遨游漢字王國中期指導課

《遨游漢字王國》

中期反饋課教學設計

一、談話導入

師：同學們，這段時間，我們開展以“遨游漢字王國”為主題的綜合實踐活

動，并進行了分組，討論確定了小組研究主題，制定了研究計劃，通過上網、采

訪、問卷等方式展開調查，已有一段時間，我們每一個同學在這個過程中都非常

投入。那么，今天我們就對前一段時間的活動進行一下總結，展示一下收獲，同

時也共同解決一下遇到的問題，為以后活動的順利進行奠定基礎。

師：哪個小組先來匯報一下你們的活動情況。那我們就請第一小組：漢字之

源小組先來匯報。

二、小組展示階段成果并提出問題，共同給出建議。

（一）第一小組 漢字之源小組匯報

1、一組長匯報本組開展活動情況。

組長：我們小組研究的主題是漢字之源，以收集資料為主要研究的方法，上

網查找、閱讀有關的書籍。收集了漢字來歷故事和漢字起源分類知識。下面先請

我們小組的XXX來給大家講講漢字來歷故事。

A組員講述漢字來歷故事（學生照著讀）

組長：下面請XXX展示我們搜集的漢字的起源分類知識

B組員講解漢字起源分類知識（用實物投影展示）

組長：這就是我們小組研究的成果，希望老師和其他小組給我們提出寶貴的

意見。

生：我想給你們提個建議：我覺得你們應該聲情并茂地講講漢字來歷的故事，

這樣更能吸引同學們。

組長：我覺你說的很有道理，我們小組接受你的建議

生：我也想提個建議：把漢字起源分類知識制作成幻燈片，這樣展示的會更

清楚。

組長：我們小組其實也有這樣的想法，下一步我們會請教微機課的老師指導

我們制作幻燈片的。

生：我也有個建議：為了更能清楚地展示漢字的演變可以單獨演示某一個字

的演變過程。

師：這個建議很好，比如可以收集車字的演變，再做上相關的道具，直觀的

演示會很形象。

組長：謝謝老師和同學們的建議。

（二）第二小組 漢字之美小組匯報

師：相信第一小組在以后的活動中能夠查漏補缺，獲得更豐碩的成果。下

面哪一小組接著匯報。

組長：大家好，我是第二小組的組長，我們研究的主題是：漢字之美；我們

不僅收集了歷代書法家的作品還搜集了班級同學的書法作品。下面請XXX同學

為大家展示一下。

組員一：我給大家展示的是歷代書法家的作品（用幻燈片演示，解說字體特

點）

組員二：我給大家展示的是班級學生的書法作品（用實物投影）

組長：大家也可以看到，班級學生優秀的書法作品不太多，因為我們小組搜

集時有的同學不配合，不愿意提供作品。不知道怎么解決這個問題，希望同學們

想想辦法？

生1：我有個辦法：如果他不愿意，可以買個禮品，賄賂賄賂！

生2：我覺得最好的辦法是找老師幫你們動員一下同學們。

組長：對，我們可以請求老師的幫助。

生3：我想給你們提一個建議：除了收集書法家和學生的書法作品，還可以

收集一下我們學校老師的書法作品。

師：說得好，咱們學校有很多的老師字寫得非常好，像曹玉成老師、劉如娟

老師還有金陽主任。另外，我還想給你們小組提個建議，我們家鄉也有書法家，

葛麗存老師就是家鄉著名的書法家，你們可以去采訪他，咨詢一下練字的秘訣。

在采訪前寫好采訪稿，分好工。

組長：謝謝老師和同學們，幫我們解決難題，為我們提出寶貴的建議。

（三）第三小組 漢字之趣小組匯報

師：同學們，漢字不光是一門藝術，給我們帶來美的享受，而且只要我們有

心體會還會感受到漢字的無窮樂趣。我們請漢字之趣小組展示一下他們活動成

果。

組長：大家好，我是漢字之趣小組的組長，我們收集了字謎、對聯、歇后語、

笑話，我們想用與同學們互動的方式給大家匯報。下面請XXX出字謎讓大家猜

猜。

組員一：出字謎

組長：下面再有XXX考考大家歇后語

組員二：出歇后語，說前半句讓其他同學說后半句。

組長：同學們知道的真不少，請XXX給大家講幾個笑話，:再領略一下文字

的樂趣。

組員三：講三個短小的笑話

組長：這就是我們這組的階段成果，接下來我們想把這些關于文字之趣的有

關資料辦成手抄報。請同學們評價一下我們的研究活動。

生1：我覺得你們的匯報形式靈活有趣，挺不錯的。

生2：我覺得除了這些資料，你們還可以再收集一些對聯和古詩，這些都是

祖國的燦爛文化，也更能體現出漢字的趣味。

生3：我想問一問你們收集到的這么多的字謎笑話歇后語怎么整理？

組長：我們收集的資料的確很多，現在我們還沒有整理，有點沒頭緒。希望

同學們幫我們想想辦法。

生4：我提個建議，可以用檔案袋，把不同的資料放到不同的檔案袋中。

師：說的很對，要把資料分類整理，我的建議是：可以把不同資料整理好之

后裝訂成冊，比如說：笑話大全、字謎集。。。。。。這樣既整理了資料，也更

方便展示。

組長：老師的這個方法正好，下一步我們就會按照這種方法整理資料。

（四）第四小組 漢字之法小組匯報

師：漢字有著悠久的歷史，它既神奇又有趣，是我們民族的藝術文化，但是

在生活中我們有很多人，卻忽視的對它的規范的書寫。讓我們也從小事做起，把

熱愛漢字轉化為實際行動吧！我們歡迎漢字之法小組匯報。

組長：大家好，我們小組研究的主題是：漢字之法，我們分別采用了收集資

料、實地考察、采訪的方法，走上街頭、走進各班調查了錯別字的情況，還收集

了關于讀錯漢字而發生笑話或不良后果的事例。下面請小組成員來回報一下活動

成果。

組員一：我給大家展示一下調查錯別字的情況（播放幻燈片:展示街頭錯別

字和學生作業本中的錯別字）

組員二：通過調查發現同學們的錯別字可真不少，所以我們還想出了一些漢

字識記的好辦法，我給大家說一說。

組員三：我給大家講一個關于讀錯漢字而發生的笑話。

組長：我們下一步想針對調查的情況，寫一寫調查報告，還打算把常見錯別

字及對策辦成手抄板。同學們看看我們的匯報和接下來的打算行嗎？希望給點建

議。

生1：我覺得你們開展的活動很好，又是調查，又是收集資料。

生2：我提個建議：可以把關于讀錯漢字而發生的笑話排成小品展示會更好。

生3：我覺得你們漢字識記好辦法想的很好，可以用小快板的形式匯報會更

好。

師：我也想給你們小組提個建議：可以寫寫關于號召同學們杜絕錯別字的倡

議書，讓全校的同學都能認識錯別的危害，正確使用漢字，這樣我們的綜合實踐

活動就會更有意義了。

組長：謝謝老師和同學們的建議，我們一定會進一步的改進。

三、在這短時間的活動中老師相信各小組一定積累了不少經驗，下面就讓我

們一起來交流一下。

四、師總結：今天，聽了各組的匯報老師很感動，老師發現你們在前段活動

中都非常盡力。今天我們集思廣益，解決了很多的問題，也使下一步的活動更明

確了。相信同學們在以后的活動中會積累更多的成果，也會使自己的實踐能力有

更大的提高！老師期待你們更精彩的匯報！