結合音樂作品進行詩歌教學

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結合音樂作品進行詩歌教學

作者：林杏婷

來源：《師道·教研》2012年第10期

語文是滲透文、理、情的基礎學科,充滿濃郁的人文色彩。詩歌,是高中語文教材的重頭戲,

收進的作品題材廣泛、數量較多。每一首詩歌,都蘊涵著作者豐富的情感、意志。這些內在的

情感美、意志力,如果教師用適當的方法去激發、挖掘,將能夠使學生真切地領悟作者滲透在字

里行間的精神力量、意志品德、人格魅力、靈魂情操,受到美的熏陶,增強人文素養。結合音樂

作品進行詩歌教學是我的一種有效嘗試。

一、做好充分的準備工作

首先,教師要認真鉆研教材,將詩歌的內容吃透,領會詩歌的情感,將詩歌的“美”悟出來。其次,

搜集相應的音樂作品。選擇音樂作品的原則是跟對應詩歌主題相近、意境相通、基調相符。現

將我選用的部分音樂作品分列于下:

《沁園春·長沙》(毛澤東)——《沁園春·雪》(歌曲)

《再別康橋》(徐志摩)——《春江花月夜》(二胡獨奏曲)

《雪落在中國的土地上》(艾青)——《長城謠》(歌曲)

《祖國啊,我親愛的祖國》(舒婷)——《我熱戀的故鄉》(歌曲)

《我熱愛秋天的風光》(梁小斌)——《在希望的田野上》(歌曲)

《致大海》(普希金)——《大海啊,故鄉》(歌曲)

《我一無所求》(泰戈爾)——《在那遙遠的地方》(歌曲)

《我愿意是急流》(裴多菲)——《永遠和你在一道》(歌曲)

《秦風·無衣》(《詩經》)——《我是一個兵》(歌曲)

《離騷》(屈原)——《瀟湘水云》(古琴與樂隊協奏曲)

《孔雀東南飛》(漢樂府)——《梁山伯與祝英臺》(小提琴協奏曲)

《白馬篇》(曹植)——《駿馬奔馳保邊疆》(歌曲)

《歸園田居》(陶淵明)——《走在鄉間小路上》(歌曲)