中外合作辦學高校創業教育淺議

文化／教育 《合作經濟與科技》 ＮＯ．９ｓ ２０１４

中外合作辦學高校創業教育淺議

口文／黃濤

（鄭州大學西亞斯國際學院 河南?新鄭）

［提要］ 中國加入ＷＴ０以后，國際間的教育合作進一步加

快，涌現出大量的中外合作辦學高校，為國家培養高等人才做

出了突出的貢獻。與此同時，由于大眾化教育進程加快，致使高

校畢業生開始連年增加，就業壓力越來越大，創業教育作為一

而創業教育納入教學更晚。２００２年４月教育部才開始啟動創

業教育試點工作，比外國晚２０多年。

中外合作辦學高校是培養人才的新興體，是中外教育間交

流的平臺，理應擔負起西方先進創業教育的倡導者，力爭培養

更多創業人才，加強創業教育，為推動社會經濟發展貢獻力量。

一

種新穎的教學理論，對學生就業帶來生機，也為社會緩解了結

業就業壓力。

、

創業教育對中外合作辦學高校的重要性

關鍵詞：中外合作辦學高校；創業教育：可行性

１、經濟社會發展的需要。創業教育是一種新興的教育理

念，不僅體現了素質教育的內涵，側重教育創新和學生能力的

培養，并且加強學生轉變就業觀，提高學生創業意識和能力，適

中圖分類號：Ｇ５１ 文獻標識碼：Ａ

原標題：淺議中外合作辦學高校創業教育

收錄日期：２０１４年５月２６日

自２０世紀七十年代美國大學生創業興起以來，美國大學 濟社會協調發展具有重要意義。

生一直保持較高的創業傾向，目前有超過５６０萬３４歲以下的

應世界教育發展和改革的趨勢，結合我國國情，大力推動創業

教育，鼓勵大學生創業，培養高素質的新型企業家，對我國的經

目前，發達地區的產業轉移給欠發達地區許多商機，欠發

達地區一批商業意識和創業能力較強的創業者能在專業化分

工合作和第三產業的需求中找到創業機會，大學生具有文化知

美國人正積極嘗試開展他們自己的商務活動，１／３的企業家年

紀在３０歲以下，超過６０％的１８ ２９歲的年輕人說他們想建立

自己的企業，８０％的美國準企業家在１８～３４歲之間。

我國創業教育起步發展晚，起始于２０世紀九十年代末期，

識方面的優勢，在已進入知識經濟的當前，這些高素質大學生

應該是我國創業者的主體，是在產業轉移中創業活動的主題。

供條件。限制那些不具備實踐教學能力，特別是要杜絕那些不 轉化。對現場技能水平要求較高的、專業性非常強的課程，聘請

具備基本專業理論知識的基礎課教師和非教學人員參加專業 現場技術人員做兼職教師，能夠保證學生得到雙師型的教育，

課實踐教學，讓重理論輕實踐的教師有危機感。在安排各種教

使教學更接近于社會現實，適應社會經濟的發展。

２、以校內兼職教師為紐帶，促進科研社會化。校內專業教 學工作和任務時，允許競爭，優先聘用學術水平高、業務能力

師經過多年的專業教學實踐，積累了較為扎實的專業理論基

礎。并形成了一定的科研開發能力。學校要積極鼓勵專業教師

主動開展社會兼職和科技服務，承擔科研項目，通過為企業提 開檔次的分配制度，充分體現績效工資。

強、技術技能全面的優秀教師上重要教學崗位。

３、在分配上形成競爭制度。形成按能力高低、貢獻大小拉

４、開展行業之間、校際之間的各種實踐技能競賽。要在教 供技術咨詢，開發產品，或舉辦企業。讓他們得到進一步的鍛煉

師間開展觀摩課、專題講座和研討活動，讓教師在做中學、在學 和提高，在取得顯著的經濟效益同時，獲得廣泛的社會效益。校

內專業教師到校外兼職，可以學到最新的理論和提高自身的實

踐能力。他們在實踐中積累的素材無疑會帶到課堂上，豐富課 使“雙師型”教師迅速成長，脫穎而出。

掌教學的內容，他４ｒ＇］的教學肯定會受學生歡迎。以兼職教師為 四、以兼職教師為紐帶，推動職業學校社會化

紐帶，把科技服務與開發作為職業技術教育的重要組成部分， 兼職是“雙師型”教師隊伍建設的一條重要舉措。兼職教師

中做。促使各類教師形成主動學習、積極進取的良好風氣，從而

包括兩面個方面的含義：一是校外符合教師條件的人員兼任學

校教師：二是校內教師兼職從事技術和管理工作。通過兼職提

對學校可產生多方位輻射效應，促使教師向“雙師型”發展。學

校也了解市場需求，從而加快教學內容更新和教學改革。

主要參考文獻：

高專業實踐能力。

１、以校外兼職教師為紐帶，促進教學的社會化。從社會招

聘的兼職教師，熟悉生產、服務、管理、科研第一線的新技術、新

［１］呂軍等．高校師資隊伍建設的ｓｗ０ｙ分析和對策［Ｊ］．浙江科

技學院學報，２０１ ０．５． 工藝及社會對從業人員素質的新要求。經過一定的教育教學基

［２］徐華軍．高校創新型師資隊伍建設初探［Ｊ］．中國成人教育，

２ ０１２．１２．

本功訓『練，能很快地成長為“雙師型”教師。同時，他們與本校專

職教師共同進行教學活動，可以促進專業教師向“雙師型”教師

一

１７６一

大學生創業為經濟建設貢獻力量，不僅帶動就業，緩解就業壓

力，肩負著更多的社會責任，促進技術轉化和技術創新，而且能

夠提高產業素質，促進產業升級，對我國經濟社會的可持續性 方面的獨特之處，是其靈活性。快速推進創業教育的實施，與創

發展具有重要意義。

１９９６年國際２１世紀教育委員會向聯合國教科文組織提 因其靈活、高效的運行機制得以實現，使得創業教育有良好的

交的報告《教育——財富蘊藏其中》指出：“教育的任務是毫無 發展空間。學生在完成規定的課程外，創業愛好者可以選修專

例外地使所有人的創造才能和創造潛力都結出豐碩的果實。這 業化、國際化的創業教育課程，這些課程與時俱進，學生更容易

一

目標比其他所有的都重要。”知識經濟時代，培養發展主體的 接受，給學生更多的啟發與指導。加強實踐性教學，提高學生操

創造性是現代教育所追求的目標，因此具有創造力的人才是建

設有中國特色社會主義，全面推進中國現代化進程的重要保 支持；開展各類創業活動和比賽，發展商業型學生社團等一系

證。培養高素質、具有創造力的人才是知識經濟的呼喚，這也決

定了以人為本的教育應以開發創造力為著眼點，全面促進人的

現代化。

２、現代教育發展的趨勢。創業教育為提升中外合作辦學機

構在高校中的競爭力提供了重要的契機。自１９９９年高校擴招

以來，強大的內需拉動著我國的高校快速發展，中外合作辦學

機構也在此期間迅速發展。此間，無論是公辦、民辦還是中外合 孵化后，更容易實現。企業作為助劑，給創業的學生提供了平

作辦學，都在大規模建設校區，擴大招生規模，大學生的就業形

勢十分嚴峻。在未來高校競爭中，高校的核心競爭力將是培養 區、孵化器公司等也給大學生創業提供了機會，減少了學生的

人文和科學素質，就業和創業技能，創新和創業精神的機制和 創業壓力，提高辦事效率，已經成為大學生創業的重要平臺。

能力。教育部進行創業教育試點，就是探索教育改革的新路徑， 三、中外合作辦學高校創業教育存在的不足

就是要在高等教育規模擴大中，推動精英化向大眾化的教育轉

變。在我國高校中，只有少數有可能發展為研究型大學，高校必

須有正確的定位，必須突出自己的特點和特色，雖然目前招生 念，但新生事物從誕生到健全需要一個發展的過程。在師資力

形勢樂觀，但要保持現有的良好優勢，必須面向市場，深化改

革，提高能力。大力發展創業教育，引導大學生積極創業，加強

實踐性教學，培養學生的實踐探索精神，提升創業能力，將是我 導和交流。這樣，創業教育任務只能由自己培養的教師隊伍來

國高校創新發展和提升核心競爭力的有效途徑。

３、中外合作辦學高校發展的深層次需求。高校發展建設需

要大量資金投入，公立學校由國家財政支持，可以保證正常運

轉。而民辦學校和中外合作辦學只能自籌資金，資金大多數來

自民間和國外，一旦投資實體資金出現問題，或者學校在發展

中生源不足，都會造成學校停滯發展，甚至倒閉。在國外，校友 生創業主要集中在服務業，特別是商貿、流通、物流，主要集中

是學校建設發展的重要資金來源，２０１１年哈佛大學捐贈基金

己超過３００億美元，位居全球第一位；耶魯大學捐贈基金近２Ｏ 雖然開始比較容易，但最后無疾而終者居多，據調查顯示，目

億美元，位居第二，等等。都是證明校友，尤其是創業成功的校

友，為學校建設發展做出的突出貢獻，校友創業的成功也意味

著學校發展的成功，校友創業可以幫助學校解決就業壓力，也

可幫扶在校貧困生。最終，帶動新校友走進創業行列。將來我國

政府也會一步步要求高校遵循市場經濟規律，自籌資金，通過 憑個人興趣愛好或‘賺大錢”的念頭，嚴重存在盲目性、隨意性，

校友會等機構為學校發展籌集資金。這就要求對大學生加強創

業教育，只有培養出更多的創業成功者，才能為社會創造更多

財富，同時也為高校發展提供資金保障。

二、中外合作辦學高校實施創業教育的優勢 臺了一系列的政策，鼓勵支持大學生創業。例如，提供小額貸

１、加強高校國際間合作，引入國外先進的創業教育理念。

文化／教育 《合作經濟與科技》 ＮＯ．９ｓ ２０１４

醫學獨立學院教學質量監控機制構建研究

口文／高福佳 邱旭 袁媛 姜妍 王成強 馮振翼。

（１．河北聯合大學冀唐學院；２．河北聯合大學圖書館；３．河北聯合大學人文法律學院 河北?唐山）

［提要］ 醫學獨立學院是我國高等教育的重要組成部分，

要在如今激烈的教育競爭中生存發展，提高教學質量、體現自

身特色是其唯一的出路。本文對影響醫學獨立學院教學質量的

立學院的總體辦學情況進行的監督和評價，其中主要是政府主

管部門、社會及母體高校等。政府的政策因素對獨立學院的生

存和發展乃至教學質量的提高發揮著重要的作用，政府的督導

來自教育主管部門根據國家法律法規和教育方針進行的教學

因素進行分析，探討醫學獨立學院教學質量監控機制構建的相

關問題。

檢查和年度考核。社會對獨立學院的認知在一定程度上影響著

學校的發展，其中包括家長和畢業生對學校教學質量的評價。

２、內部監控是獨立學院實施的自我監控，是對教學全過

關鍵詞：醫學獨立學院；教學質量；監控機制；構建

本文為河北聯合大學２０１２年度教育教學改革項目（項目

編號：Ｙ１２７３－５１）

中圖分類號：Ｇ６４文獻標識碼：Ａ

收錄Ｅｌ期：２０１４年５月１９日

獨立學院是在我國高等教育迅速發展、由精英化向大眾化 教督導組和由教師組成的師評學督導組。教學質量內部監控體

過渡的大背景下應運而生的。雖然出現時間較短，但其發展迅

速，它的誕生對于區域高等教育布局結構的合理化、人才培養 強自我發展能力的重要保障。

程、各要素進行的監控，是一個既包括教學過程監控也包括教

學效果反饋的完整閉環系統。教學督導組負責學院教學工作的

督導工作，包括由學院領導、各系（專業）主任、教授、專業教師、

教學管理人員等組成的院系聽評課督導組，由學生組成的學評

系是獨立學院的生存基礎，是強化自我約束能力的保障，是增

結構的多元化以及促進地方經濟社會的全面發展都有著強有 二、醫學獨立學院教學質量監控機制構建中應關注的幾個

力的推動作用。醫學獨立學院作為醫藥類本科教育的一部分，

問題

要在激烈的教育競爭中占得一席之地并得到長遠發展，提高教 適合醫學獨立學院發展的教學督導體系能夠促使教學質

學質量、彰顯辦學特色、提升社會聲譽十分必要。 量得到穩步且長足的發展，但目前對醫學獨立學院教學質量的

一

、

獨立學院教學質量監控體系

評估機制尚缺乏針對性，評估方案基本雷同于母體高校。此外

醫學獨立學院構建以自我監控為基礎的教學質量監控體系還

必須處理好與母體學校的關系，原因有二：第一，醫學獨立學院

本身缺乏學科建設基礎，面對市場需求，如何開設專業并保障 外，教師教學水平、學生學習能力和管理部門的管理水平均是

其培養質量是值得關注的問題；第二，醫藥類獨 學院在師資 影響因素。教學質量的監控是針對影響教學質量的因素、教學

方面更加依賴母體學校，對母體學校師資的依賴及培養方案的

照搬，難以做到因材施教，獨具特色的人才也難以培養出來。

教學質量是一個綜合性指標，是國家、社會、學校對教育目

的完成情況的一種考核，除了社會環境和教育資源等客觀因素

環節及教學過程的監控，目的是進一步完善和優化教學質量管

理。獨立學院現存的教學質量監控體系由多方面組成，主要包

括外部監控和內部監控兩大方面。

１、教學質量標準的制定。教學質量的保障始于質量標準的

制定，質量監控也必須圍繞合適的質量標準，質量標準的缺失

１、外部監控主要由獨立學院之外的部門、組織或個人對獨

許多有創業意愿，但家庭經濟條件不好的學生難以實現創業夢

想，這是我國目前亟待解決的問題。

大學生作為最具創新創業能力的社會群體，是創新型國家

主要參考文獻：

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２０１１．１．

建設過程中最為積極活躍的因素，高校培養大學生的創新創業

能力，對于建立創新性國家有著積極而重要的作用。中外合作

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華大學教育研究，２０００．１．

［３］張楠，李雪冬．獨立學院開展創業教育的必要性及可行性

［Ｊ］．中國科教創新導刊，２ ０１２．２． 任，引進發達國家和地區的先進創業教育理念，結合我國高等

辦學機構作為我國高等教育發展建設中的新興力量，應勇挑重

教育實際情況，建立先進、可行性強的創業教育體系，實現創業

教育可持續性發展。同時，努力培養學生的創業精神，提升學生

［４］劉興隆，張術茂．大學生自主創業問題研究［Ｊ］．沈陽大學學

報，２０１２．２．

創業抗風險能力，促其形成堅忍不拔的創業品格，助其實現創

業夢想。

１７８

［５】李臣學．大學生創新創業素質培養研究與實踐［Ｊ］．科技創

業導報，２ ０１ ２．１ ３．