人教版一年級下冊第34課《小蝌蚪找媽媽》第

人教版一年級下冊第34課《小蝌蚪找媽媽》第一課時

教學設計

仙巖一小 黃海敏

一、文本解讀

《小蝌蚪找媽媽》選自九年義務教育（人教版教科書）一年級下冊第三十四課。本文是一篇溶知識性、趣味

性于一體的科學童話，文字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向學生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽

的過程中，經過“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個階段，最后變成了青蛙，說明了青蛙

生長過程形體變化，蘊含了從小獨立生活，遇事主動探索的道理。

二、教學目標

1、認識“故、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”等八個生字，會寫“有、在、什、么”4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解蝌蚪與青蛙的特點，認識蝌蚪與青蛙。

三、課文教學重、難點

重點：（1）認識八個生字，會寫4個生字。

（2）了解蝌蚪與青蛙的不同。

難點：體會文中用詞的準確性。

四、設計理念

《語文課程標準》對新教材的閱讀教學要求“珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生有所感悟和思考,

在實踐中認識,在感受中領悟”。 在教學設計時，我力求優化老師主導作用，發揮學生主體作用，讓學生充分自

主識字、自主閱讀。

五、教學流程

課前：小朋友，說說你哪里和你的媽媽最像。

（一）認識蝌蚪，研讀“小蝌蚪樣子”部分

1、師引語：小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友。

【出示圖片】他是誰呀？課件出示：你從蝌蚪兩字中發現了什么？

板書：小蝌蚪。學習“蝌蚪”兩個字。

2．教師引導觀察，小蝌蚪的樣子。

2．出示（池塘里的小蝌蚪腦袋大大的，身子黑灰色的，尾巴長長的）。

師：池塘里的小蝌蚪腦袋——

生：大大的。

師：身子什么顏色？

生：黑色。

師：小朋友看，這是黑色。這兩種一樣嗎？

生：不一樣。

師：這是什么顏色

生：灰色。

師：“出示灰”小朋友，這個字在哪篇課文里見過？

生：小白兔和小灰兔

師：小朋友，這是黑色，這是灰色，那么看起來比灰色有黑一點的顏色叫什么顏色？

生：黑灰色。

師：是呀，小蝌蚪的身子就是——黑灰色的。

師：尾巴——長長的。

師：一位作家把小蝌蚪的樣子寫出來了，小朋友們自己讀一讀，比較一下哪里不一樣？【出示】

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。

3.反饋：

生1：這一句子有“一群”

（教學“一群”，一群說明什么呀？小蝌蚪很多很多）

生2：這個句子是“大大的腦袋，黑灰色的身子”。

（原來大大的腦袋也可以說成“腦袋大大的”，黑灰色的身子可以說成“大大的腦袋，長長的尾巴可以說成

尾巴長長的”） 啊，這群小蝌蚪真可愛??！

生3：這一個句子里有“甩著”

（小朋友，哪篇課文里學過“甩”，哦，牛伯伯甩著尾巴趕蠅子。小蝌蚪是怎么甩尾巴？這么多小尾巴呀，

老師請一只蝌蚪來甩一甩。）

啊，這群小蝌蚪真是可愛又快活??！我們一起來讀一讀吧！

誰想一個人讀一讀。（2個）

2．導入課題

師：你們猜猜，這群小蝌蚪想干什么呢？

生：找媽媽。

師：你們知道它們的媽媽是誰嗎？

生：青蛙。（貼版畫）

師：小朋友知道，可小蝌蚪不知道。小蝌蚪有沒有找到媽媽呢？它們是怎么找到媽媽的？小朋友，讀了

34課《小蝌蚪找媽媽》你就知道了。

師：這篇課文和17課一樣，課文里有很多圖畫，小朋友結合圖片自己讀課文，不會讀的生字做上記號。

（二）檢查初讀，學習生字

1.它們有沒有找到媽媽呢？

（1）小蝌蚪有找到媽媽。

（2）課文里是怎么寫它們媽媽的樣子？小朋友們能找到嗎？（切換）

（荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。）

這里有四個動詞，哪個小朋友會讀。

蹲著：叫小朋友演示蹲著。

披著：結合卡片。小朋友，平時我們的衣服沒有穿進去，這樣子就是披著。青蛙媽媽就是披著——碧綠的衣

裳。小朋友，你們見過什么是碧綠的？（小草是碧綠的，荷葉是碧綠的）青蛙媽媽的衣服可真漂亮呀！

露著：衣服沒有穿到，肚皮——露出來了。青蛙媽媽的肚皮是什么顏

色的？——雪白。“雪白”是怎樣的白？哦，像雪一樣的白是雪白，那么，像金子一樣的黃？像火一樣的紅？像

天一樣的藍呢？

鼓著：誰能給鼓組詞。（打鼓）這里是打鼓的意思嗎？，那是什么？——瞪著、睜著。那我這樣是鼓著眼睛

嗎？不算——青蛙的眼睛又大又凸出，這樣才算是鼓出。

2.小蝌蚪看見了媽媽，說：我們的媽媽真美呀！我們一起來讀一讀。指名讀。（兩位）

【關注整體】

看著小蝌蚪和青蛙媽媽，你有什么疑問？是呀，它們一點兒也不像，小蝌蚪是怎么找到媽媽的？誰來說一說？

（2）小蝌蚪看見了鯉魚阿姨??

教學 鯉魚阿姨

（3）小蝌蚪又看見了烏龜媽媽，烏龜媽媽告訴它。

（4）出示六幅圖，小朋友，你最想說哪幅圖就找到課文里的自然段讀給大家聽。隨機正音。

第二幅圖：迎上去

第三幅圖：追上去 頭頂

【關注小蝌蚪的變化】

大家剛才看圖的時候，發現小蝌蚪有什么變化嗎？

生匯報。小蝌蚪

師：小朋友們仔細讀讀課文，把課文里寫小蝌蚪變化的句子畫出來，讀一讀。

匯報出示：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。

小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。

不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。

師引：

1.小朋友，小蝌蚪先長出兩條后腿，后來又長出兩條前腿，一共長出了幾條腿？——四條腿。小朋友們仔細

觀察條，和我們學過的什么字象。（冬）

2.范寫：折文要注意橫撇是一筆。下面大家和老師一起寫。

3．小蝌蚪長出了四條腿后，再過幾天，尾巴變短了。小朋友仔細觀察變，誰來給他組詞？他是什么結構？

寫的時候要注意上下格的位置。小朋友伸出小手，邊說筆畫邊寫。小朋友把這兩個字寫在田字格里。

4.不知什么時候，小青蛙的尾巴怎么樣了——已經不見了。

不知什么時候，就是不知道——什么時候。小朋友什么這兩個字，你們自己觀察字的結構和田字格里的位子，

自己寫一寫，看哪位小朋友寫得最漂亮。

5.評一評字。

6現在我們一起來畫一畫。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，——長出兩條后腿。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，——長出兩條前腿。

小蝌蚪游啊游，過了幾天，——尾巴變短了。

不知什么時候，小青蛙的尾巴——已經不見了。

7.誰能看圖說一說小蝌蚪是怎么變成青蛙的。

教師出示電腦畫面：

小蝌蚪先長出兩條（ ），過了幾天，長出兩條（ ），再過幾天，（ ）變短了，漸漸地，（ ）已經不見了。小蝌

蚪長成了（ ）。

四、這節課我們了解了青蛙的成長過程，現在我們來回顧一下今天學的詞語。

1、讀詞語。

2、區分“迎上去”和“追上去”

六、板書設計：

小 蝌 蚪 找 媽 媽