《遨游漢字王國》主題單元教學實施計劃

主題單元教學實施計劃

主題單元名稱 《遨游漢字王國》

學生年級、班級 五年級（一班）

學生人數 25人

專題三：

“有趣的漢字”

規劃項目 具 體 內 容

教學環境 可以聯網的微機教室，或者多媒體教室。

實

施

前

評價要求 提供主題單元學習評價量規

教學條件

準備

學生知識能上網搜集資料，熟練掌握上網的操作技能和計算機的基本操作技能，會下

技能要求 載存儲文字及圖片資料。

提前準備好上課使用的多媒體課件。教材、相關書籍、照相機等

實

教師首先提供給學生一個網站，讓學生分小組從網上觀看，并下載到本地。

施

上網搜索

學生操作能力不一，分組有利于提高效率，培養學生團隊合作精神

中

評價要求 比賽看看哪個小組下載的資料多。

教師授課 教師以1字迷七則進行范例講解。學生觀看。

任務布置 教師指導學生參照教材自主實驗，并以小組為單位交流學習經驗

匯報成果 小組派代表匯報學習成果，教師進行講解

實

評價要求 提供“評價量規”，讓學生自己打分

施

后

任務布置 建立該專題與下一個專題的聯系：

社會用字調查、寫簡單的調查報告。

專題五：

社會用字調查、寫簡單的調查報告。

規劃項目 具 體 內 容

教學環境

與學習資可以聯網的微機教室，或者多媒體教室。

源

提出問題：

1、你喜歡猜字謎嗎？你懂得哪些猜字謎的好辦法？你會自己自編字謎嗎？

2、你了解漢字諧音的特點嗎？你知道哪些有關漢字諧音的歇后語、笑話、對

創設情境 聯或者故事？

3、從《倉頡造字》中你知道了漢字的起源嗎？你還了解哪些關于漢字起源的

知識？。

實

施

前

學生知識能上網搜集資料，熟練掌握上網的操作技能和計算機的基本操作技能，會下

技能要求 載存儲文字及圖片資料。

評價要求 提供主題單元學習評價量規

教學條件提前準備好上課使用的多媒體課件。教材、相關書籍、照相機等

準備

1、 你從哪寫地方發現有不規范使用祖國語言文字的現象？具體有哪些？你梳理出

哪幾方面的現象？

本課的主

要問題

實

任務布置

施

中

小組交流 學生完成后，小組為單位進行經驗交流，體驗搜集社會用字的樂趣。

2、 你知道寫錯別字的危害嗎？你對這些不規范使用祖國語言文字的行為有什么看

法？你有哪些能讓他們自覺規范使用祖國語言文字的好辦法？

3、 你將為規范祖國語言文字、純潔祖國語言文字做哪些力所能及的事？

你會寫調查報告嗎？你的調查報告有哪些價值？

用教師提供的素材，讓學生參照教材的步驟自主完成對社會用字的調查進行

及時記錄。

匯報成果 小組派代表，匯報成果，提出疑問，教師進行講解