(福建版)部編二年級語文上冊1.小蝌蚪找媽媽(課堂實錄)

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小蝌蚪找媽媽

一、 創設情境，啟動思維

師：小朋友們，你們看，今天誰也和大家一起來到了電教室？（幻

燈出示）

生：（齊聲說）小蝌蚪

師：這是我們上節課新認識的朋友，誰能說說小蝌蚪長什么樣

呀？

生：小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活

地游來游去。

師：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但觀察得很仔細,而且說得很準

確。快把掌聲送給他吧!

師：大家看，小蝌蚪雖然生活得很自由，很快活！可是它們也有

一件傷心事,它們一出生就不知道自己的媽媽是誰？在哪兒？要是能

找到媽媽，和媽媽生活在一起那該有多好啊！

師：有一只小蝌蚪很聰明，它想出了一個好辦法，你們看（點擊

尋人啟事）（師邊板書）

師：小蝌蚪的這個忙，大家幫嗎？

生：（異口同聲地說）幫！

師：哇！小朋友，你們多熱心啊!那好,我們就和小蝌蚪一起去尋

找媽媽吧!(板書：找)

師：小朋友，其實還有很多人也和你們一樣熱心，它們是誰呢？

請小朋友們仔細看屏幕，邊聽邊想：在找媽媽的過程中，小蝌蚪

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多虧了誰的幫助呀？（播放朗讀課件）

二、 精讀導學，主動思維

（1）“找”

師：小朋友看得多認真呀！你們一定知道了是誰幫了小蝌蚪的

忙？

生：鯉魚阿姨，烏龜

師：是的,美麗的鯉魚阿姨,可愛的烏龜都來到了我們的課堂

上。（點擊）和他們打個招呼吧！說說吧，你喜歡誰？想讀好誰的話？

生：我喜歡烏龜，我要讀好烏龜的話。

生：我最喜歡鯉魚阿姨，因為鯉魚阿姨很漂亮，我要讀好它的

話，和它交朋友。

師：行！你們喜歡誰就讀誰的話，自己先練習一會兒吧。

生自由練習朗讀，教師巡視指導。

師：我們的動物朋友們等得有點急了。咱們馬上開始吧。誰先

來？

生：我想讀第二自然段給鯉魚阿姨聽，希望她能喜歡我。（點擊）

“小蝌蚪游哇游……，過了幾天……你們到那邊去找吧！”

師：你們覺得他讀得怎么樣？

生：小蝌蚪很想自己的媽媽，要讀得著急一些

生：鯉魚阿姨很關心小蝌蚪，要讀得親切一些。

師：這位小朋友，他們的提醒你記住了嗎?來吧！到老師這兒來。

（師生迎上去）

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師：大家看清楚了嗎？我們剛才是這樣面對面地走到一起的，這

就叫做(迎上去)，舉起你們的雙手，像這樣“面對面地走到一起這就

叫做——迎上去”

師：現在你就是那只非常想念媽媽的小蝌蚪，老師就是鯉魚阿姨，

你能迎上來急切地問一問嗎？

生問

師：這一回老師看你就把小蝌蚪的著急讀在臉上了。記住：只要

你肯努力，就一定能成功！老師送你一張笑臉。

師：小朋友們，你們現在就是那群著急、想念媽媽的小蝌蚪，一

起來問問鯉魚阿姨吧。

生問，師讀鯉魚媽媽的話。

師：老師這鯉魚阿姨當得怎么樣？要不交換一下吧。你們讀鯉魚

媽媽的話，我來讀讀小蝌蚪的話。好嗎？

師生分角色讀。

師：多熱心的鯉魚阿姨呀！她告訴小蝌蚪，媽媽長什么樣？

生：四條腿，寬嘴巴

師：這是一條重要的信息！我們趕緊幫小蝌蚪們在尋人啟事上加

上吧。（出示尋人啟事）

師：有了鯉魚阿姨的提醒，小蝌蚪非常高興，繼續往前游哇游，

這時它們遇見了（烏龜）

師：你們仔細看看這幅圖，小蝌蚪看見擺動著四條腿的烏龜連忙

（追上去），舉起你們的雙手，烏龜在前，小蝌蚪從后面著急地追上

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去？再來一遍，小蝌蚪看見擺動著四條腿的烏龜連忙（追上去）。那

誰能演演那既著急又高興的小蝌蚪？（戴頭飾）誰來演演那只熱情親

切的烏龜（戴頭飾），準備好了嗎？

生入情入境地朗讀。

師：說說她們演得好不好？好在哪里？

生；小蝌蚪以為烏龜是自己的媽媽，xx她很高興地叫著。

生：烏龜很關心小蝌蚪，張花讀的時候笑咪咪的，像老師一樣親

切。

生：我覺得小蝌蚪把烏龜認做是媽媽，烏龜覺得很好笑。他沒有

讀出這種好笑來。

師：你的見解真獨特！這么一點小小的區別都被你發現了，真了

不得！那你讀讀吧。（生讀）喔！老師聽出來了，小蝌蚪看見四條腿

的就認為是媽媽，的確很好笑。

師：總體來評價一下，覺得她們兩位是出色表演家的,就把你們

的掌聲送給他們！

師：她們行,你們一定也能行!我們全班的小朋友們一起來體驗一

下吧!左邊的同學當小蝌蚪，右邊的同學當烏龜。（師讀旁白）

師：小蝌蚪雖然認錯了媽媽，但是它們又從烏龜那兒知道了它們

的媽媽——

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。

師：又是一條重要的信息，我們趕緊再補上吧。（出示尋人啟事）

師：有了大家的幫助，小蝌蚪更有信心了，它們繼續往前游哇游。

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咦？這是誰的歌聲？（青蛙）青蛙長什么樣？你們自己讀讀這段話（師

貼青蛙圖）（出示圖四及課文內容）。

師：（出示青蛙圖）假如你現在就是只青蛙，你能跟大家做個自

我介紹嗎？

生：嗨！大家好！我是一只大青蛙，你們看，我披著碧綠的衣裳，

露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼晴，嘴巴寬寬的，還有著四條腿。

師：好一只美麗的大青蛙！這位小朋友，說得好，動詞也用得很

妙！如：披著、露著、鼓著。來，青蛙說要送你一張笑臉！

（生：我是一只大青蛙，我的本領可大啦！我一天可以吃很多很

多的害蟲。

師：哦，你真是捕捉害蟲的能手，老師也送你一張笑臉，農民伯

伯肯定非常感謝你。）

師：青蛙是找到了，可是，現在關鍵的問題是青蛙到底是不是小

蝌蚪的媽媽呢？（生：是）這回可不能再認錯了。我們還是再看看尋

人啟事上蝌蚪媽媽的特征吧！（出示尋人啟事）

師：（手指尋人啟事）鯉魚阿姨說，蝌蚪媽媽是（生：四條腿，

寬嘴巴），而烏龜卻說，蝌蚪媽媽是（生：兩只大眼睛，披著綠衣裳）。

到底該聽誰的呀？

生：聽鯉魚阿姨的。

生：聽烏龜的。

生：它們倆的話都聽。

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師：那你來說說，蝌蚪媽媽是什么樣兒的？

生：四條腿，寬嘴巴，頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。

師：睜亮眼睛嘍！把蝌蚪媽媽的這四個特征和圖好好對照對照。

師：其實，蝌蚪媽媽就是——

生：（異口同聲地說）青蛙

師：小蝌蚪也和你們一樣聰明，它們認定了青蛙就是自己的媽媽。

（出示圖五及課文內容）

師：終于找到媽媽了，小蝌蚪該有多高興啊，急忙游過去，叫著

（媽媽，媽媽）。

師：再高興些！（媽媽，媽媽）

師：再激動些！（媽媽，媽媽）

師：請站起來吧，把對媽媽的思念，對媽媽的愛由衷地喊出來吧！

生：（高興、激動地叫著）媽媽，媽媽！

師：誰最喜歡青蛙媽媽，來讀讀它的話吧！

生讀

師：請問青蛙媽媽,你說話時，為什么一直在微笑？

生：因為青蛙媽媽見到自己的孩子們，很高興。

師：你真用心在讀課文，青蛙媽媽一定會喜歡你的。不過呀，小

青蛙可有點不高興了。他們說你們為什么不把它的動作表演出來呢？

師：誰想來演演？

生爭先恐后地舉手

師：哇！這么多小青蛙！可是這兒的場地這么小，怎么辦呢？要

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不——請兩只小青蛙上這兒來，其它的小青蛙在原位表演，好嗎？

師：小青蛙后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。（生跳到畫好

的荷葉上）

師：好可愛的小青蛙啊。終于找到媽媽了，你有什么話想對她說

呀？

生一：“媽媽，我們終于找到你了！”

生二：“媽媽，我們已經長成青蛙了！”

（2）“變”

師：小蝌蚪，你知道自己是什么時候變成青蛙的嗎？（搖搖頭）

它們自己也太清楚。你們看，小蝌蚪有幾張自己的照片，想按照成長

順序擺到黑板上的鏡框里。問有誰能幫它這個忙？

生：我！我！

師：我們班的小朋友可真是太熱心了,不過這可不能胡亂猜。擺

之前，要先讀讀課文2——6自然段，仔細觀察課文中的插圖，然后

找找描寫小蝌蚪身體變化的句子,用橫線把它們劃出來，開始吧！

生邊讀邊劃，師巡視指導。

師：大家讀得真認真！收獲肯定不小。看來小蝌蚪的這個忙難不

倒大家，誰想上來排一排？

生上臺貼圖

師：能說一說，你為什么要這樣排嗎？

生：因為小蝌蚪剛出生時，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長

長的尾巴；過了幾天，長出兩條前腿；又過了幾天，長出兩條后腿；

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慢慢地，小蝌蚪尾巴變短了；不知什么時候，小蝌蚪的尾巴不見了，

變成了小青蛙。

師：擺得對，說得也很好。真像個小老師！你看，小蝌蚪在向你

點頭微笑呢。掌聲送給你！

師：沒上臺來的小朋友不要失望,小蝌蚪還有道題目要考考全班

的小朋友呢。它問你們能不能根據剛才的照片，來完成這道填空題

呢？（點擊出示填空題）

生：能（生答師邊點擊出示）

師：棒極了！聰明的阿凡提都快比不過你們了。小蝌蚪是怎樣變

成小青蛙的呢？你們同桌互相說說吧！

師：小蝌蚪在找媽媽的過程中慢慢地變成了小青蛙。這個“變”

字怎么寫呢？（教學“變”的書寫）老師發現，你們在這短短的幾十

分鐘內，也有很大的變化：越來越會讀書了，發言也越來越積極了。

師：那你們除了知道小青蛙身體上發生了變化，還知道它們學會

了什么本領嗎？請大家讀讀書本最后一個自然段。（出示插圖六及內

容）

生齊讀

師：讀讀帶點的這個詞。（已經）誰能用“已經”這個詞說句話？

你們的回答真精彩，老師為你們的出色表現感到自豪。

師：你們可知道青蛙學會了什么本領？（捉害蟲）你們看（課件

出示青蛙自述）

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嗎？

生：保護青蛙

三、拓展延趣 ，超文思維

師：聽到你們這么響亮，這么有愛心的宣言，小青蛙他們多高興

啊！你們看，他們給大家寄來了一封感謝信。（出示感謝信）

師：小青蛙們要把最美的歌聲獻給大家。我們一起來欣賞吧，給

青蛙們伴奏一下吧！（欣賞歌曲《小蝌蚪》）（師生一起打節拍）

師：通過這節課的學習，我們和小蝌蚪、鯉魚阿姨、烏龜，還有

青蛙媽媽都成為了好朋友。小動物們都舍不得離開大家，你們也一定

會想念這些小動物朋友的，是嗎？

生：是的！我們也舍不得它們。

師：那么，老師有個好的建議。（什么建議）請大家都來當保護

動物的小衛士吧！愿意加入這個隊伍的小朋友請高高舉起你的手！哇！

這么多！好!老師正式宣布我們一年1班的所有小朋友們都是保護動

物的小衛士!心動不如行動！關鍵就看大家日常生活中的實際行動了。

師：很快一節課就這樣結束了，你們的精彩表現給在座的每一位

老師帶來了驚喜。你們想不想也和你們的爸爸、媽媽分享一下學習的

快樂？老師特地準備了2道拓展練習，希望你們回家好好完成。（出

示拓展練習）

師：我們要回教室了,（拿出瓶子）那，這些小蝌蚪該怎么辦？

生：放了

師：那誰愿意來當“蝌蚪小衛士”？把這些小蝌蚪安全地送回到

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大自然？（指名2位）真是有愛心的小衛士！那這項光榮的任務就交

給你們倆了，大家用掌聲謝謝他們。

師：小朋友們，讓我們在優美的歌聲中（播放《小青蛙找家》）

歡送小蝌蚪們回大自然吧！（“蝌蚪小衛士”帶隊，小朋友們高興地

拍手排隊走出教室）