人教新課標五年級上冊語文第五單元 遨游漢字王國

《遨游漢字王國》—《有趣的漢字》教學設計

一、活動目標

1、讓學生通過對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，通過廣泛的自

主活動，增強對漢字構造的感性認識，悟出漢字的構字規律，提高識記漢字的效

率，增強對漢字的情感。

2、通過參加相關的實踐活動，及時記錄自己的發現與思考，總結、反思后，

初步喚起學生對漢字的贊美之意，使學生們更為規范地使用漢字，養成防止和糾

正寫錯別字的習慣，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。愛漢字，就

是愛自己的祖國。

二、活動重點

讓學生通過對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，通過廣泛的自主活

動，增強對漢字構造的感性認識，悟出漢字的構字規律，提高識記漢字的效率，

增強對漢字的情感。

三、活動難點

規范地使用漢字，養成防止和糾正寫錯別字的習慣。

四、活動的學習環境選擇與學習資源設計

1、學習環境：（1）wed教室；（2）局域網；（3）Internet；(4)其它

2、學習資源類型：（1）課件；（2）專題學習網站（3）百度引擎工具；（4）

相關鏈接

3、學習資源內容簡要說明

課前教師先將一些字謎，諧音的表達等內容分門別類地輯

錄，并查找了一些與本活動有關的漢字網站，做好了鏈接，然后

把教學資源合在一起，進行學習。

五、學生準備：課下利用多種途徑，收集各種字謎。

六、教師準備：收集相關資料，并做成課件、學習網站。

七、活動用時：一課時

八、活動過程：

一、回顧與分享，激發興趣

師：我們平時看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，

老師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。漢字距今已有三千

多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天，讓我們利用

這節課，一起遨游漢字王國，【點擊課件，出示題目：《遨游漢

字王國》——《有趣的漢字》】感受漢字的有趣和神奇吧！

師：不過聽說，去往漢字王國并不容易，必須一路闖關，你們有信心一路上

過關斬將去漢字王國嗎？

二、暢游字謎樂園

（一）文字謎小屋

師：第一關是文字謎。請大家在我出示字謎后，搶答，并說說你是怎么猜到

的。

1、【點擊出示課本上的閱讀材料。】

師：【出示謎語1——畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。 】

生：謎底是“日”，因為謎面說：畫時圓，太陽畫的時候就是圓的，“日”

字寫的時候就是方的。

師：【答案點擊后出示】真會猜！恭喜你首戰告捷，起了個好頭！師逐條出

示，指名回。

【謎2：千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

謎3：一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

謎4：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。】

2、交流收集謎語的途徑。

師：文字謎小屋里的謎語沒有難倒大家，看來，同學們都是

猜謎能手！聽說，你們還另外收集了不少謎語，交流一下，是怎

么收集到的？

生1：我是上網查的。

生2：我是買了一本謎語書。

生3：我也有一本謎語小字典。

師：哦，我看到你們的桌上放了幾本書，能說說是什么書嗎？

生：《謎語小字典》、《字謎三千條》……

師：（轉向其他組的同學）宋老師贊成同學們手中都擁有一本相關的書，它

不僅是這個階段的學習中你的學習伙伴，希望在接下來的一段日子里，你還能從

書中汲取更多營養。

3、小組匯報。

師：文字謎多姿多彩，大家收集的是什么樣的字謎呢？誰準

備考考大家？

生A：我準備了2道題，請寫出謎底，看誰猜得又快又對。

※ 教師把他準備的謎面通過網絡交互展現給大家。

謎面一：有皿能把物存，有口笑出聲音，有手把物取走，有

鳥象征和平——“合”。

謎面二：有火放鞭炮，有手來擁抱，有飯吃個飽，有腳趕快跑 ——“包”。

師請答對的同學說說是怎么猜的。

師：老師發現你出的謎語很有意思，都跟課本上的第4則類似。你是有意收

集這樣的字謎，是嗎？

生A：是的，我特別偏愛這類謎語。因為從中我們發現了漢字一個很有趣的

現象，就是一個字加上不同的偏旁可以組成不同的字。

師：哦，一個字可以“生”出好幾個字。（生笑！）

師：謝謝你帶來這么有意思的謎語！讓我們感受到漢字可以一個字可以“生”

出很多個字來。漢字真有趣！還有誰收集到有趣的字謎？也來考考大家！

生B：我收集的是同一字謎，就是一個漢字可以編成不同的字謎，或者說是

好幾個謎語的謎底是同一個字。

師：真的？能不能拿來考考大家？

※師通過網絡交互協助出示。

生B：同學們可要認真看了，我的這三則謎語，可是只猜一個字。

第一則“一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛；半邊離水難活命，半邊入手命難保。”

第二則“一物分兩旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。”

第三則“一物長得奇，半身生雙翅，半身長四蹄，長蹄的跑不快，長翅的飛

不好。”

師：既然都知道了，那就一起說答案吧。

生B：你們可真厲害！我還有好多有趣的同一字謎，課后還可以來找我猜哦！

師：收集的字謎果真不一樣。厲害！

生C：我想考四個人，不僅要說出謎底，還要說說是怎么猜的。

【大屏幕出示學生的謎面：“因為自大一點，惹得人人討厭。” 】請人回

答。

【繼續出示謎面，其他人回答：頭戴一頂帽，忠誠又可靠。——“實”

魚頭蛇尾巴，成天地上爬。——“龜”

屋里養著一頭豬。——“家”

一只黑狗，不叫不吼。——“默” 】

生C：同學們可真會猜，我帶來的謎語沒有難倒大家。我在開展猜謎活動中，

還發現一些字謎提示了漢字的來歷，很有意思。想聽我的介紹嗎？（想！）你們

知道為什么“家”字是這樣寫的嗎？我們看謎面，“房屋底下養著一頭豬”，“家”

最早的字型是房里有豬。因為豬繁殖力強，所以，古人就以繁殖力強的豬象征家

的人丁興旺。

生：（哦，大家有點恍然大悟的樣子）還有別的例子嗎？

生C：有啊！你們知道為什么“默”字由“一只黑狗”組成，而且是一只“不

叫不吼”的“黑狗”嗎？剛開始我們也弄不明白，就去問宋老師，請宋老師給同

學們介紹一下。

師：我很欣賞生C的探究精神，文文靜靜的女孩子，特別愛動腦筋。她不僅

收集了字謎，而且通過研究謎面發現了漢字的來歷。先把掌聲送給她。為什么“默”

字是由“黑”加上“犬”組成，我很感興趣，也去查了資料。

師：“默”可以組成“沉默、默然，默不做聲，默默無聞”等詞語，表示的

意思是：不出聲音，不說話。按說僅一個"黑"字就足以說明，為什么還要加個"

犬"呢？誰都知道，狗最愛叫。這樣說來，“默”字的構字好像不合乎常理。（學

生點了點頭）

師：那我們就來給“默”重新造字吧。在“黑”的右邊該加什么字呢？

生：可以加個“木”字。（師板書）

生：或者可以加個石頭的石（師板書）

師：是啊！這樣好象更加準確一些。（有些孩子面露喜悅之色，有的孩子還

在搖頭）當我們為自己的發現暗自高興的時候，我們再認真研究“默”的意思，

就會發現，“沉默”形容的并不是永遠不說話的事物。比如說，我們會形容講臺

桌在“沉默”嗎？

生：（笑）不會！

師：那會不會形容一塊石頭在“沉默”呢？

生：（大笑）不會！

師：是啊！沉默真正的意思是：可以說、能說而不出聲，才叫做“默”。用

愛叫的狗來表示無言，表示沒有聲音是不是更加符合“沉默”本身的意思呢？所

以說，漢字，體現了古代人民構字上的智慧。（生點點頭，深有同感的樣子）

生C：看來，輕輕松松的猜字謎，還大有學問呢！許多謎面就提示了漢字的

來歷哦，希望大家仔細研究。

師：生C的研究與眾不同，她注意到謎面提示了漢字的來歷，提示了特殊含

義。聽了她的匯報，你有什么體會？

生1：我覺得漢字真是奧妙無窮。

生2：我們可以從漢字中看到古人是怎樣思想，怎樣生活的。

生3：我覺得漢字真是太神奇了。

師：是的，字謎是漢字發展史上出現的一種獨特的現象。猜謎，讓我們更加

感受到漢字字形上的獨特美和古代勞動人民構字上的智慧美。文字謎小屋已經讓

我們感受到漢字的神奇。不過，字謎不僅有文字謎，還有畫謎，即一幅畫就是一

個謎面。接下來，我們就到“畫謎室”。

（二）畫謎室

1、猜閱讀材料中的兩則畫謎

師：畫謎室里掛著兩幅畫，讓我們猜猜其中藏著什么字？

【點擊課件，出示第5、6條謎語的圖畫】誰會猜？怎么猜的？

生1：第一幅圖的謎底是“休”，因為圖畫上畫著一個人靠在一棵樹旁休息，

提示字形就是“休”。

師：分析得很有條理。

生2：第二幅圖的謎底是“斗”。因為圖畫上畫的時鐘是“十二點”，一個

“十”加兩點組合在一起就是“斗”。

師：畫謎的確有意思，可是畫謎室里才有兩幅啊，真不盡興。有沒有哪位同

學收集到更多類似的畫謎呢？

生D：有！ 【課件展示：象形字：羊、蛇、馬、車、舟、目】

生D：你們看，這是我收集的畫謎。（幻燈片展示）

生D：我在收集畫謎的時候，還發生了一件趣事：我剛開始認為這些就是畫

謎，后來才知道這不是畫，而是漢字，是甲骨文。怎么樣？很有意思吧。同學們，

知道這些是什么字嗎？

生：【大家一起認：羊、馬、車、舟、丞】

生D：分析：丞：一個人不小心掉進了陷坑里，上面伸來了一

雙救援的手，其本意是拯救，后來“丞”多用于官名，就另造了

“拯”字。

生D：真棒！剛才我們看到的這些都是漢字中象形的甲骨文。

生：我想請問你，知道為什么漢字中會有象形字嗎？

生D：你問得很好！在古代漫長的歲月里，人們眼中看到的是多姿多彩的自

然事物。當他們想要將一些大事記錄下來的時候，首先反映在他們思想中的就是

描繪自然事物外形的符號，也就是象形文字。漢字中象形文字占了很大一部分。

這是漢字獨有的現象。我還有許多有趣的畫謎，期待你們來猜哦。謝謝大家！

師：生D在收集畫謎中雖然誤將甲骨文中的象形字當作畫謎，卻引發了對漢

字中象形字的探討，很有意義。謝謝他！

（三）動作謎大廳

1、【課件出示閱讀材料7，猜謎。】（說說每個運動員姓什么，是怎么猜

的）

【動作字謎：一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問

及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自

己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個

土堆旁；武術運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放

在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？】

2、匯報

（四）字謎樂園話感受

1師：同學們的展示真精彩！沒想到光是猜字謎就可以發現漢字的這么多奧

秘。談談你的發現吧！

生1：一個字可以加上不同的部首，“生”一連串的字。

生2：許多漢字本身就提示了字的來歷，讓我們了解到古人是怎么想的，怎

么生活的。

生3：有的漢字字形提示了字的意思！

生4：漢字中有許多象形字，而且漢字還經過了演變。

師：一個漢字就像一幅畫，一個漢字就像一首詩，一個漢字反映一段歷史，

它讓我們如此沉醉，如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們細細品味。

三、有趣的諧音樂園

1、情境導入

師【課件出示中國傳統的大門、年畫】：諧音樂園里處處有諧音。仔細看，

你發現什么地方巧用諧音了嗎？

生1：門上貼的“福”字貼反了，福“倒”與福“到”諧音。

生2：年畫上畫著一個男孩抱著一條鯉魚，魚和余諧音，表示年年有余。

師：是啊！人們巧用諧音表達美好的祝愿。進了大門，我們來到的“歇后語

小站”。

2、【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發現其中的諧音。后指名讀，說。

外甥打燈籠——照舊（舅） 孔父子搬家——凈是輸（書）

小蔥拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用錐子——真（針）好

四月的冰河——開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

3、交流其它諧音歇后語

師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，

看哪位同學猜得又對又快？【課件出示前半句，點擊出示后半

句。】

（1）父親向兒子磕頭------豈有此理（禮）

（2）狐貍吵架——一派胡（狐）言

（3）和尚的房子----------廟（妙）

（4）老九的兄弟----------老實（十）

師：能答出來說明你聰明。可是只靠聰明是無法遨游漢字王國的，它要求你

還要有能力。所以現在就請你們登錄“百度搜索”，搜索“諧音歇后語”，了解

更多的諧音歇后語。注意是“諧音歇后語”。

4、離線瀏覽諧音古詩等

師：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發揚。漢字

因為同音字多，使得我們的表達更加巧妙而富于情趣。大家知道嗎，古代文人墨

客還為我們留下了許多巧借諧音的古詩、故事。現在請大家登錄網頁，快速瀏覽，

找一找它們分別用了什么諧音？具體要求是：

【課件展示：】請大家登錄網頁，快速瀏覽，邊讀邊找，總結出

（1）諧音古詩、諧音對聯中的諧音字。

（2）諧音笑話，你笑在何處？

師：逛了字謎樂園，諧音樂園，我們對漢字的了解就更深入了。中華漢字源

遠流長，不僅形體美，而且表音表意，擁有豐富的內涵，是我們民族五千年文化

的形象。

5、討論諧音廣告語

師：漢字的規范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標志之一。于是

隨著經濟的快速發展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來

也是朗朗上口。

【課件出示諧音廣告語：點擊出示正確的詞語】

1、沐浴器——隨心所浴（ 欲 ）

2、咳嗽藥——咳不容緩（ 刻 ）

3、洗衣機——愛不濕手（ 釋 ）

4、蚊 香——默默無“蚊”的奉獻（ 聞 ）

5、麥當勞——年年有魚（ 余 ）

6、服裝廣告——衣衣不舍（ 依 ）

7、飲料廣告——有口皆杯（ 碑 ）

8、華素片廣告——快治人口（ 膾 ）（ 炙 ）

9、黃河冰箱廣告——領鮮一步（ 先 ）

10、牙膏廣告語——牙口無炎（ 啞 ）（ 言 ）

11、汾酒廣告語——喝酒必汾、汾酒必喝（ 合久必分，分久必合 ）

12、自行車廣告——樂在騎中，“騎”樂無窮（ 其 ）

13、治胃病的藥物廣告——無胃不治、無所胃懼（ 微 ）（ 至 ）（ 畏 ）

14、治療痣瘡的藥物廣告——有痔之士、痔在必得（ 志 ）

15、去痘藥物廣告——戰痘青春、趁早下斑、請勿痘留（ 斗 ）（ 班 ）（ 逗 ）

師：面對商家的“創意”，各地出現了不同的反響。

【點擊相關鏈接】學生閱讀后，談感想。

〖機動內容〗師：剛才是商家用諧音法給成語“整容”而產生的廣告語，已

為人們司空見慣，但它們卻給我們的學習帶來了許多陷阱。請你為它們恢復“真

身”，將其還原，寫出正確的成語。

酒負勝名（ ）天嘗地酒（ ）有杯無患（ ）一網情深（

）

一明驚人（ ）九酒歸地（ ）鈣世無雙（ ）喝喝有名（

）

雞不可失（ ）投筆從融（ ）盒情盒理（ ）別具一革（

）

穿流不息（ ）股往金來（ ）首屈一紙（ ）飲以為榮（

）

別無鎖求（ ）食全食美（ ）精益求金（ ）洗出望外（

）

答案：

酒負勝名（久負盛名）天嘗地酒（天長地久）有杯無患（有備無患）一網情深（一

往情深）

一明驚人（一鳴驚人）九酒歸地（九九歸一）鈣世無雙（蓋世無雙）喝喝有名（赫

赫有名）

雞不可失（機不可失）投筆從融（投筆從戎）盒情盒理（合情合理）別具一革（別

具一格）

穿流不息（川流不息）股往金來（古往今來）首屈一紙（首屈一指 ）飲以為榮

（引以為榮）

別無鎖求（別無所求）食全食美（十全十美 ）精益求金（精益求精）洗出望外

（喜出望外）

四、總結延伸

1、總結語：在今天的漢字游園會中，同學們都有不少收獲。這是因為幾天

來每個同學、每個小組都真正走入了漢字王國，選擇自己最感興趣的方面進行了

認真的研究和小結。不過，我們今天只是在字謎樂園，諧音樂園里逛了一圈，漢

字王國里還有許多有趣的地方等著我們去遨游呢！如，漢字來歷城，書法藝術

城……怎么樣，下階段有什么打算？

2、商議下階段的活動思路

學生討論結果如下：

（1）收集更多資料，繼續了解漢字的來歷。

（2）收集因為寫錯漢字、讀錯漢字而發生的笑或造成不良后果的事例。

（3）策劃一次社會用字調查活動，寫成簡單的調查報告。

（4）收集書法作品，欣賞漢字的優美。

相信在大家的熱情下，我們下周的漢字王國的遨游會更輕松，更有收獲！

〖機動內容〗3、QQ聊天室里說感言

師：請結合前階段的活動體會，談談我們該怎么更有成效地開展下一階段的

活動。

生1：我認為我們要制定好更加完善的階段活動計劃。

生2：我認為小組的分工要明確，還有要制定小組活動評價表。

生3：這樣可以督促各個同學按時完成任務，積極參加活動。

生4：我們小組要查找到更多的資料，并把它們進行分類處理。

生5：我們要做好家長的工作，繼續得到家長的支持。

生6：因為家長看到我們最近都沒有完成背誦課文、抄寫詞語、做練習卷之

類的作業，而是做手抄報，查找資料，所以有點不理解，我們跟家長解釋這是在

開展語文綜合性學習活動。

師：你做得真好。也有家長問老師，我跟他們解釋綜合性學習跟平時的學習

有所不同，是一種很重要的新的學習方式。以上同學們的建議都很好，這說明大

家懂得積累成功經驗了，遇到困難懂得解決了，把熱烈的掌聲送給自己！老師預

祝大家下階段的活動更加成功，更有收獲！

作業：1、辦展覽、辦手抄報等，展示學習成果

2、繼續探究漢字的奧秘。

3、深入到生活中的各個角落，如：街道、市場、車站、自己或同學

的作業等中，去尋找錯字、別字和不規范用字，把發現到的個案記錄下來，養成

防止和糾正寫錯別字的習慣，為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。