固定短語和慣用法。難度中檔的題占大多數，這就需

要我們去認真地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動。平時能夠

多讀些地道的英語文章，由于受歷史、地理等多種因素的影響，東西

方文化存在差異，所以對待同一個問題，我們思考問題的角度和方式

會有所不一樣，所以讀英語文章也能夠豐富自我的詞匯量，在緊張的

學習生活中放松下大腦，還能夠培養語感，一舉多得，何樂而不為呢？

大家不妨嘗試下。

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再次，是閱讀理解。我覺得在所有英語題目中，這道大題最易得

分。大家有的時候會進入這樣一個誤區：這文章都看不懂怎樣做題呀？

其實，大家靜下心思考下，我們做題的目的從某種好處上來說是為了

得分，而不是為了看懂文章的資料。有的時候，盡管文章看得不太懂，

但照樣能夠做對題。難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數，有的

旁邊還有漢語解釋，我在做閱讀理解時很少十分清楚地了解文章資料，

所以，大家要把自我的心態調整好，做題的時候不妨采用“跳讀法”，

遇到不理解的單詞和長難句能夠跳過去，或者到最終如果這些句子關

系到做題，再回到去仔細分析它們，找出它們的主干結構，慢慢剖析。

另外，是短文改錯。能夠說，這道題也是綜合性的題目，主要考

查動詞的時態、人稱、固定短語、名詞的單復數，等等。大家在做題

時應格外細心，基本上每行或者每個句子中都有錯誤，并且我發現一

篇文章的錯誤并不單一，有刪去的，有增添的，還有語法錯誤等，大

家如果到了最終，找出的錯誤還是不夠，就能夠從這些角度去想。這

道題像單項選取一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時必須要注意

積累。

最終，是作文。在保證書寫工整的前提下，大家能夠多用一些固

定句型或者復合句，甚至是英語中的諺語，這樣的話就應能夠給閱卷

教師留下很好的印象。我給大家的推薦是：多背。不管是課本上的，

還是資料上的，只要是優美的句子，大家都能夠把它們背下來，然后

根據需要去更改某些資料，做到活學活用，信手拈來。

英語學習心得 篇14

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小學時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫忙小學

生學好英語，一向是教育界、家長、學生、教師所關心的話題。總結

小學英語學習總結，我們能夠看到，要想幫忙學生提升英語本事，首

先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導學

生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教

育理念不謀而合，我們的教師在教學過程中會采用浸入式教學法，力

求為學員營造最優秀的英語環境，并培養他們西方思維，為英語學習

開個好頭。

小學英語學習總結之一:培養學生的書面表達本事

無論是中文還是英文，良好的書面表達本事總能讓你倍受歡迎。

許多教師在自我寫的小學英語學習總結中也提到，在學生第一次握筆

寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到

規范，單詞要寫的美觀。絕大多數的教育學者認為，好的書面表達本

事不僅僅能使學生更加深刻地掌握英語這門學科，更能提升他們的英

文寫作水平，對于未來的學習和工作都很有利。

小學英語學習總結之二:培養學生的聽力本事

由于近年來聽力在考試中所占分數的比例正不斷增大，在各種英

語愛好者的小學英語學習總結體會中，都不約而同地將英語聽力放在

英語學習最重要的位置上。這一點在EF也不例外，我們的教師對英

語聽力教學很重視，要求每個學員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之

后，能分清課文的主要脈絡，并學會記憶重點句型。為了到達這一目

標，我們會為小學員們開展多樣化的聽力練習方式，讓他們的聽力水

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平不斷提高。

小學英語學習總結之三:培養學生的閱讀本事

許多教育者總結小學英語學習心得時，都會談及英語閱讀并表示

對于小學生而言，英語閱讀題還是有必須難度的。畢竟，通俗易懂并

能適合小學生閱讀的兒童文學不多，小學生通常會覺得閱讀很難，無

法體會到閱讀的歡樂。為此，英孚結合先進的Efekta 教學系統，為

小學員們設計了不一樣難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文

化、歷史等方面進行討論，激發學員去尋找很多書籍，證明自我的觀

點，這樣不僅僅能夠提升他們在英語閱讀方面的本事，還能同時提升

聽力和口語本事，可謂是一石三鳥。

英語學習心得 篇15

我談一談英語學習的心得，期望對學弟學妹們有所幫忙。

首先務必要說明的一點是，學英語最重要的是持之以恒的精神。

這可能是老生常談了，但確實是我學習英語的最大體會。但就是這說

起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至

簡，其實學習需要的只是簡單的道理，比如說上課要認真聽講，有問

題要及時問教師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，必須能取

得不錯的成績。

就應說，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時候還只考了

120分左右。所以，我覺得值得一說的是高考前的復習。大家都明白，

英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還能

夠透過多看多背來記憶，那在時光相對緊張的高三復習階段，再靠多

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花時光是很不現實的。所以務必要靠科學的方法來記憶。我的推薦是

每一天晚自習時將這天記的筆記或講義看一遍，個性是記的重點及做

錯的題目。到周末時將這一周英語資料認真看一看。我認為這樣的記

憶效果較好。當然每個人都會有自我的學習方法，但不一樣的方法必

定蘊含相似的道理。說到學習方法，有一點需要同學們注意，到了高

三最終時候，自我的學習可能會受他人影響，個性是當自我成績沒有

明顯提高時，會受到那些學習效果比較好的同學的影響，模仿甚至照

搬他們的方法。這一點是不行的，務必要堅持自我的方法，即使有改

善，也務必在原有的學習方法基礎上改善，切不可傷筋動骨地另搞一

套。

教師經常跟我們說要堅持每一天的閱讀訓練，這一點很重要。一

是能夠讓自我習慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度；二是能夠積累

生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語語感。擁有

好的語感對答題是很有幫忙的。比如說單選、完形，總會碰到自我不

熟悉的，這時候語感就會起很大作用。

最終一點，就是考試時的狀態。比起其他學科，英語考試時的狀

態顯得更加重要。

英語學習心得 篇16

我談一談英語學習的心得，期望對學弟學妹們有所幫忙。

首先必須要說明的一點是，學英語最重要的是持之以恒的精神。

這可能是老生常談了，但確實是我學習英語的最大體會。但就是這說

起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至

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簡，其實學習需要的只是簡單的道理，比如說上課要認真聽講，有問

題要及時問教師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，必須能取

得不錯的成績。

應當說，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時候還只考了

120分左右。所以，我覺得值得一說的是高考前的復習。大家都明白，

英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還能

夠經過多看多背來記憶，那在時光相對緊張的高三復習階段，再靠多

花時光是很不現實的。所以必須要靠科學的方法來記憶。我的提議是

每一天晚自習時將今日記的筆記或講義看一遍，異常是記的重點及做

錯的題目。到周末時將這一周英語資料認真看一看。我認為這樣的記

憶效果較好。當然每個人都會有自我的學習方法，但不一樣的方法必

定蘊含相似的道理。說到學習方法，有一點需要同學們注意，到了高

三最終時候，自我的學習可能會受他人影響，異常是當自我成績沒有

明顯提高時，會受到那些學習效果比較好的同學的影響，模仿甚至照

搬他們的方法。這一點是不行的，必須要堅持自我的方法，即使有改

善，也必須在原有的學習方法基礎上改善，切不可傷筋動骨地另搞一

套。

教師經常跟我們說要堅持每一天的閱讀訓練，這一點很重要。一

是能夠讓自我習慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度；二是能夠積累

生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語語感。擁有

好的語感對答題是很有幫忙的。比如說單選、完形，總會碰到自我不

熟悉的，這時候語感就會起很大作用。

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最終一點，就是考試時的狀態。比起其他學科，英語考試時的狀

態顯得更加重要。我的經驗是考試時堅持心靜如水的狀態，異常是做

聽力時，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會直接影響

到接下來的答題。

以上就是我對英語學習的一些想法，一家之言而已。真正適合自

我的學習方法還需要大家自我去思考，去感悟。

英語學習心得 篇17

各位同學大家午時好，我是樓涵月，一名來自上海市實驗學校的

高三學生。

今日隨瞿校長來與大家分享我學習英語的一些心得體會，我是誠

惶誠恐的。一是，作為一名普通的高三學生，我的英語水平比起很多

十分厲害的同學（更不用說是專業研究英語的教師們），只是九牛一

毛；二是，作為一個個體，有些對我來說有效的學習方法，可能對其

他同學的幫忙就不大。所以，還請各位同學多多包容、多多指教，也

期望我的分享能夠給大家帶來哪怕一點點的幫忙。

我一月份在春考中取得145分的高分，雖然其中有些運氣的成分，

可是更主要地要歸功于過去三年中實驗學校深謀遠慮的布局規劃。如

果把記憶比作一個游泳池，那它必須是一個一邊灌水一邊放水的游泳

池，需要不停地復習才能抵抗無時無刻不在發生的遺忘。從高一開始，

我們就在進行一輪又一輪的詞匯復習，一輪默寫，二輪默寫，三輪默

寫……在教師的節奏把控下，每一天一頁的高考詞匯背誦幫忙我打下

了堅實的基礎。除此之外，同學之中充滿熱情的學習氛圍也推動著我

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不斷提高。雖說要堅持獨立之思想，但人類根深蒂固的從眾心理還是

難以排除的，尤其是在備考的過程中，周圍的氣氛對于學習狀態有著

重大的影響。同學們睡前在寢室里背單詞，早餐時在食堂里背單詞，

下課時在教室里背單詞……在這樣一個共同建立的學習環境里奮斗，

自然就會充滿學習的熱情。

此刻，三年的時光只剩下一個月，但也還剩下一個月，我相信大

家只要不放下，就能Make a difference，獲得進一步的提升。

1、關于詞匯

如果把語言學習比作造樓的話，那么語法就是大樓的鋼筋鐵骨，

而詞匯則是一塊塊磚。要想把大樓搭得更高更穩，我們一個是需要更

多的磚塊，另一方面也需要一些建筑技巧。說實話，到了這樣的一個

階段，大規模的拓展與提升已經沒什么空間了，就算抓緊燒磚，能夠

增加的詞匯量也是有限的。此刻，我覺得我們更需要思考的是，如何

用已有的、有限的詞匯知識，釋放出最大的能量。

說到詞匯量，我就想到了很久以前在網上看到的一個段子。這個

段子我不會讀，所以就只能放出來。

這個段子主要論證的是，詞匯量的匱乏會給英語閱讀帶來很大的

障礙。確實，詞匯是高考英語中的一大難點。當時，我走出春考的考

場，就聽到很多同學說閱讀太難了，難就難在里面的詞匯有很多都是

四六級詞匯，看不懂；之后，我也看到了微信里的一些文章，說考上

海高考英語，要一萬的詞匯量。這實在是十分嚇人。可是果真如此嗎？

我認為不是這樣的。誠然，在英語學習中，詞匯量是多多益善的。

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高考只是一道坎，在之后大學、研究生的學習，以及更深入的專業研

究與工作中，我們都需要掌握更多、更難、更深的詞匯，才能更有效

地掌握知識。可是，根據我的經驗，高考難度的文章，即使里面出現

了四級六級專八的詞匯，也都必須是能夠經過理解繞過并克服的。進

取思考，不要驚慌，這些障礙就能夠像跨欄比賽里的障礙物一樣一躍

而過！

我來舉個例子。這篇文章相信大家都做過，是今年浦東新區二模

考的B篇，是典型的應用文。

就像大多數的應用文一樣，一眼看過去，我就能夠發現很多不在

考綱里的詞，我用紅線把它們標了出來，密密麻麻，令人驚恐。

可是，它們的存在影響閱讀嗎？

首先，我們給這篇文章里的超綱詞匯分個類。

第一類，就是人名和地名，它們都有大寫的首字母，很容易辨識。

我把它們都標為綠色。就像“大將”和“自行車烷”一樣，這些名字其實

只是起到一個指代符號的作用，記住特征、能夠辨識就能夠了，本身

不必過多關心，更不必強求自我讀出來，尤其是如果遇到一些德文、

法文等來源的奇怪詞匯的時候。我的一位英語教師在講評試卷的時候，

一碰到人名地名，一律以“This person”、“That place”代之，并提議我

們用不一樣的下劃線進行標注，我覺得這是一個很好的方法。

第二類，是能夠經過聯想明白引申義的單詞，它們雖然不在考綱

里，但卻和綱內詞匯沾親帶故。比如說，road anger這個詞組，直譯

過來就是路怒；又比如說，frequented這個詞綱內沒有，可是我們認

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識frequent頻繁，就能夠看出這是一個形容詞作動詞的活用，解釋為

頻繁拜訪。對于這一類的詞，我標為藍色。

最終，還剩下一些長得實在是陌生的紅色詞匯，對于它們我們就

能夠意會了。比如說，這個“coincide”。在這篇文章的語境中，我們能

夠明白《愛樂之城》剛剛在英國上映，因為提到了“UK Relea”，而

這篇文章寫的正是《La La Land》的取景介紹，所以“coincide”大概就

是應和、幫襯、蹭熱點一類的意思。又比如說，第二段里的“encounter”，

也是一個綱外詞匯。可是，我們來看一下這個動詞的主語：一個是男

主角，一個是女主角，這是從“Leading roles”這個詞里明白的；然后，

我們又看到它的賓語是“each other“，說明這是一個雙方對等的過程；

最終，再結合”first“——噢，我們就明白了，”人生若只如初見“！最終

還有一個詞組，”wind through“。這個詞指的是一條小路和一個公園

的關系。一條路和一個公園能有什么關系呢？從”through“中，我們能

夠明白小路穿過了公園，而不是從公園大門外繞過去，理解到那里，

對句子含義的把握其實就差不多了。當然，如果我們明白”wind“有纏

繞、卷曲的意思的話，我們就能體會到”wind through“有蜿蜒曲折、

穿行其間的意思，有一種化靜為動的表達效果。可是，經過這樣的腦

補，一篇文章里超綱詞匯引起的閱讀障礙就基本上全部排雷排掉了，

對吧？

所以說，千萬不要慌，應對未知，最好的方案就是牢牢地把握住

已知的部分，然后任何問題就都是能夠一步一步地冷靜地解決的！

當然，考試的時光是有限的，很多時候我們沒有時光去把所有的

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資料都搞得很清楚。看文章就像加載圖片一樣，時光越長，像素越高，

信息就越多越準確；怎樣在精度和速度之間到達平衡，這是需要大家

自我去調節的。

2、時光分配

說到平衡，我就想到了另一個常見的疑惑，就是如何在各個大題

之間分配時光？我的看法是，因人而異。但我有一個方法用來尋找優

化方案。

首先，你要經過實驗對自我的情景有所了解。比如說，你能夠嘗

試用5分鐘做一篇Cloze，用10分鐘做一篇，然后分別記錄你的得分。

那里能夠多次實驗，消除偶然誤差。把數值相減，我們就得到了每投

入五分鐘獲得的收益。比如，我們能夠算出來，做Cloze第一個五分

鐘能得6分，再投入一個五分鐘是5分，第三個五分鐘是3分；翻譯

的第一個五分鐘是7分，第二個五分鐘是6。5分，等等。所有的數

據都了解以后，我們就拿出我們的24個五分鐘，像投資人一樣，哪

里收入高就投哪里。翻譯的第一個五分鐘值七分，好！拿下來！…………

二十四個五分鐘都由高到低選好去處之后，你就得到了一個最適合你

的個性化分配方案。按照這個節奏來進行訓練，可能會得到一些提升。

3、知識體系

還有一點是我異常想要分享的，那就是考英語千萬不要拘泥在英

語這一個學科里，而要全面調動起自我的知識體系進行應對。因為“理

解”不僅僅是語言符號的轉換，更是對指稱對象本質的認知。當你看

到一篇閱讀文章的時候，如果你的思路能夠超前于你的眼睛，提前一

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步想到想要論述什么觀點，那么眼睛的閱讀就不再是憑空認識“是什

么“，而變成了驗證一個猜想”對不對“，這樣閱讀速度就能快很多。

英語考試的文章題材十分豐富，但通常不會超出高中生的認知范圍。

像是生態系統、全球變暖這樣的科學理論，還有無人駕駛、人工智能

這些科技熱點，還有社交媒體、佛系青年這些社會問題，還有各種藝

術人文方面的知識，都是我們已經在其他學科中有所了解的。就比如

說春考的C篇，有一道選標題的題目，正確選項叫做“Shrink its way into

success”，有些同學不明白怎樣理解這個“shrink”。其實我們聯系一下

語文知識，這個“shrink”指的是核反應堆大小減小，有一種化靜為動

的效果，十分生動，比起其他選項有著更強的藝術效果。所以說全面

調動你的知識架構，用各種領域的智慧去轟炸英語一個學科，往往能

夠起到事半功倍的效果。

4、總結

最終，summarize（總結）一下我的觀點：

1、行百里路者半九十，仍需努力。

2、超綱詞匯能夠克服，切莫驚慌。

3、了解自我，為自我制定個性化的節奏。

4、全面調動你的知識架構，不要拘泥于英語一門學科。

一次考試分數的高低未必能代表一個人的真實水平，可是只要我

們付出貨真價實的努力，那么勝利的天平總是會一點點地向我們傾斜。

今日距離高考還有29天，期望經過一個月的持續奮斗，我們大家都

能考出夢想的成績！

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多謝大家，我也有很多很多需要學習的地方，期望大家能夠多多

交流！

英語學習心得 篇18

要有正確的學習態度

1、要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，到達

運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行很多的聽、

說、讀、寫訓練，使各項技能到達純熟的地步。語言知識應當了解，

但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、

一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應當是Learning

English而不是Learning about English。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，

對其理論掌握再好，不經過反復訓練是永遠也學不會的。

2、要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么

簡便。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三

天打魚，兩天曬網”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學

貴有恒。

要掌握有效的學習方法

1、要過語音關。語音是學習英語的第一關。不掌握正確的發音，

就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續的訓練就難以進行。要

仔細聽教師的發音和錄音帶，大膽實踐，反復模仿，比較糾正。不要

怕出錯。對中國學生來說要到達發音完全正確并非一日之功，要有信

心，有耐心就必須能夠成功。

2、注意英語和漢語的區別。英語和漢語是兩種不一樣的語言系

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統。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節

等在漢語中都沒有。英語有形態變化，如名詞復數變化、動詞時態變

化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結構同漢語也存在著一些

差異。中學生的漢語習慣已相當牢固，對英語學習有必須的干擾作用。

從一開始就要養成良好的習慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套

用英語句型。一旦經過很多的閱讀，養成用英語思維的習慣，并產生

英語語感，就會逐步減少犯“中國式英語”的錯誤的機會。

3、掌握規律，事半功倍。雖然學習英語沒有捷徑可走，但掌握

英語語言的規律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的

讀音和拼寫之間的關系聯系起來，即掌握拼讀規則，按前綴、后綴同

詞根或詞干的復合關系，按反義、同義和同音關系，以及按單詞在句

子或語言環境中的關系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學習語法

也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學習語法的關鍵。規則很

多，各種規則也有例外，要靈活記憶，不能死記規則，以偏概全。

要培養良好的學習習慣

1、晨讀的習慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。

2、要作好預習，在課后要及時復習。十分重要！

3、聽錄音的習慣。常聽錄音，既能夠訓練聽力，又能夠使讀音

準確。

4、用英語對話的習慣。能夠在閑時兩個人對話，也能夠自我說。

5、用英語記日記或書面表達的習慣。這樣做，有利于英語寫作

水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學的知識。

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6、經常使用工具書的習慣。遇到不懂的問題，能夠經過查詞典

或語法書得到解決。

如何打好初中英語學習基礎

一、看清薄弱環節，針對性查漏補缺。

初中英語學習涉及多個方面，聽說讀寫一個都不能少，要想在初

中英語上取得好成績，就必須對自我的現狀有一個清晰地了解，針對

薄弱環節有目的的強化。很多學子一味地采取題海戰術，而忽視了輕

重緩急，實際上很難取得好的效果。

1、如果是單詞量太少，閱讀和寫作兩個大項就會受到嚴重的阻

礙，甚至連語法詞匯也會繼而產生連帶的負面影響。說是背單詞，其

實死記硬背根本沒有用。最好的方法就是慢慢的做閱讀，把做題過程

中不認識的單詞記錄下來并加以總結，在今后的學習中做到慢慢消化，

水到渠成。對于面臨中考和高考的學生，做歷年真題是必不可少的環

節，并且具備舉一反三的本事。

2、如果是語法的薄弱，要做到自我歸納和總結，能夠從句子的

結構出發看狀語從句、名詞性從句、系表結構……不要單純的從詞性

來理解——很繁瑣復雜，不利于記憶。

3、如果是聽力方面的問題，秘訣就是多聽多練習，參照的標準

就是歷屆真題。真題里面的聽力必須要反復多次的去練習和體會，這

樣能夠很好地把握語速和標準的發音，有利于聽力本事的提高。可是，

最重要的還是持之以恒的練習，熟方能生巧。

4、還有就是不必須要每一天都花大把的時光放在英語上頭。教

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師上課的時候發的習題認真做完就差不多了，然后根據自我的實際情

景適當地增強補弱一下就好了。

各個擊破解決難題有方案。

英語是一個持續學習的學科，各個環節相互關聯又相互輔助，如

何才能學好初中英語呢？

單詞：首先要攻克的難關，包括音標、解釋、拼寫等。

解決方案：

1、早期靠大聲朗讀拼寫，經過聽覺來記憶，記憶沒有訣竅，僅

有重復重復再重復，不管用什么方法，記住就行；

2、等詞匯量有必須積累時，靠海量閱讀（記住是海量），什么都

讀。

聽：聽是一種感覺，是一種意識，是建立在詞匯量基礎上的本事。

解決方案：重復聽，什么都聽，提議從聽英語歌曲開始。

關于“說”的解決方案：最難掌握的技巧，沒有捷徑，只能靠反復

說。

關于“讀”的解決方案：早期跟著磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模

仿語音、語調，口語也能夠得到加強。朗讀，模仿是關鍵，必須要大

聲，這個很重要，對于口語和聽力都靠這個提高。注意音標，找出規

律，能夠幫忙記憶單詞。

關于“寫”的解決方案：還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺。

總之，聽說讀寫是一個環環相扣的整體，只要一個方面提高，其

他也會相應加強。提議從最簡單的閱讀入手，循序漸進。

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說也并不是什么難事，同學們能夠在背誦英語之中找到學習的樂

趣，經過背誦能夠記住單詞，記住句子結構，在以后寫作之中或是其

他的關于英語的學習之中都能夠用得到，所以說背誦英語對于同學們

來說是十分有效的學習方式。同學們在剛開始背誦的時候能夠挑選一

些簡單并且十分的短的文章來背誦，這樣有利于培養同學們的自信心，

而在對于背誦有必須的經驗的時候，同學們就要開始逐漸增加背誦的

難度，必須要把握好這個難度的尺度，不能一下子就太難了，太難了

的話，同學們會一下子適應不了，從而影響到學習英語的進取性，而

過于簡單的話，起不到鍛煉提升的作用，所以同學們在背誦的時候必

須要精挑細選，結合興趣而來。

英語學習心得 篇19

經過很多的口語練習和實踐，逐步培養學生敢于開口說英語，？

培養較為正確的語音語調。重點訓練交際功能，培養和提高學生用英

語進行口頭交際的本事，加強培養學生看圖說話、話題敘述及辯論本

事，并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語和句子，同時幫忙學生了解主

要英語國家的文化背景和生活習俗。？經過本課程的學習，學生初步

學會就日常生活中的一般情景進行恰當的交談；能比較準確地表達思

想，重點訓練學生較連貫地用英語表達思想，豐富口頭詞匯和句型；

能在口頭表達英語時注重中西方文化的差異；？能使用得體的語言，

語音、語調較正確，？語流較順暢，表達的句子能較好地傳情達意；

經必須的口頭準備后，？能就社會生活中的一般話題進行連貫發言

（3—5分鐘）；對日常話題能初步學會用英語進行辯論。

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在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養學生

的實際使用英語進行交際的本事。以培養學生實際運用語言的本事為

目的，突出教學資料的實用性和針對性。

不僅僅要使學生系統地掌握了英語日常口語，了解了語言的文化

含義，能使用本族人普遍理解的語言，更重要的是要促進了學生思辨

本事的構成與發展，提高學生運用知識思考分析問題、提出見解的本

事。

英語學習心得 篇20

雖然自己懂英語不多，但希望這些對你們有幫助!

北美學習、生活的幾年，既學到了很多東西，也因中西方文化沖

突，長了不少教訓。現在貢獻出來，與國內的朋友們分享。希望各位

今后在和外國人(英語是母語)交往中更富有成效;也使那些為學好英

語而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學好、用好英語。

中國人在學習英語上花的時間最長，效果也最差。這和學習和應

用英語方面存在重大誤區有關，一是長期的“填鴨式的”教育方法，使

很多人認為學英語是為了考試，其英語實際水平可想而知;二是誤認

為英語不過是由“發音、語法、句子和詞匯”組成的。認為只要學習“發

音、語法、句子和詞匯”就能學好英語。事實上，如果以達到有效交

流為目的，比英語的發音、語法、句子最重要的部分，但被國內學習

和使用英語的人忽略的是：表達語言所應用的、符合英語文化和習俗

的正確方式、方法和內容。

首先，讓我們一同探討目的問題。沒有目標的船只永遠在海上漂

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流。學習英語的目的多種多樣，但學口語的目的，只有一個：為了能

與Native English speakers進行“有效的交流”，即工作中能與Native

speakers建立、保持和發展良好的工作關系;或生活中結交幾個na tive

speaker的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵和幫助。而不是為了

和同胞交流，也不是為了能和“老外”說上幾句諸如：How are you? I am

fine，thanks. My English is poor. Bye-bye.等幼兒園英語而轉身離去，搞

的“老外”一頭露水，找不著北。(國內很多學英語的朋友，就好像一個

苦苦練了xx年武功的大俠，“十年磨一劍，雙刃未曾試”，終于有一

天有機會面對敵人時，唯一想到的招式就是：逃命!)更不是為了“為了

說英語”而浪費時間的、沒話找話的和老外閑聊——分手幾分鐘后，

別人就再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神圣了。

在中國，可憐的老外們，大多飽經那些被問了上千遍雷同的、無

聊的、毫無創意的、有時Ch inglish式的問題的摧殘和蹂躪，比如，

Are you an American? Do you like China?之類的。我發現，有的人竟洋

洋得意地說：我英語口語就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。 Come

on! Give me a break!

英語學到這程度，那由中國式的、復雜的句子結構、嚴謹的語法

和龐大的詞匯構成的英語能力，只不過是“聾子的耳朵，擺設而已”，

因為那不叫“交流”，也根本不值得花這么多時間學習英語口語。

新加坡的一個人，前一段時間出了本書，叫“亞洲會思考嗎”，說

亞洲國家，包括日本、韓國在內，除了會模仿，不具有創新(Innovation)

的能力，很難真正意義上和歐美競爭。但愿不要被他不幸言中了。

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我在去美國留學前，自認為英文水平還可以：畢竟學了那么多年，

自己也下了許多功夫，且上了不少培訓班——從普通的到最高檔次的，

里里外外花費了上萬元。應付各種考試包括留學考試，也算是一路過

關斬將。但是，到了美國后，刻骨銘心地學到了一個詞“Chinglis h” ——

中國式的英語”：用英語和自己同胞交流時還可以應付，但是和英語

是母語的同學、教授和其他人士進行交流時，一涉及到實質問題，雙

方誰也聽不懂誰!至少有半年的時間痛苦異常!霎時間自己失去了交流

的能力，多年建立起來的信心和信念，像是一下要被摧毀了。

他們Whats up?Whats new?的說法到能應付，談談天氣什么的也

沒問題。但是，就是覺得很難和他們去溝通，哪怕只是認認真真地談

談。在國內，我很容易和大多數人成為朋友，自己也一直引以自豪，

因為你誠心地對待別人，別人通常也已會真心的待你，否則你下次對

他“敬而遠之”就是了。可在美國開始的時候，怎么就那么費勁?!誠心

不起作用了?

是自己的語音、語調問題嗎?不是!如果你有機會領教一下印度人

的英語，你或許還會為中國人的發音多少感到自豪呢。我有個印度同

學叫Abe，直到畢業我才聽懂他大部分話的意思!但是，印度人“可怕

的”發音，絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流!

是語法和句子的原因嗎?也不是!我有幸在美國的大學里，結識了

一位來自中國的、才華橫溢的美國籍教授，年近40歲時因為杰出的

數學才能，移民到了的美國。發音就別提了，他講英文時，你還能輕

而易舉地挑出很多語法和句子錯誤，但這絲毫也沒阻礙他在美國生活

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近二十年，用英語給美國人上數學和工商管理課，并且取得成功。

到底是什么原因呢?在國外生活幾年以后，我才漸漸明白了其中

的道理：“如果以達到“有效交流”為目的，英語的發音、語法、句子

絕對沒有國內的各種人士強調的那么重要，而被國內學英語的人士忽

略的、也恰恰是最重要的部分是：表達語言所應用的、符合英語文化

和習俗的正確方式、方法和內容。

語言是其文化和習俗的載體、沉淀，雖然人類的各種文化多少有

相通的一面，但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文

化截然相反的一面。例如，她崇尚“積極進取”positive or ambition的

態度，和中國人“謙虛、藝術”的處事、說話原則，經常發生“沖突”，

構成對有效交流的妨礙。這就是所謂的“文化沖突、差異”。

因此，那種用本國文化和習俗去套用英文的學習方法和應用方法，

加之學了太多得“沒用的、很多講母語的人都不曾用的甚至、不曾聽

說過的詞，和過時的詞、句，聽不懂真正的英語和不能和“英語為母

語的人士”交流就毫不奇怪了!

西方的那些真正的好東西，咱們怎么就學不到呢?!很多理念，包

括她對個體的尊重、對自由、財富和幸福的向往和不懈的追求，確實

值得我們思考。你也會發現，這些理念，都會在英語交流中得到充分

的反映，我們的培訓自然也會涉及到這些。

所以，想提高英語的朋友，除了多聽原版、多看現代原著，能找

個老外練練口語最好(還能交流思想。語言只是一種工具，它本身沒

有任何意義。)否則，上一個好一點的培訓班也不錯。交流的需要，

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產生學習的動機和興趣。只顧一味的自己埋頭學，或是永遠“苦海無

邊”，或是學到的只是啞巴英語和Chinglish。多和Native speakers，或

在國外學習生活過的人士交流，對提高英語，尤其是口語幫助很大。

否則，你費時、費力和費錢所學到的“屠龍之術”，只是限于用于和同

胞進行“中國式英語”交流。很多中國人學習英語，所付出的冤枉代價

和所走的冤枉路，你一定要去重復嗎?!

英語學習心得 篇21

11月12日，我有幸參加了趙名師工作室送課下鄉及英語學科主

題研討會，本次會議在——一中一樓階梯教室召開，會議室內座無虛

席，王老師精彩主持，一中的田校長做了重要講話，熱烈歡迎趙錦紅

工作室所有成員的到來。在這次研討會上，我傾聽了一中于老師和吉

大附中劉思彤老師的兩節關于stonehenge同課異構課；解放大路中

學王老師又給在場的英語老師們做了關于英語閱讀策略的講座；然后

由趙老師對兩節課進行點評；最后一環節是趙老師工作室的老師解答

教師現場提出的關于閱讀教學中存在的困惑和問題。我身臨其境的體

驗到了名師的風采，感受到“同課異構”的教育理念，讓我對于英語閱

讀教學有了更深入的認識，同時也深深認識到自身專業知識和前沿教

育理論的匱乏，教師的終身學習的必要性讓我深有體會。

首先，一中于小平老師和——附中的劉老師給我們上了兩節精彩

的同課異構課，針對于同一節課，從不同的切入點入手，于老師的課

根基扎的很穩，重難點突出，突出并重點展示和練習連詞的使用，于

老師層層深入，一講一練，一節課下來，學生對于連詞的使用已經相

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當熟練，達到了教學目的。劉老師的教姿教態特別優美，始終保持微

笑，彰顯勢不可擋的親和力，劉老師的課讓學生有發揮想象的空間，

培養和鍛煉學生的自主探索能力。這都是值得我借鑒的。同課異構能

發揮教師的創造潛力，從不同角度開發教材，挖掘知識的內在聯系，

讓學生更受益。

其次，聽了王老師的關于閱讀策略的講座，讓我受益匪淺，閱讀

課一直是我的困惑，閱讀課不能講成語法課，枯燥無味，我會借鑒王

老師的方法，讓我的閱讀課精彩而簡單起來。

還有就是聽了趙老師的評課讓我非常驚嘆趙老師的淵博學識和

認真態度，作為一名教導主任我的工作中也會有較多的聽課評課會課

診課等活動，但是經驗不足，理論支撐不夠都是我在評課方面存在的

不足，日后，我會在這方面多加努力，提高自己的業務能力。

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