部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《盤古開天地》課文原文及教案_百度文

【 導(dǎo)語(yǔ)】《盤古開天地》是?篇神話故事，講的是名叫盤古的巨?開天辟地的故事，故事極富想象?，?字?jǐn)⑹鼍唧w??

動(dòng)，處處充滿了神奇的想象，是學(xué)?喜愛的?篇課?。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供?家參考!

【篇?】部編版?學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)?第12課《盤古開天地》課?原?

很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌??，像個(gè)?雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨?，在混沌之中睡了?萬(wàn)?千年。

有?天，盤古醒來(lái)了，睜眼?看，周圍?乎乎??，什么也看不見。他?使勁翻?坐了起來(lái)，只聽咔嚓?聲，“?雞蛋”裂

開了?條縫，?絲微光透了進(jìn)來(lái)。巨?見?邊有?把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的?暗劈過(guò)去，只聽見?聲巨響，“?雞

蛋”碎了。輕?清的東西，緩緩上升，變成了天；重?濁的東西，慢慢下降，變成了地。

天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在?起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化?變化。天每天升??

丈，地每天加厚?丈，盤古的?體也跟著長(zhǎng)?。

這樣過(guò)了?萬(wàn)?千年，天升得?極了，地變得厚極了。盤古這個(gè)巍峨的巨?就像?根柱?，撐在天和地之間，不讓它們重

新合攏。?不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲?竭，累得倒下了。

盤古倒下以后，他的?體發(fā)?了巨?的變化。他呼出的?息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲?化作了隆隆的雷

聲；他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀?地，他的右眼變成了?亮，給夜晚帶來(lái)光明；他的肌膚變成了遼闊的?地；他的四肢和軀?

變成了?地的四極和五?的名?；他的?液變成了奔流不息的江河；他的汗?變成了茂盛的花草樹?；他的汗?變成了滋潤(rùn)萬(wàn)

物的?露……

?類的?祖宗盤古，?他的整個(gè)?體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

___________________

本?是中國(guó)神話，由袁珂整理，選作課?時(shí)有改動(dòng)。

【篇?】部編版?學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)?第12課《盤古開天地》教案

教學(xué)?標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“劈、濁、丈”等7個(gè)?字，會(huì)寫“微、劈、緩”等13個(gè)字。

2.有感情地朗讀課?，能???的話復(fù)述課?。

3.讀懂課?，體會(huì)盤古的獻(xiàn)?精神，培養(yǎng)想象?，積累課?中優(yōu)美的詞句。

教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)?了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象?。

2.學(xué)后能???的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)

能???的話講述這個(gè)故事。

第?課時(shí)

教學(xué)?標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫?字詞。

2.有感情地朗讀課?，能???的話復(fù)述課?。

師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)？

?：都是神話故事；都是成語(yǔ)；都寫了誰(shuí)?什么。

2.今天我們要認(rèn)識(shí)另?位神話中的?物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。（板書：12盤古開天地）

?、初讀感知

1.?由朗讀課?，借助注?認(rèn)讀?字。然后，同座互讀互查。

2．分析記憶字形。教師要?勵(lì)學(xué)?開動(dòng)腦筋記憶

出??字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”(課件出?4)

劈：不要只讀?半，不要讀成“pì”；

濁：不要只讀?半，不要讀成“chónɡ”；

隆：“隆”和“降”是形近字，不要讀成“jiànɡ”；

軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“qū”。

3.書寫指導(dǎo)。

出??字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、?、液、奔、茂、滋、宗”(課件出?5)

指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)都要左窄右寬。

指導(dǎo)學(xué)?按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)?的寫字姿勢(shì)。

4.找出多?字，組詞識(shí)記。

5.指名接讀課?，糾正讀?。（?三?然段重點(diǎn)齊讀。）

6.師：同學(xué)們讀了課?，對(duì)課?的題?有了哪些理解？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課?的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句?，

讀?讀。

反饋“?類的?祖宗盤古，?他的整個(gè)?體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”齊讀

7.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？（混沌??）你能找到課?中的句?說(shuō)?說(shuō)嗎？（很久很久以前，天

和地還沒有分開，宇宙混（hùn）沌（dùn）??，像個(gè)?雞蛋。）

8.說(shuō)說(shuō)課?寫了?件什么事？（很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌??。盤古拿起斧?猛劈，將天和地分開，

他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古?他的?體創(chuàng)造了美麗的世界。）(課件出?6)

9.默讀課?，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。

三、朗讀提升

?由練讀，把??最愿意讀的部分讀給?家聽。

四、布置作業(yè)

找其他神話故事讀?讀。

第?課時(shí)

教學(xué)?標(biāo)

1.有感情地朗讀課?，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，???的話講述故事；

2.體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

?、激情導(dǎo)?，復(fù)習(xí)?字

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了?個(gè)傳說(shuō)中的?物盤古,初讀了課?。今天,?師要考考?家,咱們來(lái)聽寫?個(gè)詞語(yǔ)。

1.聽寫詞語(yǔ)：

渾濁 劈開 肌膚 ?液 茂盛 祖宗

（課件出?8）

教師集體訂正。

2.誰(shuí)能把課?的主要意思說(shuō)?說(shuō):

盤古將?暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。

3.課?哪?段告訴了我們這個(gè)信息？

（1）先??讀，然后齊讀，讀出偉?的盤古。

（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)盤古的印象。

（3）讀最后?段。

?、研讀?本，體會(huì)偉?

（?）出?詞語(yǔ)：（課件出?9）

混沌?? ?乎乎 輕?清

重?濁 緩緩上升 慢慢下降

1.指名讀。

2.找找這些詞語(yǔ)在課?的什么地?？是?來(lái)寫什么的？

學(xué)習(xí)課?第??然段

1.學(xué)??讀課?，指名讀句?。

2.這混沌??的世界是怎樣的呢？指名說(shuō)，句式：（課件出?10）很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌??。

____________沒有____________。

3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課?第?段。

4.出?句?：（課件出?11）

輕?清的東西，緩緩上升，變成了天；重?濁的東西，慢慢下降，變成了地。

引導(dǎo)學(xué)??成語(yǔ)概括段意。（板書：開天辟地）

齊讀。找出其中的反義詞。

（?）出?詞語(yǔ)：（課件出?12）

拿 起 劈 頂 撐

1.齊讀。

1.指名讀。

2.找出這些詞語(yǔ)在課?的什么地?出現(xiàn)的，是?來(lái)寫什么的？

師：盤古的?體發(fā)?了巨?的變化。（課件出?15）

他呼出的?息—— ；

他發(fā)出的聲?—— ；

他的雙眼—— ；

他的四肢—— ；

他的肌膚—— ；

他的?液—— ；

他的汗?—— ；

他的汗?—— 。

同桌對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

（板書：?化萬(wàn)物）

3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：（課件出?16）

（1）他的____________，變成了____________的____________。（舉例）

（2）句?前后有聯(lián)系。

（3）總分段式。

（4）并列句式。……（讀讀，體會(huì)語(yǔ)調(diào)的變化。教師范讀）

4.師：盤古臨死了還想著為?類造福，這是多么?尚的品質(zhì)啊！

5.師：讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注?下這段中的“……”。請(qǐng)你想?想，省略了什么？盤古?體的其他部位還會(huì)發(fā)?怎樣的變化？請(qǐng)展

開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來(lái)。

6.反饋交流。（四??組合作展?，學(xué)著課?的樣?，先說(shuō)“盤古倒下后，?體發(fā)?了巨?的變化”）

師：?對(duì)這樣?個(gè)美麗的世界，你想說(shuō)什么？讓我們通過(guò)??的朗讀來(lái)展?這美麗的畫?。（齊讀第五?然段）

指導(dǎo)朗讀：排?段讀出語(yǔ)調(diào)的?低。

7.師：?對(duì)這樣?個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“?類的?祖宗盤古，?他的整個(gè)?體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。

”（齊讀）

8.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬(wàn)物?靈?存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、?

出的輝煌……這?切，全是因?yàn)椋?/span>“?類的?祖宗盤古，?他的整個(gè)?體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”（齊讀）

三、拓展延伸，體會(huì)精神

1.“?類的?祖宗盤古，?他的整個(gè)?體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”這句話?常樸實(shí)，卻?任何語(yǔ)?都更深情；這句話甚?連

感嘆號(hào)都沒有?，卻飽含著?類對(duì)盤古的?限敬仰與贊嘆。（師讀）“?類的?祖宗盤古，?他的整個(gè)?體創(chuàng)造了美麗的宇

宙。”（齊讀）

2.課件出?盤古?體各部位的變化。（課件出?17）師引讀。

3.指名復(fù)述這部分課?。（課件引導(dǎo)）（課件出?18）

四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)

1.師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課?，認(rèn)識(shí)了盤古。千百年來(lái)，盤古已經(jīng)逐漸積淀成?種獨(dú)特的?化，在華夏熱?上，

盤古?化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)?化中?顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過(guò)很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。

2.布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流?下你了解到的更多的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

12盤古開天地

開天辟地

頂天?地

?化萬(wàn)物

【篇三】部編版?學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)?第12課《盤古開天地》教案

學(xué)習(xí)?標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)?字，會(huì)寫14個(gè)?字，正確讀寫“宇宙、?暗、上升、下降”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課?，能???的話復(fù)述課?。

3、讀懂課?，體會(huì)盤古的獻(xiàn)?精神，培養(yǎng)想象?，積累課?中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)?了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)?閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象?。

2、能???的話講述這個(gè)故事。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)?搜集民間故事。

2、制作相應(yīng)的課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程

第?課時(shí)

?、導(dǎo)?：

3、盤古是怎樣??體創(chuàng)造美麗宇宙的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、抄寫?字詞

第?課時(shí)

?、導(dǎo)?：上節(jié)課我們初步了解了課?內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了?字詞，現(xiàn)在我來(lái)考考?家。

?、研讀?本