2021年初三化學教案魯教版

初三化學教案魯教版

初三化學教案魯教版

【篇一：新魯教版九年級化學上冊全冊教案】

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2021新課標魯教版九年級化學上冊全套教案

第一單元

步入化學殿堂

單元備課（上） 第一節化學真奇妙 第二節體驗化學探究

到實驗室去：化學實驗基本技能訓練（一）

單元備課（下）

第一節化學真奇妙

【篇二：2021新課標魯教版九年級化學下冊全套教案】

第三節 溶液的酸堿性 教學目標： 認知目標：

1．認識溶液的酸堿性，學會用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性。 2．學

會利用ph試紙來定量的測定溶液的酸堿度。

3．知道酸堿性對生命活動及其農作物生長的重要性及影響。 能力

目標：

1．學會使用酸堿指示劑來檢驗溶液的酸堿性。

2．能通過實驗現象對某些問題初步作出正確的科學判斷。

情感目標：通過酸堿指示劑的使用，了解化學測量在化學研究和生

產、生活中的重要作用。

教學重點與難點：

1．酸堿指示劑在酸堿溶液中顯示不同的顏色。 2．用ph試紙來表

示溶液的酸堿度。 3．溶液酸堿性與ph的關系。 教學方法:自主學

習,合作探究 教學課時:二課時 教學過程： 第一課時 一、引入

二、酸性溶液和堿性溶液

（1）凡是能使紫色石蕊試液變紅的溶液都是酸性溶液，并且該溶液

不能使無色酚酞試液變色；

（2）凡是能使紫色石蕊試液變藍的溶液都是堿性溶液，并且該溶液

能使無色酚酞試液變紅；

（3）不能使紫色石蕊試液變色，也不能使無色酚酞試液變色的溶液，

我們稱為中性溶液。

（4）如紫色石蕊試液及無色酚酞等能檢驗溶液酸堿性的試液，稱為

酸堿指示劑 注意：我們有時候還用藍色或紅色石蕊試紙來檢驗溶液

的酸堿性

酸性溶液能使藍色石蕊試紙變紅；堿性溶液能使紅色石蕊試紙變藍。

2．日常生活中常見的酸性物質與堿性物質

（1）酸性物質：山楂、檸檬、柑橘、西紅柿、過氧乙酸等

（2）堿性物質：茶葉堿、煙堿等。

3．區分酸溶液和酸性溶液、堿溶液和堿性溶液

注意：酸溶液是指酸的水溶液，酸性溶液是指能使紫色石蕊試液變

紅的溶液，因此酸溶液一定是酸性溶液，而酸性溶液不一定是酸溶液；

同樣，堿性溶液不一定是堿溶液，堿溶液一定是堿性溶液。

例如：硫酸銅、氯化銨的水溶液顯酸性，而不是酸；純堿、肥皂的

水溶液顯堿性，但不是堿。

4．補充知識：酸、堿、鹽的概念

（1）酸：電離時生成的陽離子全部是氫離子的化合物。如：hcl、

hno3、h2so4、h2co3等。

hcl==h++cl-；h2so4==2h++so42-；

（2）堿：電離時生成的陽離子全部是氫氧根離子的化合物。如：naoh、

ca(oh)2等。

naoh==na++oh-；ca(oh)2==ca2++2oh-；

（3）鹽：電離時生成金屬離子（或銨根離子）和酸根離子的化合物。

如：nacl、nh4no3

nacl==na++cl-；nh4no3==nh4++no3-； 三、溶液的酸堿性的強弱

程度

1．酸堿度：用來表示溶液的酸性或堿性的強弱程度。 2．ph試紙

用來定量的測定溶液的酸堿度。

ph值 11121314 酸性增強 中性 堿性增強 溶液的

ph值與酸堿性關系：

ph=7，溶液呈中性；ph7，溶液呈酸性，ph越小，酸性越強；ph7，

溶液呈堿性，ph越大，堿性越強。 3．ph試紙的使用方法;

用膠頭滴管（或玻璃棒）把待測試液滴（或涂）在ph試紙上，然后

把試紙顯示的顏色（半分鐘內）與標準比色卡對照，標準比色卡上相

同顏色的ph即為該溶液的ph。 注意：

（1）不能直接把ph試紙浸入待測溶液中，以免帶入雜質，同時這

種操作可能泡掉ph試紙上一部分指示劑，以致比色發生較大的誤差；

（2）不能先用水將ph試紙潤濕，再進行測試，因為水潤濕后的ph

試紙將測定的是稀釋后溶液的ph。

（3）我們實驗室一樣使用的ph試紙是廣泛ph試紙，測出的ph值

是1-14的整數

（4）為了比較精確的測定溶液的ph，我們可以用精密ph試紙和酸

度計（ph計）來測量。 第二課時 復習導入： 新課教學：

一、溶液酸堿性與生命活動的關系

1．人的體液有一定的酸堿度。血液、組織間液和細胞內液的酸堿度

都接近于中性，而且變化極??；

2．胃液的ph在0.9~1.5之間，在這樣的環境中鐵屑都可被溶解，

但胃本身卻能

安然無恙。因為胃里有一層“粘液屏障”，它是由粘液細胞和上皮細胞

分泌出的一種膠凍狀粘液，在胃粘膜表面構成一個保護膜，用來保護

胃，防止胃酸對其本身的腐蝕及胃蛋白酶對胃本身的消化，還能防止

粗糙的食物對胃的機械性損傷。 3．大多數的農作物適宜在接近中性

（ph在6.5~7.5之間）的土壤中生長 在改良酸性土壤時，我們一般

是使用熟石灰來調節其酸堿度。 4．雨水一般呈略酸性（由于空氣中

的二氧化碳溶解在雨水中），人們一般把ph小于5.6 的雨水稱為酸

雨。 二、例題精講

例1 某無色溶液能使紫色石蕊試液變藍，則該溶液能使酚酞試液變

（） a.藍色 b.紅色 c.紫色d.無色

分析：能使紫色石蕊試液變藍的溶液是呈堿性的，堿性溶液能使無

色酚酞溶液變紅，故選b

例2 我省蘇北有些灘涂地區的土壤被稱為“鹽堿地”，當地農民常用

引進內河淡水浸泡再排水的方法改良土壤。若以土壤ph為縱坐標，

浸泡水次數（m）為橫坐標，下列能正確表示土壤ph變化的圖像的

是（）

d

分析：“鹽堿地”，從字面上可以了解到該地區的土壤呈堿性，即ph

大于7，當地人用反復浸泡和排水的方法改良，實際上是進行稀釋，

整個過程中溶液的堿性逐漸減弱，直至變為中性為止，絕對不可能變

為酸性，即不可能使溶液的ph小于7，故正確的圖像應該選c。

例3 用ph試紙測定白醋的酸堿度時，如果先將試紙用蒸餾水潤濕，

再把白醋滴到試紙上，則測得的結果與白醋實際的ph比較（）

a.偏低b.偏高c.相等d.無法比較 分析：當用ph試紙測定溶液的酸

堿度時，先用蒸餾水潤濕后再測定時，會造成對待測溶液稀釋，白醋

是酸性的，如果稀釋后，則該白醋的酸性減弱，ph值偏大。故選b。

例4 用ph試紙測定溶液的酸堿度的正確操作是（）

a.把試紙浸在待測溶液中b.把待測液倒在試紙上

c.用玻璃棒蘸取待測液滴在試紙上 d.把試紙放在待測液上方，讓待

測液蒸氣熏試紙

分析：測定溶液ph的正確方法是用玻璃棒蘸取待測液滴在ph試紙

上，然后與標準比色卡比較。 三、課堂練習：

1．如果人體中的co2不能順利的排出體外，人體的血液ph將會（）

a.變大b.變小c.不變 d.先變大后變小 2．下列溶液酸性最強的是（）

=0的溶液 b. ph=1的溶液 c. ph=7的溶液 d. ph=14的溶液

3．用稀堿性溶液或清水浸泡，可使殘留在蔬菜上的農藥降低毒性。

如用堿性溶液浸泡蔬菜，可在水中加入適量的（）

a.純堿b.白酒c.白糖 d.食醋 4．酸溶液能使紫色石蕊試劑變紅，是

因為酸溶液中含有（）

a.氫離子 b.氫分子 c.酸根離子 d.酸分子 5．人們在日常生活中經

常飲用雪碧，下列有關雪碧的敘述正確的是（） a.在飲用雪碧后一段

時內，人體內的血液的ph將上升

b.夏天飲用冰雪碧，喝后不久打嗝，主要是因為雪碧受熱，溶于其中

的co2溶解度變小，放出大量co2氣體

c.往雪碧中滴入酚酞指示劑，雪碧會變紅色 d.喝雪碧后打嗝是一種

熱輻射的過程

6．溶液的酸堿度用________表示，測定溶液的酸堿度常用

__________，鑒別溶液的酸堿性常用___________。某溶液能使紫

色石蕊試液呈紅色，則此溶液的ph_________（填“大于”、“小于”、

“等于”）7，該溶液是無色酚酞顯__________色，要使該溶液的ph

值變大，我們可以采取的措施是_______________________。 四、

作業：

1．劇烈運動后血液中產生了乳酸（c3h6o3），使人感到肌肉酸脹，

經過一段時間的放松后，由于乳酸與吸入的氧氣反應，生成了二氧化

碳和水，酸脹的感覺逐漸消失，此反應的化學方程式為:

______________________________________________________

______________。 2．稀硫酸可以使紫色石蕊試液變紅，我們已知

道，在稀硫酸溶液中存在著水分子、硫酸根離子和氫離子，請你設計

一個簡單實驗，研究下面的問題：可能是由于哪一種粒子，使紫色石

蕊試劑變紅。（寫出簡要的實驗步驟，觀察到的現象，已經由此得到

的結論）

第四節 酸堿中和反應

教學目標：

知識與技能：了解酸堿中和反應酸堿性的變化和ph的變化和熱量變

化。

過程與方法：能夠通過酸與堿的反應現象，得出中和反應中酸堿性

變化及熱量變化。

情感、態度和價值觀：

1．初步感受對立統一的思想。

2．初步了解酸堿中和對日常生活生產的重要性。 重點和難點： 1.

測試方法。

2.活動方式的把握安排。 課時安排：一課時 教學過程： 第一課時

【課前準備】

1．寫出下列堿的化學式和其溶解性：

氫氧化銅 ； 氫氧化鈉 。

2. 我們知道，土壤呈酸性，可以用 改良土壤。 3.怎樣檢驗堿是否

存在呢？ 。 4.試寫出下列反應的化學方程式： (1) naoh +hcl ---

(2) cu(oh)2 + hcl --- 【導入新課】 蜜蜂、螞蟻等昆蟲叮咬人時,

會向人體注入一種叫蟻酸的物質,使皮膚紅腫、痛癢。根據你的生活常

識，要消除這種癥狀,可在叮咬處涂抹一些 等物質。

【演示實驗】

1.向有氫氧化銅的試管中加入稀鹽酸，觀察有無變化，氫氧化銅與鹽

酸發生反應了嗎？ ；

2.向盛有氫氧化鈉溶液的試管中倒入少量的稀鹽酸，觀察有無變

化？ ；

【問題發現】怎樣設法確定化學反應是否發生，一般思路是怎么樣

呢？ 【交流與討論】設法確定化學反應是否發生的基本思路是： 1.；

2.。

一．中和反應：定義：酸與堿作用生成鹽和水的反應。均放出熱量。

【問題發現】怎樣證明氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發生反應呢？ ※（一）

提出問題：； ※（二）猜想與假設： ；

※（三）設計實驗方案：；

1.在[實驗1]中溶液的堿性發生了什么變化？這說明了什么？

； 2.在該反應中加入酚酞試液的作用是什么？；

3.在【實驗1】中鹽酸為什么逐滴滴入 ？ ； 4.在反應中用玻璃棒

攪拌的作用是什么？ ；

【篇三：魯教版初三化學元素教案】

課題：元素（第一課時）

教學目標：

1、知道元素的概念，初步學會用元素描述物質的宏觀組成

2、學會對單質、化合物分類，體會分類思想，學會分類方法

3、正確書寫元素符號，并記住常見的元素符號

教學重點和難點：

1、 元素概念的建立及物質的分類

2、 元素符號的意義及其正確的書寫

教學方法：

啟發講述法、自學法

教學內容分析：

本課題第一課時主要包括元素及元素符號兩部分內容。第一部分內

容通過分析水分子、氧分子、氫分子的構成，從原子的角度引導學生

建立起元素的概念，然后通過元素概念，使學生學會對物質的簡單分

教材在第一單元第一節從學生熟悉的幾種物質水、氧氣、氫氣入手，

給出了它們的分子結構示意圖和用元素符號表示的化學式，并使學生

初步認識到物質是由元素組成的。通過“原子的構成”的學習，學生對

原子的種類有了進一步的認識，并且知道同種原子具有相同的核電荷

數，不同種類的原子根本區別在于核內質子數不同，為“元素”概念的

建立進行了知識的鋪墊

教學過程：

[知識回顧]（教師）1、原子是由什么構成的？

2、水是由

（學生）思考教師提出的問題，回答

[引入新課]物質都是由元素組成，元素是組成物質的基本成分。那么

元素到底是什么？元素之間有哪些必然的聯系呢？今天我們舊來學

習第四節第一課題元素及元素符號。

[投影]水分子、氧分子、氫分子結構示意圖

（教師）要求學生思考水分子與氧分子中都含有哪種原子？它們為

什么屬于同種原子？水分子與氫分子中都含有哪種原子？它們為什

么屬于同種原子？ （學生）觀看投影思考得出：水分子與氧分子中

都含有氧原子，因為它們的質子數都為8，所以都屬于氧原子；水分

子與氫分子中都含有氫原子，因為它們的質子數都為1，所以都屬于

氫原子。

（教師）我們把質子數為8的氧原子統稱為氧元素，質子數為1的

氫原子統稱為氫元素。請同學們閱讀課本45頁第一自然段，明確元

素的定義。 （學生）閱讀課本找出答案

（教師）氫元素、氧元素為什么是不同種元素？

（學生）討論回答

（教師）總結：判斷元素種類的依據是根據質子數是否相同。同種

元素的原子質子數相同，不同種元素的原子質子數不同。

[多識一點]元素的“進化”

（教師）請同學們閱讀課本52頁“多識一點”，了解元素的進化

（學生）觀看插圖閱讀課本

[投影]氫氣、氧氣、水、空氣等幾種物質

（教師）你能將下列物質分成兩類嗎？

（學生）思考分類交流

（教師）依據的標準不同，劃分的種類就不同。學生說出答案在肯

定的基礎上，按照教學的要求選出所需的分類。氫氣、氧氣、水是純

凈物，空氣是混合物；氫氣、氧氣只有一種元素組成，我們稱為單質，

水是由兩種元素組成，我們稱為化合物。那么什么是單質？什么是化

合物？

（學生）思考交流回答

（教師）對單質與化合物的定義要點進行強調，引導學生總結物質

的分類

[投影]物質的分類

題（教師）請同學們出

聲快速閱

讀課本51

頁第四自然段及圖表，完成問

[投影] （1）地殼中含量最多的元素是素

（2）其他元素含量由高到低依次是 、 、 、

[投影]課本圖片

（教師）在國際學術交流會上，他們的交流順利嗎？

（學生）回答不順利

（教師）為了交流的便利，每種元素都采用統一的符號來表示，這

種元素符號我們稱為元素符號。

（教師）講授元素符號的書寫

（學生）練習元素符號的書寫

（投影）氫、氧的元素符號及表示的意義

（教師）總結元素符號表示的意義

（1） 表示一種元素

（2） 表示該元素的一個原子

（設疑）你能用符號表示兩個氫原子嗎？

（學生）交流書寫

（教師）總結：表示多個原子時應在元素符號前加相應的數字

[課堂檢測]

1.一種元素與另一種元素的本質區別是（ ）

a．電子層數 b．中子數c．質子數d．電子數

Ａ.由同種元素組成的物質是單質

Ｂ.單質是由一種元素組成的

Ｃ.化合物中至少含有兩種元素

Ｄ.化合物一定是純凈物

4、某飲用水的標簽上印有水質成分如下(mg/l)：硒：0.013鈣：

4.69鈉：18.4鋅：0.00162鍶：0.0596 ，這里的硒、鍶、鋅、鈉、

鈣是指 。

5、請寫出下列符號的意義或用符號表示。

n：。 5個氧原子：