2023年教師資格之中學生物學科知識與教學能力通關提分題庫(考點梳理

2023年教師資格之中學生物學科知識與教學能力通

關提分題庫(考點梳理)

單選題（共60題）

1、下列關于單克隆抗體的制備過程及原理的敘述，正確的是（ ）

A.獲取某種B淋巴細胞之前，無需給實驗動物注射相應的抗原

B.只要將動物的B淋巴細胞和骨髓瘤細胞放在同一培養基中培養，就能得到雜

交瘤細胞

C.只要將雜交瘤細胞放在適宜的培養基中培養，就能夠得到產生單一抗體的細

胞群

D.與常規的抗體相比，單克隆抗體具有特異性強、靈敏度高的特點

【答案】 D

2、關于物質進出細胞的方式，以下敘述錯誤的是（ ）。

A.葡萄糖通過主動運輸進入小腸絨毛上皮細胞，再通過被動運輸進入紅細胞

B.興奮的產生和傳導過程中Na+通過被動運輸進入神經元，再通過主動運輸運

出神經元

C.氧分子在肺部通過自由擴散進入紅細胞，在組織處又以自由擴散方式出紅細

胞

D.胰島素通過胞吐方式分泌到細胞外，又通過主動運輸方式進入靶細胞傳遞信

息

【答案】 D

3、不同表現型的肉牛生育出相同基因型的小牛，可以通過哪種途徑？（ ）

A.人工授精

B.細胞培養

C.胚胎分割移植

D.顯微注射技術

【答案】 C

4、成人思維的特點主要表現為( )。多選

A.辨證性

B.相對性

C.實用性

D.抽象性

【答案】 A

5、人教版高中生物教材中，選取了較多的現代生物技術，以及最新的生物科學

研究成果，這符合教材內容選擇（ ）的思想。

A.以學生的發展作為選取內容的出發點

B.應當符合學生的知識基礎、心理特點和認識規律

C.要反映社會、經濟和科技發展的需要，體現“科學、技術、社會”的思想

D.應將探究活動作為教科書內容的重要組成部分

【答案】 C

7、“增強學生的好奇心和求知欲。培養他們的探索精神和創新精神”是哪一方

面的生物學課程目標?（ ）

A.知識方面的目標

B.能力方面的目標

C.情感態度價值觀方面的目標

D.方法方面的目標

【答案】 C

8、患者，女性，26歲。面部紅斑，光過敏，關節腫痛，多種抗生素治療不見

好轉，尿蛋白檢查陽性，激素治療有效。

A.過度勞累

B.感冒

C.近期懷孕

D.吃含磷脂高的食物

E.情緒激動

【答案】 C

9、在下列選項中，需要采用植物組織培養技術的是（ ）。

10、下列屬于固醇類物質的是（ ）。

A.維生素

B.膽固醇

C.磷脂

D.維生素

【答案】 B

11、與菠菜葉肉細胞相比，藍細菌細胞內（ ）。

A.只含有DNA，不含RNA

B.無線粒體，只能進行無氧呼吸

C.無葉綠體，無光合色素

尚未完全合成即可與核糖體結合

【答案】 D

12、關于植物激素的敘述，錯誤的是（ ）。

A.多種植物激素協調控制植物生長發育

B.植物激素是在植物體內發揮調節作用的信號分子

C.植物激素進入靶細胞并催化細胞代謝中的特定反應

D.植物激素由某些部位產生，運輸到特定部位發揮作用

【答案】 C

13、下列關于傳染病流行環節及免疫的說法，正確的是（ ）。

A.生活在人體內的細菌都是抗原

B.計劃免疫能有效地預防傳染病是因為采取了控制傳染源措施

C.傳染病流行環節包括傳染源、傳播途徑和易感人群

D.預防天花的方法是“種痘”，這種方法是非特異性免疫

【答案】 C

14、資料表明人參皂苷的某些成分能促進體外培養的神經干細胞增殖，此研究

需進行動物細胞的體外培養。下列有關敘述錯誤的是（ ）。

A.體外培養此動物細胞一般需加動物血清

B.添加飼養層細胞可避免神經干細胞的分化

C.人參皂苷成分不能促進細胞核內的DNA復制

D.可用克隆培養法培養神經干細胞

【答案】 C

15、萊陽市是“恐龍之鄉”。新中國第一具完整的恐龍化石就是在萊陽市的金

崗口發掘的。下面關于化石的敘述，不正確的是（ ）。

A.化石是研究生物進化最直接的證據

B.化石是指古代生物的遺體、遺物或生活痕跡

C.通過對不同年代化石的縱向和現存生物種類的橫向比較，可推斷出生物進化

的趨勢

D.與鳥類化石相比，恐龍的化石出現在較早的地層中

【答案】 B

16、洋蔥是常用的實驗材料，下列說法中不正確的是（ ）。

A.觀察有絲分裂實驗中，剪取洋蔥根尖2～3cm制作裝片

B.觀察質壁分離實驗中，選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞做材料

C.觀察葉綠體實驗.不能選洋蔥鱗片葉內外表皮細胞做材料

D.觀察的分布實驗.可選洋蔥內表皮細胞做材料

【答案】 A

17、下列有關人體結構與功能的敘述，錯誤的是（ ）。

A.腎小管細長而曲折，周圍纏繞著大量的毛細血管，利于腎小管的重吸收

B.肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平的上皮細胞構成的，利于肺泡與血液的

氣體交換

C.心房與心室之間、心室與主動脈之間、動脈血管中、靜脈血管中都有瓣膜，

這能防止血液在循環過程中倒流

D.小腸內表面有許多環形皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛，這大大地增加了小

腸消化和吸收的面積

【答案】 C

18、下列有關細胞分裂、分化、癌變等過程的敘述中，正確的是（ ）。

A.惡性腫瘤是癌細胞不斷分裂、分化形成的

B.細胞分化可導致細胞中的遺傳物質發生改變

C.某些已分化的細胞在一定條件下可重新發育成完整的生物個體

D.無論何種形式的細胞分裂，所產生新細胞的染色體數目不會改變

【答案】 C

19、下列關于生態系統自我調節能力的敘述中，錯誤的是（ ）。

A.森林中害蟲數量增加時，食蟲鳥也會增多，害蟲種群的增長就會受到抑制，

屬于生物群落內的負反饋調節

D.當外界干擾強度超過一定限度時，生態系統的自我調節能力將會喪失

【答案】 C

20、在培育轉基因植物的過程中，經常把抗生素抗體基因與目的基因一起連接

質粒，目的是（ ）。

A.使轉基因植物更強壯，后續培養更方便

B.后續可使用抗生素培養基篩選導人重組質粒的細菌

C.使重組質粒與受體細胞更好融合

D.食用抗生素抗體的轉基因食物，人會更健康

【答案】 B

21、按照認知發展理論，幼兒期的游戲主要包括( )。多選

A.模仿性游戲

B.象征性游戲

C.假裝游戲

D.規則性游戲

【答案】 B

22、在講解完“種群的特征”后，教師組織學生進行了種群年齡結構的研究性

學習。下列不屬于研究性學習的特點的是（ ）。

23、下列有關人體消化系統的描述中，不正確的是（ ）。

A.消化系統由消化道和消化腺兩部分組成

B.小腸是消化和吸收營養物質的主要部位

C.所有的消化腺都能分泌消化液

D.所有的消化液都含有消化酶

【答案】 D

24、在講解“遺傳信息的攜帶者——核酸”一節時，教師分析了DNA能作為警

方尋找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出問題：“DNA的什么特點能讓其發揮這

么大的作用呢?”這個問題屬于（ ）。

A.綜合提問

B.回憶提問

C.分析提問

D.評價提問

【答案】 A

25、下列細胞中含有同源染色體的是（ ）。

A.①②⑤

B.①②⑥

C.①②③④

A.膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分，同時還能夠參與血液中脂質的運輸

B.脂肪是生物體內良好的儲能物質，只存在于動物的體內，而植物細胞中沒有

C.磷脂是構成細胞膜的重要成分

D.性激素可以促進人和動物生殖器官的發育以及生殖細胞的形成

【答案】 B

27、下列有關細胞分裂、分化、癌變等過程的敘述中，正確的是（ ）。

A.惡性腫瘤是癌細胞不斷分裂、分化形成的

B.細胞分化可導致細胞中的遺傳物質發生改變

C.某些已分化的細胞在一定條件下可重新發育成完整的生物個體

D.無論何種形式的細胞分裂，所產生新細胞的染色體數目不會改變

【答案】 C

28、在生物教學中，只要實驗室條件允許，教師總是會創造機會讓學生親自動

手，讓學生體驗實踐帶來的快樂。該教師的這一做法，遵守的教學原則是

（ ）。

A.科學性原則

B.實踐性原則

B.靜息電位降低

C.動作電位升高

D.不產生動作電位

【答案】 D

30、遺傳育種中，將基因型未知的顯性個體與隱性純合體進行交配，以鑒定顯

性個體基因型的方法稱為（ ）。

A.回交

B.反交

C.互交

D.測交

【答案】 D

31、軀體神經支配的器官包括( )。多選

A.內臟器官

D.用玻璃棒不時地攪拌反應混合物

【答案】 D

33、高中生物實驗“生物組織中還原糖的鑒定”，屬于（ ）。

A.觀察實驗

B.驗證性實驗

C.探究性實驗

D.設計和制作實驗

【答案】 B

34、下列關于DNA復制的敘述，正確的是（ ）。

A.在細胞有絲分裂間期。發生DNA復制

通過一次復制后產生四個DNA分子

雙螺旋結構全部解鏈后，開始DNA的復制

D.單個脫氧核苷酸在DNA酶的作用下連接合成新的子鏈

【答案】 A

35、據報道，用一種被稱作“瘦素穿腸蛋白”的藥物治療肥胖時，可口服使

用，這樣就減輕了肥胖癥患者肌肉注射的痛苦。該藥物被小腸上皮細胞吸收的

方式最可能是（ ）。

A.易化擴散

B.胞吞

C.主動運輸

D.滲透作用

【答案】 B

36、下列因素中，不影響種群基因頻率的是（ ）。

A.隨機交配

B.基因突變

C.自然選擇

D.染色體變異

【答案】 A

37、處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括( )。多選

A.進行道德判斷時主要依據行為的物質后果

B.進行道德判斷時不考慮行為者的主要動機

C.道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配

D.已形成兒童自己的主觀價值標準

【答案】 A

38、在講解“遺傳信息的攜帶者——核酸”一節時，教師分析了DNA能作為警

方尋找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出問題：“DNA的什么特點能讓其發揮這

么大的作用呢?”這個問題屬于（ ）。

A.綜合提問

B.回憶提問

C.分析提問

D.評價提問

【答案】 A

A.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫明顯升高，耗氧量升高

B.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫明顯下降，耗氧量下降

C.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對穩定，耗氧量升高

D.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對穩定，耗氧量不變

【答案】 C

40、下列有關人體內環境及其穩態的描述，正確的是()。

A.氧氣、抗體、神經遞質、血紅蛋白都出現在細胞外液中

B.當血糖濃度過低時.胰島素濃度升高使血糖濃度上升

C.系統性紅斑狼瘡、過敏反應、艾滋病都是免疫過強引起的

D.神經—體液—免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制

【答案】 D

41、水是生命之源。下列關于細胞內水的敘述，錯誤的是（ ）。

A.細胞內水以自由水與結合水的形式存在

B.生物代謝旺盛時，結合水可轉化為自由水

C.氨基酸脫水縮合時產生的水，其中的氧來自羧基

D.有氧呼吸過程中水產生于有氧呼吸的第二階段

【答案】 D

D.高爾基體

【答案】 B

43、一般來說，中年期的人格特點包括( )多選

A.人格特質穩定不變

B.性別角色日趨整合

C.內省日趨明顯

D.心理防御機制日趨成熟

【答案】 B

44、下列有關艾滋病(AIDS)的敘述，錯誤的是()。

A.艾滋病的病原體是一種RNA病毒

B.患者的免疫系統功能嚴重減退

C.艾滋病毒主要通過唾液、食物傳播

D.“雞尾酒療法”是目前治療艾滋病有效方法之一

【答案】 C

45、水稻根細胞中一般不存在的細胞器是（ ）。

A.高爾基體

B.內質網

C.線粒體

D.葉綠體

46、據“朝聞天下”報道，目前英國科學家成功將人體皮膚細胞改造成成熟精

子。下列與之有關的敘述不正確的是（ ）。

A.人體皮膚細胞和精子都是高度分化的細胞

B.該實驗已經證明動物細胞具有全能性

C.如果該實驗屬實，可以給不育患者帶來福音

D.成熟精子的染色體數目是人體皮膚細胞的一半

【答案】 B

47、下列說法正確的是（ ）。

A.先天性疾病是遺傳病，后天性疾病不是遺傳病

B.家族性疾病是遺傳病，散發性疾病不是遺傳病

C.遺傳病在不同程度上受環境因素的影響，但根本原因是遺傳因素

D.遺傳病是基因結構發生改變引起的

【答案】 C

48、下列關于生態系統自我調節能力的敘述中，錯誤的是（ ）。

A.森林中害蟲數量增加時，食蟲鳥也會增多，害蟲種群的增長就會受到抑制，

屬于生物群落內的負反饋調節

B.負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統自我調節能力的基礎

C.自我調節能力強的生態系統，其穩定性也高

D.當外界干擾強度超過一定限度時，生態系統的自我調節能力將會喪失

【答案】 C

B.真核細胞分裂過程中，紡錘體的形成都離不開中心體

C.內質網合成的細胞分泌物都要經過高爾基體的加工

D.液泡可以調節植物細胞內的環境并保持細胞的形態

【答案】 D

50、機體維持穩態的主要調節機制是（ ）。

A.神經調節

B.神經-體液調節

C.體液-免疫調節

D.神經-體液-免疫調節

【答案】 D

51、下列關于海帶、葫蘆蘚、腎蕨的敘述，不正確的是（ ）。

A.葫蘆蘚可作為空氣污染的指示植物

B.海帶有根和葉，沒有莖

C.三種植物都能吸收二氧化碳放出氧氣

D.腎蕨有根、莖、葉的分化

【答案】 B

52、下列生理過程與細胞器膜的流動性無直接關系的是（ ）。

A.噬菌體侵染細菌

B.動物細胞的有絲分裂

【答案】 A

53、在顯微鏡下發現一個處于分裂后期的動物次級卵母細胞中有形態、大小相

同的染色體14對，則該動物體細胞中的染色體組數、體細胞和卵細胞中的染色

體數目分別是（ ）。

A.1、14、28

B.14、14、7

C.2、14、7

D.2、28、14

【答案】 D

54、下列關于實驗操作的說法中正確的有幾個（ ）

A.2個

B.3個

C.4個

D.5個

【答案】 C

55、下列關于生態系統能量流動的敘述，正確的是（ ）

A.一種蜣螂專以大象糞為食，則該蜣螂最多能獲取大象所同化量的20％

B.當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第一營養級流入到第二營

養級

C.生產者通過光合作用合成有機物，能量就從非生物環境流入到生物群落

D.生態系統的能量是伴隨著物質而循環利用的

【答案】 C

56、下列實驗中沒有設置對照實驗的是（ ）。

A.溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質

B.魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水

C.薩頓在實驗觀察的基礎上提出基因位于染色體上的假說

D.艾弗里實驗證明S型細菌的DNA是遺傳物質而蛋白質不是遺傳物質

【答案】 C

57、紫色洋蔥鱗片葉外表皮適宜用作（ ）實驗的材料。

A.觀察植物質壁分離

B.探究酵母菌細胞呼吸

C.觀察植物細胞有絲分裂

D.探究培養液中酵母菌種群數量變化

【答案】 A

58、我們倡導中學生物學教師通過教學反思找出問題、開展研究，旨在提高教

師自身的教學水平，這樣的教學研究也稱為行動研究。從研究方法上來看，行

動研究屬于（ ）。

A.課堂研究

B.實驗研究

C.量的研究

D.質的研究

【答案】 D

59、水稻根細胞中一般不存在的細胞器是（ ）。

A.高爾基體

B.內質網

C.線粒體

D.葉綠體

【答案】 D

60、在模擬探究“酸雨對植物的影響”實驗中，將實驗裝置放在向陽處的主要

目的是()。

A.讓植物葉片進行充分的光合作用

B.有助于植物葉片的氣孔張開

C.促進酸雨與植物體內有機物反應

D.幫助植物體提高溫度

【答案】 B

大題（共15題）

一、材料：“饅頭在口腔中的變化”是教材“消化和吸收”一節課的學習內

容．教師從學生熟悉的生活體驗入手，讓學生細細咀嚼饅頭，感受咀嚼中味道

的變化，教師提出問題：“口腔里的什么使饅頭變甜的”學生們各自猜想，有

的說是因為嘴巴里有牙齒，牙齒咀嚼形成的。有的說是因為嘴巴里有舌頭，舌

頭的攪拌形成的，有的說是因為口腔里有唾液。然后，老師讓學生分組做實

驗，找到饅頭經過咀嚼變甜的原因。問題：(1)上述材料中老師用的是什么類型

的教學策略老師采用這一策略的優點有哪些(10分)(2)教師使用這種教學策略

需要注意哪些要求(10分)

【答案】(1)上述材料中教師用的是探究性教學策。探究式教學比較強調維持學

明確主題；②為了研究自然而培養所需要的探究能力；③培養探究未知自然的

積極態度；④通過探究活動而學得的知識是科學概念而不是文字知識；⑤有效

地形成認識自然基礎的科學概念。

二、回答關于生命科學發展史的問題：(1)1903年，薩頓在研究蝗蟲的精子和

卵細胞的形成過程中，發現基因和染色體行為存在著明顯的關系，通過方法得

出的推論是。(2)在遺傳物質的探索歷程中，1944年艾弗里在格里菲斯實驗的

基礎上，通過實驗找出了導致細菌轉化的“轉化因子”。1952年赫爾希和蔡斯

則完成了。噬菌體侵染細菌的實驗”，他們的實驗中共同、核心的設計思路

是。(3)1953年，青年學者沃森和克里克發現了DNA的結構并構建了模型，從

而獲得諾貝爾獎。

【答案】(1)平行；類比推理；基因在染色體上(2)將DNA和蛋白質分離開來，

單獨、直接地觀察其作用(3)規則的雙螺旋

三、20世紀50年代，科學家發現，細胞膜中存在著某種只允許水分子出入的

通道，人們稱之為水通道，但水通道到底是什么卻一直是個謎。20世紀50年

代中期，美國科學家彼得·阿格雷研究了不同的細胞膜蛋白，經過實驗，他證

明了一種被稱為“水通道蛋白”的細胞膜蛋白就是人們尋找已久的“水通

道”。如何驗證彼得·阿格雷發現的水通道蛋白就是水通道請你完成下面的實

驗探究并回答相關問題。(1)實驗探究：①觀察：發現水分子能通過細胞膜。②

問題：水究竟怎樣通過細胞膜③假設：__________。(3分)④實驗：把含“水

通道蛋白”的正常細胞和經過處理后的__________細胞放在__________中。(4

分)⑤結果：前者能吸水，后者__________。(3分)⑥結論：__________。(3

分)(2)為了進一步驗證細胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”．彼得．阿

格雷又制出兩種人造細胞膜，分別做成泡狀物，然后放在水中，結果第一種泡

狀物吸收了很多水而膨脹，第二種則沒有變化。請指出這兩種人造細胞膜的化

學成分的異同點：相同點：__________；不同點：__________。(2分)

【答案】(1)③“水通道蛋白”就是“水通道”④不含該蛋白質；蒸餾水⑤不能

吸水⑥細胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”(2)相同點：都含有磷脂雙分

子層。不同點：一種含有水通道蛋白，一種不含水通道蛋白。解析：(1)根據題

意分析可知：本題是驗證彼得·阿格雷發現的水通道蛋白就是水通道，從而探

究水究竟是怎樣通過細胞膜的。因此，假設貫穿于磷脂雙分子層中水通道蛋白

就是水通道。在實驗時，把含“水通道蛋白”的正常細胞和經過處理后不含該

蛋白質的細胞分別放在蒸餾水中。結果發現含“水通道蛋白”的正常細胞能吸

水；經過處理后不含該蛋白質的細胞則不能吸水。因此，可以說明細胞膜上的

“水通道蛋白”就是“水通道”。(2)細胞膜的組成成分有磷脂、蛋白質和糖

類，其中細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，蛋白質或鑲在磷脂雙分子層表

面，或嵌插于磷脂雙分子層中，或貫穿于磷脂雙分子層中。彼得·阿格雷制成

的兩種人造細胞膜，其中吸收了很多水而膨脹的含有水通道蛋白．而沒有變化

的則不含水通道蛋白。但它們的基本骨架都是磷脂雙分子層。

四、“探究不同味道的食物對螞蟻取食行為的影響”的實驗教學中，不同食物

顏色、形狀、大小以及與螞蟻的距離是影響變量單一性的因素，如何控制變量

的單一性是本實驗教學的難點之一。(1)設計該實驗教學的導入。(10分)(2)設

計教學活動(只設計教學過程)，引導學生學習控制變量的單一性。(20分)

【答案】(1)創設情境，設疑導思：教師通過講述一個故事：傳說當年楚漢相爭

之際，漢高祖劉邦的謀士張良用糖做誘餌，使螞蟻聞糖而聚，組成了“霸王死

于此”幾個大字。霸王見此，以為這是天意，嚇得失魂落魄，不由仰天長嘆：

“天絕我也”，乃拔劍自刎而死。想一想：螞蟻受糖的誘惑，按照人的設計圍

成幾個大字．糖的甜味與螞蟻的取食行為有關嗎(由此而導入本節課的學

習。)(2)教學過程設計：通過導入的問題進一步追問：螞蟻對食物的味道會不

會有選擇呢是否可以通過實驗的方法來進行探究呢由此引導學生提出探究問

題：探究不同味道的食物對螞蟻取食行為的影響。引導學生思考并小組討論以

下問題：①食物的顏色、形狀、大小以及食物與螞蟻的距離不同是否也會對螞

蟻的行為有所影響②如果用顏色、大小、形狀以及味道不同的食物作為實驗材

料是否會影響此探究實驗的結果得出的結論是否科學合理學生在討論交流后，

師生共同進行分析，得出最終的結論：除了將要探究的味道這一條件不同之

外，其他所有條件(顏色、大小、形狀、食物和螞蟻的距離等)均需一致方可。

教師歸納總結這種實驗方法：控制變量法。重點講解有關控制變量的單一性原

則。隨后教師開始引導學生針對本探究實驗做出假設：螞蟻可能最愛吃甜食。

進而開始制定并實施計劃：①在蟻窩外20厘米處相同方向等距離設置6個實驗

點．每個實驗點之間要有一定的距離且邊界要清晰，依次在每個實驗點上貼上

標簽。②準備6個大小相同的棉花團，在每個棉花團上分別滴加等量的清水、

濃糖水、濃食鹽水、苦瓜汁、辣椒汁、純白醋，然后把處理過的棉花團分別放

在對應的標簽前。

五、(材料)材料:某校教師組織學生在各自生活小區的花園中捕捉蚯蚓，然后帶

到學校開展“觀察蚯蚓運動"的實驗，不同教師設計的實驗觀察不同，下面是其

中的兩種:“觀察蚯蚓的運動”實驗方案1:①將蚯蚓放在糙紙上，觀察它的運

動，注意其身體粗細及長短的變化。②將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運動及

身體的變化。③比較蚯蚓在兩種情況下運動的方式和運動速度的異同點。注意:

在觀察過程中，應常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使其體表保持濕潤。“觀

察蚯蚓的運動”實驗方案2①將濾紙浸潤(水越少越好)，緊貼在一個裝有2毫

升水的大試管內壁一側。②將一條6-10厘米的蚯蚓，放入大試管底部的水中。

③將大試管向沒有貼濾紙的一側傾斜料45°，觀察蚯蚓的運動情況。④將大試

管向貼有濾紙的一側傾斜45°，觀察蚯蚓的運動情況。⑤比較蚯蚓在兩種情況

下運動方式和運動速度的異同點問題：（1）結合材料分類列出教師在實驗中所

使用的課程資源，并說明分類的依據。(6分)（2）如果要達到實驗目的，至少

還需要補充哪些實驗器材。(4分)

【答案】

六、春季浮游藻類一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉為以綠

藻為主的群落,繼而轉為以藍藻為優勢種的群落。問:①從生態系統的組成成分

角度分析，.上述藻類屬于_____它們的種間關系主要表現為______。(6分)②

進入春季后，湖泊中各種藻類種群環境容納量___(填“會"或“不會"發生改變,

理由是___(6分)③近年來受全球氣候變暖的影響，春季升溫過程提前，而光照

尚未增強，研究表明,藍藻更適應這種高溫低光照的新環境，由此推測，氣候變

暖對湖泊中藍藻成為優勢種的時間將___(填*提前"或“推遲”或“不變"。(3

分)

【答案】

七、春季浮游藻類一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉為以綠

藻為主的群落,繼而轉為以藍藻為優勢種的群落。問:①從生態系統的組成成分

角度分析，.上述藻類屬于_____它們的種間關系主要表現為______。(6分)②

進入春季后，湖泊中各種藻類種群環境容納量___(填“會"或“不會"發生改變,

理由是___(6分)③近年來受全球氣候變暖的影響，春季升溫過程提前，而光照

尚未增強，研究表明,藍藻更適應這種高溫低光照的新環境，由此推測，氣候變

暖對湖泊中藍藻成為優勢種的時間將___(填*提前"或“推遲”或“不變"。(3

分)

【答案】

八、材料．某教師在“探究空氣(氧氣)對小魚呼吸頻率的影響”的實驗教學

中，設計的實驗過程和得到的實驗結果如下：實驗準備：學生四人一組，做好

組員分工和數據記錄，每組一只水杯、一條小活魚、一塊玻璃板。實驗步驟：

1．把小活魚放進盛水的杯內．數一數自然狀態下小魚1min鰓蓋或口的開合次

數。2．用玻璃板把水杯蓋嚴，不讓外界空氣進入杯內，蓋的時間長短視杯的大

小和杯內水的多少而定。原則是杯子大些或杯內空氣多些的應多蓋一段時間。

蓋上蓋的目的是讓小魚把杯內的空氣(氧氣)通過呼吸作用消耗掉。3．過一段時

間再數小魚1min鰓蓋或口的開合次數。實驗結果：蓋上蓋以后，絕大多數魚

1min鰓蓋或口的開合次數都增加。結論：水中空氣(氧氣)含量對小魚呼吸頻率

是有影響的，一般情況下，水中含氧量高魚呼吸慢：含氧量低則魚呼吸快。問

題：(1)根據科學探究的基本原則分析該探究實驗方案存在哪些問題(10分)(2)

對存在的問題進行改進。(10分)

【答案】(1)根據科學探究的基本原則來進行分析，該實驗探究方案存在的主要

問題是沒有遵循控制變量的單一性原則和設置對照組實驗。(2)針對本探究實驗

做如下改進：實驗觀察前選大小相等的兩個容器，分別貼上“加玻璃板”和

“不加玻璃板”的標簽，向“不加玻璃板”的容器中注入清水，向“加玻璃

板”的容器中注入等量的清水，并蓋上玻璃板。試驗時，選擇兩條活力相近的

魚，分別放人上述兩個容器中，兩個容器置于同樣的條件下，避免因其他因素

干擾而造成的實驗結果誤差。分別仔細觀察各容器中魚的各種行為表現并做好

記錄。分析實驗結果，得出結論：魚在“不加玻璃板”的容器中呼吸和活動比

較正常；在“加玻璃板”的容器中，呼吸頻率很快，并最終死亡。進而說明空

氣(氧氣)對小魚的呼吸頻率是有影響的。

九、材料：在“種子萌發環境條件”探究活動中，某教師擬參照下列各項給予

學生評價：(1)能否根據觀察或生活經驗提出問題，根據問題提出假設(2)能否

利用身邊的材料設計探究假設的實驗方案，包括設計對照實驗(3)能否按照試驗

計劃準備實驗材料，有步驟的進行實驗(4)能否按照實驗操作的規范要求完成實

驗(5)能否安全地使用各種實驗器具(6)能否實事求是地記錄和收集實驗數據(7)

能否分析實驗數據的相關性并得出結論(8)能否在探究活動中與他人合作交流問

題：(1)結合材料，從評價內容的角度，分析該教師對學生的評價方法。(10

分)(2)在實際教學中，評價應注意些什么(10分)

【答案】(1)該探究活動中，教師重視對學生的探究能力進行評價。培養學生的

探究能力是初中生物學課程的重要目標之一。在教學過程中，教師應關注學生

在探究活動中逐步形成觀察、歸納和發現問題的能力，逐步形成設計實驗、調

查研究、動手實驗的能力，逐步形成收集和分析數據、表達和交流的能力等。

教師應結合探究活動的全過程評價學生的探究能力。同時教師還應重視對學生

情感、態度和價值觀的發展狀況進行評價。(2)評價方式多樣化：教師應注意終

結性評價和形成性評價相結合，定量評價和定性評價相結合，在具體操作時，

除了采用筆試外，還要重視采用實驗操作、制作設計等任務表現性方式進行評

價。采用“檔案夾”的形式記錄學生的發展：采用“檔案夾”的目的是對學生

學習生物學的全過程進行綜合評價，以激發學生進一步學習生物學的興趣。

一十、材料：在進行“愛護植被，綠化祖國”內容的教學時，某位教師制定了

如下教學目標：A．使學生了解我國主要的植被類型及特點。B．使學生知道我

國植被面臨的主要問題。C．讓學生嘗試設計校園綠化方案。D．通過了解我國

植被嚴重破壞的狀況，培養學生分析問題、解決問題的能力。E．通過了解我國

植被嚴重破壞的現狀及危害，讓同學們認識到保護植被的必要性、迫切性和長

期性。F．通過展示校園綠化設計方案，樹立全體學生的愛綠、護綠意識，并從

身邊做起．自覺參加綠化祖國的各種活動。問題：(1)請對上述教學目標的表述

進行評價和修改。(10分)(2)初中生物學課程的總體目標是讓學生在哪些方面

得到發展(10分)

【答案】(1)教學目標的制定應體現出“知識與技能、過程與方法、情感態度與

價值觀”三個維度。將題目中給出的教學目標分類，并注意行為動詞的使用參

照《義務教育生物學課程標準(2011年版)》。(答案符合此要求即可)(2)初中

生物學課程總體目標是讓學生在知識、技能、情感態度與價值觀三個領域中都

有一定的發展，具體的體現如下：①獲得生物學基本事實、概念、原理和規律

等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。

②初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科

學思維的習慣。⑧理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。④初步

形成生物學基本觀點和科學態度，為樹立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基

礎。

一十一、家蠶細胞具有高效表達外源基因的能力。將人干擾素基因導入家蠶細

胞并大規模培養，可以提取干擾素用于制藥。(1)進行轉基因操作前，需用

__________酶處理幼蠶組織，以便獲得單個細胞。(2分)(2)為使干擾素基因在

家蠶細胞中高效表達，需要把來自eDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載

體的啟動子和終止子之間；若要檢測干擾素基因在家蠶中是否表達，可分別采

用__________、__________的方法逐步鑒定。(6分)(3)通過PCR技術可大量獲

取目的基因，該PCR反應體系的主要成分包含：擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4

種脫氧核糖苷酸、模板DNA、__________和__________。(4分)(4)利用生物反

應器培養家蠶細胞時，貼壁生長的細胞會產生接觸抑制。通常將多孔的中空薄

壁小玻璃珠放入反應器中，這樣可以__________，增加培養的細胞數量，也有

利于空氣交換。(3分)

【答案】(1)胰蛋白(2)分子雜交；抗原一抗體結合(3)耐高溫的DNA聚合酶(taq

酶)；DNA引物(4)增大表面積解析：(1)動物細胞培養時，因動物組織細胞聚合

在一起，需要用胰蛋白酶進行處理，水解組織中的蛋白質，以便獲得單個細

胞。(2)基因表達包括轉錄和翻譯兩個步驟，要檢測目的基因是否轉錄，可采用

分子雜交技術，要檢測目的基因是否翻譯．可采用抗原一抗體雜交法。(3)聚合

酶鏈式反應(PCR)是一種用于擴增特定的DNA片段的分子生物學技術，它可看作

是生物體外的特殊DNA復制。PCR的最大特點，是能將微量的DNA大幅增加。

采用PCR擴增目的基因時，其體系主要包括：擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種

脫氧核糖核苷酸、模板DNA、耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)和DNA引物。(4)細

胞增殖到一定程度，也就是互相挨在一起的時候，糖蛋白識別了這種信息，就

會使細胞停止繼續繁殖．這種現象就叫作接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小

玻璃珠放入反應器中，這樣可以增大表面積，增加培養的細胞數量．也有利于

空氣交換。

一十二、《普通高中生物課程標準(實驗)》關于“免疫調節”的具體要求是：

要知道免疫系統的組成以及其在維持穩態中的作用。某教材首先介紹了免疫系

統的組成，其次從免疫系統的防衛功能及監控和清除功能介紹，最后提出了免

疫學的應用。依據上述內容，確定本節的教學目標，并對于教材第一部分“免

疫系統的組成”的學習，構思一系列問題串。設計一個能夠體現學生為主體，

引導學生討論學習的活動環節。

【答案】(1)教學目標知識與技能：能夠概述免疫系統的組成及人體免疫系統在

維持穩態中的作用。過程與方法：通過自主學習和小組問的合作交流，提高自

學能力和分析、判斷等思維能力。情感態度與價值觀：通過學習本節知識，提

高關注自身健康的意識，進一步確定積極的生活態度和健康的生活方式。(2)免

疫系統組成環節教學：定標自學，討論互評。讓學生自學教材P35—36部分內

容，思考以下問題：①什么是免疫器官它包括哪些器官②什么是免疫細胞包括

哪些細胞它們有什么不同③什么是免疫活性物質包括哪些④當我們體內有炎癥

時，扁桃體會腫大，有時頜下等部位還出現淋巴結腫大。你知道這是為什么嗎

⑤學生閱讀教材，自主思考．小組討論交流并展示討論結果。⑥教師分別進行

點評，最后總結出該部分內容。設問：甲型H1N1病毒輕易就可以侵入你的機體

嗎為什么學生討論、交流，各抒己見。提示：不能，因為人體有三道防線。

一十三、教材分析：本節內容站在生態系統的高度，論述了生態系統的類型和

特點，生物圈與生態系統之間整體與部分的辯證關系。這是一個最基本的生物

學觀點，也是理解“人與自然和諧發展”和“可持續發展觀”的理論基礎。所

以本節在本章中有著畫龍點睛的作用。教學目標：(1)知識與技能：①能描述出

生態系統的類型及各自特點：②能理解并說出生物圈是最大的生態系統。(2)過

程與方法：①通過查閱各種生態系統的特點，培養學生查閱、整理和分析資料

和小組合作的能力：②通過闡述各種生態系統之間的聯系，培養學生表達、交

流的能力。(3)情感態度與價值觀：①通過分析各種生態系統之間的聯系，形成

整體與部分相統一的觀點；②通過對多種多樣的生態系統和生物圈是最大的生

態系統的認識．培養愛護生物的情感和保護生物圈的意識。

5．討論并得出結論。問題：(1)教師可以從哪些方面對學生的科學能力進行評

價(10分)(2)在確立課堂教學組織形式時應考慮哪些問題(10分)

【答案】(1)①能否根據生活經驗或觀察提出有價值的問題：②能否根據問題提

出假設；③能否利用現有的材料設計相關的實驗方案(如對比實驗)；④能否按

照實驗計劃準備實驗材料，有步驟地進行實驗；⑤完成實驗過程中的實驗操作

是否規范；⑥能否安全地使用各種實驗器具；⑦能否準確記錄和收集有價值的

相關數據；⑧能否有效地分析實驗數據并得出相關結論；⑨能否在探究活動中

與他人合作和交流等。(2)①教材特點，課程標準要求。確定教材內容的知識類

型；分析教材內容的地位與作用；分析教材內容之間的聯系；確定課堂教學目

標。②學生的認知能力和思維特點，即學情。分析了解學生的前科學概念；分

析了解學生的認知水平和學科基礎。③教師自身的特點。發揮教師自身特長，

根據自身特點選擇組織形式。

一十五、家蠶細胞具有高效表達外源基因的能力。將人干擾素基因導入家蠶細

胞并大規模培養，可以提取干擾素用于制藥。(1)進行轉基因操作前，需用

__________酶處理幼蠶組織，以便獲得單個細胞。(2分)(2)為使干擾素基因在

家蠶細胞中高效表達，需要把來自eDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載

體的啟動子和終止子之間；若要檢測干擾素基因在家蠶中是否表達，可分別采

用__________、__________的方法逐步鑒定。(6分)(3)通過PCR技術可大量獲

取目的基因，該PCR反應體系的主要成分包含：擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4

種脫氧核糖苷酸、模板DNA、__________和__________。(4分)(4)利用生物反

應器培養家蠶細胞時，貼壁生長的細胞會產生接觸抑制。通常將多孔的中空薄

壁小玻璃珠放入反應器中，這樣可以__________，增加培養的細胞數量，也有

利于空氣交換。(3分)

【答案】(1)胰蛋白(2)分子雜交；抗原一抗體結合(3)耐高溫的DNA聚合酶(taq

酶)；DNA引物(4)增大表面積解析：(1)動物細胞培養時，因動物組織細胞聚合

在一起，需要用胰蛋白酶進行處理，水解組織中的蛋白質，以便獲得單個細

胞。(2)基因表達包括轉錄和翻譯兩個步驟，要檢測目的基因是否轉錄，可采用

分子雜交技術，要檢測目的基因是否翻譯．可采用抗原一抗體雜交法。(3)聚合

酶鏈式反應(PCR)是一種用于擴增特定的DNA片段的分子生物學技術，它可看作

是生物體外的特殊DNA復制。PCR的最大特點，是能將微量的DNA大幅增加。

采用PCR擴增目的基因時，其體系主要包括：擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種

脫氧核糖核苷酸、模板DNA、耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)和DNA引物。(4)細

胞增殖到一定程度，也就是互相挨在一起的時候，糖蛋白識別了這種信息，就

會使細胞停止繼續繁殖．這種現象就叫作接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小

玻璃珠放入反應器中，這樣可以增大表面積，增加培養的細胞數量．也有利于

空氣交換。