人教版新課標六年級下冊語文《頂碗少年》教案

人教版新課標六年級下冊語文《頂碗少年》教案

【學習目標】

1．朗讀課文，積累語言。

2．理解課文內容，理清表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的

人生哲理。

3．透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知

作者表達情感的方式。

【教學重點】

把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，

最后獲得成功的。

1、今天我們學習第4課《頂碗少年》，這是我國作家趙麗宏先

生的作品。請同學們交流一下你對趙麗宏先生的了解。

2、認真看看課文前面的“連接語”，看看我們能夠怎樣來學習

課文？

（一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是說說

自己從文末的省略號中讀出了什么？）

【設計意圖】了解作者，明確學習目的。

二、默讀思考，作者看了一場怎樣的雜技表演？

1、 作者看到的是一場驚心動魄的表演。

（1）課文哪幾個自然段描寫了少年的表演過程？（3~7）

（2）自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么

說這是一場難度非常大的雜技表演？也能夠小組討論。

（3）全班交流。①從少年兩次表演都失敗了能夠感受到表演難

度很大；②從觀眾看表演時的反應能夠表現表演難度大；③用了擬人

的手法對“碗”實行描寫，體現了表演的難度之大。能夠結合課文中

的具體語句來體會。

（4）有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，

作者看到的的確是一場難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受，朗

讀3、4自然段。

2．作者看到的是一場充滿關愛和寬容的表演。

①“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，

還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只很多。”

②“還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。”

③“一位矮小結實的白發老者從后臺走到燈光下……嘴里低聲說

了一句什么。少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一

躬。”從姑娘和老者的神態和動作中能夠體會到他們對少年的鼓勵和

關愛。

（1）少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風度”，不過

第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。

如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？老者可能對頂碗

少年低聲說了什么？