小學音樂課教案(優秀7篇)

小學音樂課教案(優秀7篇)

小學音樂教案 篇一

教學內容：

聽賞《春雨沙沙》

教學目標：

通過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛。

聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

教學重點：

能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

教學難點：

能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

教學準備：

錄音機、錄音帶。

教學過程：

一、 復習歌曲。

1、 齊唱《小雨沙沙》

二、 聽賞新歌曲。

1、 師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他

們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。

2、 聽賞《小雨沙沙》

3、 聽完后，讓學生匯報說說春天的雨是怎樣的？

三、 情感表演。

師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學扮

演得最像，最棒！

學生扮演后匯報。

四、 全班同學一起再來聽賞一下《春雨沙沙》。

五、 課堂小結。

板書設計：

聽賞《春雨沙沙》。

小學音樂課教案 篇二

教學目標：

1、通過聆聽、表演《公雞母雞》，感受歌曲活潑歡快的情緒，利用多種方式表現出對小

動物的喜愛之情。

2、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。

3、能夠自編動作參與表演。

教學設想：在學唱和欣賞過程中，參與表演和創編；探索和實踐運用打擊樂器的演奏方

法，以多種形式引導、促進學生對小動物的喜愛

實驗用具、教具：錄音機、磁帶、鋼琴、玲鼓和響板

課件或投影片：課件

教學過程：

一、激情導入：

學生入室，師生問好

聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

師生相互問好入室、律動唱《師生問好歌》

二、寓教于樂：

聆聽，初步感受音樂形象

復聽，以畫線條、律動等方式表現音樂形象

1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？

2.聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

3.聽樂曲：分別學做公雞、母雞的動作表演。

聆聽，辨別公雞叫和母雞叫

畫線條

做律動

三、創造表現：

簡介鈴鼓及其演奏方法

分組討論鈴鼓的演奏方式，并為歌曲伴奏

1.認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

2.把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？

3.試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并由幾個學

生用鈴鼓伴奏。

認識嘗試演奏為歌曲伴奏

四、表演《母雞叫咯咯》

熟悉歌曲，感受音樂形象，學唱歌曲

1.完整地聆聽歌曲。

提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

2.聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。

3.邊唱邊用動作表現歌曲。

仔細聆聽，按節奏念歌詞，唱唱歌曲

五、響板及演奏方法簡介，并進行編創與活動

簡介響板及其演奏方法

分組討論進行演奏

1.認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。

2.分小組討論響板的'演奏方法，交流演奏方法。

3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

認識

分組交流演奏

為歌曲伴奏

六、完美結課

師生相互再見

在《母雞叫咯咯》歌聲中出室

唱《師生再見歌》出教室

教學反思：

《下蛋啰》是一首有民歌風的創作歌曲。歌曲形象地表現了大母雞生蛋的得意樣子。

這節課是通過律動歌曲《數鴨子》導入，來引起學生的興趣；接著再引出兒歌讓學生模

仿動物的叫聲，再按著節奏練習從而達到效果；最后通過多種方式學唱歌曲。可是整堂課下

來學生的節奏練習很好，可是歌曲的學唱并不是很好，學生還是有讀歌詞的感覺。我認為不

足之處在于：低段學生的音樂課應該多動，這方面由于老師在課堂上沒有放開，在教學環節

中師沒有引導好、帶動學生，因此在后面的律動歌曲環節中幾乎沒有學生動，這是我這節課

失敗的地方，希望以多注意。

小學音樂教案 篇三

教學目標：

1、欣賞薩克斯獨奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉，以及薩克斯管所

獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。

2、認識吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點。

教學重點：

感受樂曲悠揚柔婉的情緒特點，認識吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點。

教學難點：

體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托，以及對“家”的主題的深化。

教學過程：

1、組織教學：復習歌曲《故鄉的小路》（鞏固兩聲部旋律和表現歌曲情緒）

2、導入：走在故鄉的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風擋雨

的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最愛的——親人。師：

今天我們來進入第五單元的學習《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》

3、初聽：演奏樂器——薩克斯管

4、了解薩克斯管，課件+ppt

5、了解了薩克斯管，我們再回到樂曲《回家》：首先通過五線譜來視唱旋律（用lu哼

唱，唱好旋律中的切分節奏、附點節奏和連音線旋律）分小組或男女生演唱旋律，熟悉旋律，

其次可以用唱名譜視唱旋律，從而加強對音準的練習和指導，再次可以結合學生的實際情況

進行個別范唱

6、復聽：樂曲有幾個主題，各主題不同的情緒

師：第一主題（旋律平穩、舒展，帶有少許憂傷，表達作者對家人的思念之情）

第二主題（節奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動，表達作者回家見到親

人的喜悅之情）

學生在老師的引導下感受樂曲所要表達的情緒，進一步理解樂曲的內涵

7、再聽：ppt視頻（感受薩克斯所帶來的音樂效果）

回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。

小學音樂教案 篇四

教 學 內 容： 欣賞動畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁祝》、《貓和老鼠》、

《機器貓》、《寵物小精 靈》、《三千里尋母記》、《聰明的一休》、《灌籃 高手》、中的音樂。

學習目標：

1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來，讓學生

了解音樂對于動畫片的重要性。

2、感受不同情緒的動畫音樂，體會音樂情緒的多樣性。

3、為無聲的動畫畫面選擇情緒相符的音樂，豐富學生的想象力，拓展學生的視野。

教學重點：

1、培養學生集中注意力聽音樂的好習慣。

2、讓學生了解音樂對于動畫片的重要性，并體會音樂情緒的多樣性。

教學過程：

一、導入：表情游戲

1、 導語：孩子們，看到你們鮮花般的笑臉我真高興，下面讓我們一起來作個表情游戲

吧！（游戲略），板書

四種表情圖案，由師生共同完成。

2、 教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實音樂也有表情，它也會高興、會

傷心、會緊張、會激動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉一轉，讓我們一同去感受一下那

里的音樂都有什么樣的表情。

3、 律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。

二、欣賞：以闖關的形式欣賞動畫音樂并回答相關問題。

1、 欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》

問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么？說說你看完后的感受。

2、 欣賞動畫片《花木蘭》、《梁祝》

問題：請你說說這兩部動畫片的音樂在情緒上有什么不同？如果把兩部動畫片的音樂換

一下，可以嗎？

（播放調換音樂后的動畫片斷）

3、 欣賞動畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）

問題：兩次模擬小老鼠的動作，你的感受一樣嗎？

4、 欣賞動畫片《機器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》

問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？

5、 欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現出來。

6、 欣賞動畫音樂集錦

音樂教案－多彩的動畫音樂由收集及整理，轉載請說明出處

問題：一起做游戲《變變變》

（1）全班一起做表情變變變。

（2）部分同學根據音樂情緒做動作變變變。

三、師生談感受，總結下課。

小學音樂課教案 篇五

教材分析：

祖國在我心中是湘版小學音樂教材五年級上冊第四單元的內容。有學唱歌曲《祖國印象》，

欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情

況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內容。

在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的了解，激發學生熱愛祖國的熱情。

教學目標：

1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；

2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

教學重點：

學會唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛。

教學難點：

唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。

教學準備：

課件，電子琴。

課前欣賞：

聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》《大中國》

聽（出示課件，有歌曲的歌詞）

師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學們，我們的祖國名字叫——中國，

就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠在我心里。（貼中國地圖

畫心）今天我們就來學習第四課：祖國在我心中（師指著地圖說）

教學過程：

上課：師生問好歌：

發聲練習曲：u的發聲練習曲《我的祖國》

導語：無論是流金歲月中沉淀的經典老歌《我和我的祖國》還是豪邁沖天的現代金曲《大

中國》都唱出中華兒女對祖國深深眷戀之情，那么20xx后的你們，你們對祖國印象是如何

的呢？（生：物產豐富，地大物博，博大精深）老師這里有一首晨風創作的詩《祖國印象》，

請同學們跟老師一起來朗誦一下：

（課件出示歌詞，放歌曲的音樂朗誦歌詞）。

1、請欣賞歌曲《祖國印象》

師：剛才同學們帶著對祖國的那份深情和愛朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進把這首

詩譜寫了旋律，那么，現在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的

熱愛的'。

（播放課件《祖國印象》）

A、請聽《祖國印象》

感受樂曲的情緒、旋律、節拍的特點

B、回答問題，教師歸納

情緒（ 熱烈 ）、旋律（輕盈、舒展）節拍（八六拍子）

C、認識八六拍子

復習八三拍子含義及強弱規律

引導得知八六拍子含義及強弱規律

2、再聽《祖國印象》隨樂手點拍子，跟唱，感受八六拍子特點

師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

模唱歌曲：《祖國印象》

歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱

出這份情感。

（播放課件）請學生輕聲哼唱全曲。

遇到難點，由學生提出來。

教師總結學生所提出的難點處的旋律：

（師出示基礎節奏型）

Ⅹ Ⅹ Ⅹ、 Ⅹ Ⅹ、Ⅹ

①3．432 2 、 （四小節） ② 6 5665 5 、4 3 （六小節） ③ 3 2壹五1 1 、 （八小

節）

④1、451 6、165 （ 十一小節 ） ⑤ 66 5 33 5 1 （結束句）

師：伴奏學生唱難點旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進相應的歌詞。

3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師幫助解決。

4、處理歌曲的情緒

你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌

曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，后邊又應該用怎么樣

的情緒來演唱？

師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；

后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。

5、齊唱歌曲，表現歌曲

讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。

表現歌曲。老師用琴伴奏。

老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。

再次展現歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現。

結束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學們，拿起你們的神來之筆去寫寫你

們心中的祖國印象，我想你們會寫得更美，更好。

小學音樂教學教案 篇六

教學目標

1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象

2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。

教學難點

指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。

教學設想

本節課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環節

進行設計

“聽雨”這個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環節

使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環節

讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》

教學課時：

二課時

教學過程

第一課 時

一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、 唱《春雨蒙蒙》

導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，

小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》

2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》

（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”

（4）介紹作品

（5）欣賞錄象帶

3、說雨中趣事

你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

二、 戲雨——音樂游戲

1、導入

下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來

找一找

2、音樂游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢

在游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

小學音樂課《雪花》教學設計 篇七

教學目標

1、欣賞《雪花飛舞》，使學生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動作表現雪花飛舞的情景。

2、復習歌曲《雪花》

3、創設情景，學生自主表演

情感態度與價值觀：通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境，同時引導學生在結合已學的

歌曲《雪花》用肢體語言表現下雪的景象，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的積極態度。

知識能力：欣賞樂曲《雪花飛舞》

過程與方法：通過表演、朗誦、歌唱等多種活動，引導學生感受音樂的情緒并能在教師

的引領下，通過小組合作的形式集體創編動作并表演

重難點分析

重點：在音樂活動中，培養學生的音樂表演能力。

難點：創設情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養學生的音樂想象力。

教材分析

這首樂曲是根據法國作曲家德彪西所創作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可

分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區奏出一小節柔和而清淡的旋律，接著第二小

節開始左手在中音區進入，隨即左手的同向進行變為反向進行，模仿雪花在逐漸變大；隨著

音樂節奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復中游離、模進，惟妙惟肖地模仿了漫天

飛雪的景象，同時，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。

四小節經過句后，樂曲進入第二部分。連續的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節奏與

音色、漸強的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風，也使人隱約感到狂躁與不安。

經過四小節逐漸減弱的連接句后，樂曲進入第三部分（第一部分的變化再現）。減弱的

力度、逐漸上行的音區，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風已逐漸變為紛紛揚揚的雪花。最后，大

地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限的惆悵和寂寞。

課時安排：

1課時

教法與學法：

情景教學法、導入法、直觀感受、討論法

教學過程：

新課導入

階段目標：創設情境，激發學習興趣。

聽音樂進教室

教師操作：放歌曲《雪花》伴奏

學生活動：聽音樂進教室

提出評價標準

教師導語：剛才我們聽了歡快的音樂進教室，誰來說說是我們以前學過的什么歌曲啊？

學生回答：《雪花》……

師：同學們說的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧！）唱起來，跳起來！

教師操作：播放課件。

學生活動：師生一起舞歌唱。

一、 欣賞《雪花飛舞》

階段目標：

1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美

2、通過肢體語言表現雪花在空中飛舞時輕盈、純潔的形象

1、 初聽2分半

師：剛才同學們唱的這么歡快，動作這么可愛，真棒！那么今天我們 來欣賞一首關于

雪花的樂曲，，名字叫《雪花飛舞》。請你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情緒上有什么不同？你

聽到音樂后心里有什么感受？

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。

教師評價：學生每組的情況

教師提問：哪位同學來說說你心里的感受？

學生可能有的回答：安靜、優美、漫漫的飄下來……

2、 再聽2分半

師：小雪花悄悄的來到我們身邊，請同學們再次欣賞樂曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在

空中飄落下來？

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：聽音樂想象雪花飛舞的樣子。

學生回答教師提出的問題：

教師評價：學生每組的情況

3、三聽——音樂片段（截一段）1分鐘

師：小雪花這么可愛！假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰

來說一說，做一做？

學生活動：學生集體討論雪花飄舞的樣子。

師：剛才同學們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現在請同學們邊聽音樂邊來表演小雪花。

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：聽音樂自由表演

教師評價學生的表演，可請表演好的同學來演示。

師：大家想一想音樂中表現的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動作也應該是……速

度……力度……

學生回答：慢的、輕的。

師：讓我們再表演一次，看看誰真的象小雪花？

再次表演1分鐘

師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位后邊有什么？看哪個組能最快的把自己變成小

雪花？

教師評價各組

師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！

教師操作：戴頭飾聽音樂和學生一起表演

學生活動：戴頭飾聽音樂表演

階段目標：小組討論表演順序，培養學生自信的音樂表演能力及學生的創造性思維。

1、 聽音樂想象情節

評價學生表演

師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。

聽音樂想象情節

初聽

師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們在做

什么哪？讓我們聽一段以前欣賞過的音樂，請同學們來表演一下小朋友們在做什么？

教師操作：播放音樂。

學生活動：音樂表演

2、音樂表演

師：今天我們復習了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》，還表演了

一段非常優美的音樂，請同學們分組討論用這三段音樂串聯起來給大家表演個小故事。

教師操作：到學生中巡視，輔導。

學生活動：分組討論，編排表演。

師：哪組先來？

教師操作：按學生表演順序播放課件。

學生活動：分組表演。

二、 課堂小結

師：誰來說說今天的收獲？