音樂游戲的特點、分類及運用

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音樂游戲的特點、分類及運用

作者：王勝先

來源：《早期教育(教師版)》2013年第03期

德國著名音樂教育家奧爾夫說過：“每個孩子心里都有一顆音樂的種子。”教師的任務(wù)就是

讓每顆種子都發(fā)芽，而音樂游戲則是促使每顆種子都發(fā)芽的有效手段。一個高質(zhì)量的音樂游戲

能調(diào)動幼兒學習音樂的積極主動性和興趣，有助于幼兒掌握音樂知識以及獲得良好的情感體

驗。

1.音樂游戲的特點

（1）音樂性。音樂是幼兒音樂游戲的靈魂，音樂游戲必須伴隨音樂才能達到目的。所

以，幼兒音樂游戲最大的特點就是“音樂性”，讓幼兒在游戲中學習音樂，感受音樂的流動、旋

律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化，并隨時根據(jù)音樂的變化做出反應(yīng)。

幼兒會在游戲中學會旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素，從而達到學習音樂的目的。

（2）游戲性。好玩、好動是幼兒的特點，因而音樂游戲必須具有游戲性。一方面音樂游戲材

料要形象生動、幽默而夸張，能吊起幼兒的“胃口”，另一方面音樂游戲玩法要富有變化和新

意，以確保幼兒的興趣能夠持久。音樂游戲除了具有“音樂性”“游戲性”這兩大主要特點外，還

應(yīng)具有自然性、創(chuàng)造性以及趣味性等游戲的共同特點。

2.音樂游戲的類型

（1）節(jié)奏訓練類音樂游戲。例如“宮格”游戲。可以依據(jù)幼兒接受能力分為六宮格或八宮

格，是幾宮格就拿出幾張撲克牌。撲克牌背面朝上（背面表示空拍），教師可任意把撲克牌翻

到正面（正面表示拍手）。教師再以固定節(jié)拍從頭到尾指向撲克牌。這有助于訓練幼兒的反應(yīng)

能力和對節(jié)奏的認識。（2）音準訓練類音樂游戲。在日常生活中，幼兒可以接觸到很多和音

高有關(guān)系的小旋律。教師可根據(jù)幼兒接觸到的音高來設(shè)置音樂游戲。例如“紗巾”游戲：準備兩

條紗巾，由兩名幼兒分別抓住紗巾的兩頭，一個紗巾在上一個紗巾在下，分別規(guī)定兩個不同的

音高，一般都是以5和3開始，因為這兩個音比較容易掌握。上面的紗巾為5，下面的紗巾為

3。教師請幼兒輪流當指揮，小指揮指到哪條紗巾其他幼兒就唱哪條紗巾所代表的音高。幼兒

不僅能準確地掌握音高，而且也滿足了他們的表現(xiàn)欲。（3）培養(yǎng)音樂感受力的音樂游戲。例

如“涂鴉”游戲，播放一段旋律起伏較大的音樂，讓幼兒準備好紙和筆，在紙上畫出所聽到音樂

的旋律線，由于每名幼兒的音樂感受不一樣，因而幼兒的涂鴉也會有所不同。這既能提高幼兒

的音樂感受力又能提高幼兒的自信心。（4）訓練動作與音樂協(xié)調(diào)類的音樂游戲。例如“律動”

游戲，就是根據(jù)所聽到的音樂讓幼兒用肢體表示出來，如拍手、拍腿、跺腳以及打響指等。

3.音樂游戲的運用