遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計(jì)及說課 杜兵杰

《遨游漢字王國》說課稿

一、主題的產(chǎn)生

這又是一節(jié)作業(yè)評(píng)析課，我在黑板上了寫了一個(gè)大大“贏”，因?yàn)檫@次作業(yè)

很多同學(xué)把這個(gè)字寫錯(cuò)了，我正在氣憤、苦惱之時(shí)， 一只小手舉起來了，是一

向勤奮的田一諾同學(xué)，我示意他發(fā)言。“老師，我知道怎么記住這個(gè)字。”我心中

一喜，請他快說出來。“我爺爺常常說，少說費(fèi)話（亡口）珍惜時(shí)間（月）不浪

費(fèi)錢財(cái)（貝）做一個(gè)平凡的人（凡）那就“贏”得了人生。我就這樣記住了。”

一語驚醒夢中人，這充滿生活哲理的語言，不但教會(huì)了學(xué)生做人的道理又記住了

這個(gè)字的字形和字義。是呀，中國的漢字奇妙無比，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。你

看，“太陽”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”

字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流

淚。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)?/span>

靜的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的

創(chuàng)造贊嘆不已。

平常我們看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字，它傳載著中國幾千年的文

明史。在生活中，不僅是我們交際的工具，也是我們?nèi)诵憎攘Φ恼故尽Ｎ蚁耄?/span>

果結(jié)合我們語文學(xué)科的特點(diǎn)開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)使我們的學(xué)生學(xué)好母

語，了解漢字特點(diǎn)，感受漢字魅力，增強(qiáng)民族自豪感是大有幫助的。因此，我們

就選定“遨游漢字王國”為本次活動(dòng)的主題。

二．活動(dòng)目標(biāo)

1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字

做些力所能及的事。

3.在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查

報(bào)告。

三．教學(xué)理念

通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字

做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)活動(dòng)提示，制定活動(dòng)計(jì)

劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。

四.教學(xué)重點(diǎn)

策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫整合問題。

五.教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)漢字的豐富有趣。

六.突破的方法

通過小組合作的方式來進(jìn)行突破。

七．活動(dòng)資源與方法

搜集閱讀資料、開展社會(huì)調(diào)查研究、上網(wǎng)查詢、欣賞與學(xué)習(xí)相結(jié)合。

八．活動(dòng)過程

（一）、確定課題，篩選主題

烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求

真理的欲望。”尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從

興趣出發(fā)。這節(jié)課，我想采用生動(dòng)有趣的猜字謎的方式，吸引學(xué)生的注意力，激

起他們對(duì)了解漢字的興趣。通過學(xué)生七嘴八舌,議論紛紛,學(xué)生通過猜字謎，知道

漢字是有形象、有色彩、有氣味的，孩子們這時(shí)學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，

從而順利進(jìn)入了活動(dòng)的主題。

“學(xué)貴有疑”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：“你還知道有

關(guān)漢字的什么知識(shí)？你還想查閱哪些方面的資料？”在學(xué)生充分質(zhì)疑之后，教師

針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行總結(jié)概括，產(chǎn)生幾個(gè)子課題。

（二）、學(xué)生自由分組并討論小組口號(hào)。

古代孫武曾說：“用兵之道，以計(jì)為首。”其實(shí)，我們無論辦什么事情，事先

都應(yīng)有個(gè)打算和安排。在活動(dòng)之初，就要讓學(xué)生明白有了計(jì)劃，學(xué)習(xí)就有了明確

的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性。學(xué)生

在確定自己喜歡的小課題之后，就討論自己的小組口號(hào)，在課下進(jìn)行研究計(jì)劃的

制定。整節(jié)課就在學(xué)生喊口號(hào)的熱烈氣氛中結(jié)束。

我愛你 漢字

第一課時(shí)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文

字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)

查報(bào)告。

二、活動(dòng)資源

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因

為寫錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。聘請書法教師田英才作指

導(dǎo)。

3．相關(guān)網(wǎng)站：

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/Article/Class16/

三、活動(dòng)開展

第一階段：確定并篩選主題

（一）走進(jìn)漢字

導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人

說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族

的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生

命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)

漢字的繽紛世界吧！

（二）確立主題

1．多媒體展示圖片

（諧音、歇后語、演變等內(nèi)容）

2．設(shè)疑。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

3、將學(xué)生反饋的問題寫在黑板上，并對(duì)問題進(jìn)行整合。

體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

5．完成小組人員的確定和口號(hào)的擬定。

綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表

第 小組 組長 口號(hào)：

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容

參加人員

及分工

注意事項(xiàng)

備注

6．小組喊口號(hào)，結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容。