教案精選:初中音樂《伏爾加船夫曲》教學設計

教課方案優選：初中音樂《伏爾加船夫

曲》教課方案

么特色？

生：（ 1）屬于男高音、高亢純正甜美。

（ 2）男中音、渾樸 。

（ 3）男低音、渾樸。

師：同學們注意區分男高音、男中音、男低音，它們主

假如由音的高低和音色的自己特色來

區分的，而不是純真聽音的高低，男低音音色渾樸、沉

重。

（設計企圖：創建情形，引入課題，感悟音樂，以音響

的美吸引學生，鑒別男高音、男中音和男低音，它們音色的

特色。）

二、新課教課

師：今日我們大家一同學習以男低音演唱的《伏爾加船

夫曲》。

課件出示課題：音樂賞識《伏爾加船夫曲》。

1、 傾聽音樂（第

1 遍）。

師：請同學們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思慮：你從

（設計企圖：讓學生學會傾聽音樂，感覺音響的樂趣，

從音響中能有所聞。 ）

師：請大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》 ，

并聯合小學所學過的課文，方才傾聽的

音樂，議論歌曲的思想內容。

生：畫面描述出一些不一樣表情貧困的人們在拉一條貨

船，反應了沙皇的統治下人們承受著

難過。

（設計企圖：讓學生同其余學科聯系起來，踴躍主動的

生：我憂如看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和深重的步

伐，逐漸向我們走來，只好聽到隱約的號子聲，同時表達了

他們心里的不平易難過，呻吟和惋惜。

師：請同學們想想，在平時生活入耳到那些號子？它們

起什么作用？

生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協作、一

同使勁的作用。

師：同學們答的很好，號子好多如：出海捕魚，叢林伐

木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打

夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都

要有不一樣的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種， 必備條件

第一是集體勞動，同時還一定是需要相互協作的集體勞動，所以

是人們勞動中集體創建出來的。

分別播放音樂 （21— 36 小節）A1 （ 27— 52 小節）A2

（邊聽邊解說）

師：（1）1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，擁

有呼吁性的音調聯合而成，音樂顯得更為深重而有力。

（ 2）1=D4/43 –3 3·|33·333-|3321|7563-| 最高、最強音上

的同音進行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，

追求光明的信心。

播放音樂結尾（ 53—64 小節）

師：結尾你想到了什么？

生：歌曲開頭那低落的音調再現，不單達到首尾響應統

一，并且令人憂如耳聞目擊，描述出

纖夫們拖著深重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠而來，復

而遠去，直到最后消逝在遠方的情

景中。

（設計企圖：同學們經過傾聽音樂深入理解音樂，與學

生的生活聯系在一同，深入理解號子，體驗音樂的感情，音

樂所表達的內涵。培育學生的審美能力。）

師：歌曲的構造圖式：

AA1A2

結尾

（ 1-20 小節） （ 21-36 小節） （ 37-52 小節） （ 53-64

小節）

歌曲的主要藝術特色： （教師解說）

師：歌曲力度層次的變化特色？

生：（ ppp ﹤ f f

﹥ ppp）教材 18 上邊這幅畫生動形象

的反應力度特色（學生齊聲回答）

師：本節課學習的勞動號子式的固定音型？

生：5363

0|XXXX0|

師：生活中常有的號子的固定音型，如：（1）“嘿左嘿

左” X X X X （ 2）嘿 ? 一 |左來 |嘿 ?一 |左-| X? X|X X|X? X|X -|

師：男低音是由男聲演唱，

音域不高， 音色深重、 渾樸。

完好傾聽全曲（第3 遍）聯合前邊的剖析、領悟音樂所

表達的感情。

（設計企圖：傾聽音樂的純音樂階段的理解。）

3、表現音樂、創建音樂

師：歌曲的主題思想是什么？請同學們分組議論，各組

請代表分別談談議論的結果。

生： “踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。 ”深入反應

他們以堅韌不撥的毅力，同沙皇政

府作斗爭，對未來光明的追乞降神往。 （匯總結果）

師：同學們聯合方才完好傾聽歌曲，深入理解，請記出

你記憶感覺最深刻的樂句。