古詩文閱讀與鑒賞技巧指導

古詩文閱讀與鑒賞技巧指導

古詩文閱讀與鑒賞技巧指導

1．詩歌鑒賞題

考綱陳述：(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（2)評價文

章的思想內容和作者的觀點態度

【第一步】準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特

點的基礎上，抓關鍵點：

（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩

的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩

提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意

時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；

（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感

的線索。

（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意

詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。后部分一般運

用議論、抒情手法，是詩的主旨。

（即我們講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命

題。）

【第二步】明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題什么答

什么，大口徑問題一般要包括三個要點：

●（1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類

13小類。

●(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，

物，景）的什么特點，或抒發（突出了）什么思想感情（哲理）。

●（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內

容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋

味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一

問一答）

（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么則什

么是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。

一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內容，用了什么手法，表

達了什么感情。）

第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）

常式問：這首詩歌營造了哪些意象？

變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌

描寫了什么樣的景物？

注意詩歌中有固定含義的意象：

⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻

雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或

代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，

指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），

燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），

關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的.歌聲）。

⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友

誼），紅葉（傳情之物）。

⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清

孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優

美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華

熱鬧等。

B. 思想感情術語：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡

樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）

詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主

旨：

⑴詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今

不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古跡古人，多用典故）

⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手

法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對

開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。

⑷羈旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的

思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信

念;或表達彼此勉勵。

⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的

不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品

性的情懷。

⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或

仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念，或寫春光(青春)易逝，

光陰不再的感傷，或表達對戰爭的厭惡。（我們認為不會考，但是課

怎樣來抒發自己的情感的？

寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：

第一種：描寫景物的方法：

⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）

與實寫；

⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關反

問設問、反問、互文；

3．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）

象征、鋪陳，白描。

4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫

動；（高考常考）

5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；

空間的上下結合，高低結合。

⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺

（氣味），味覺，觸覺；或通感。

第二種：描寫人物的方法

⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想

象聯想）與實寫；

2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描

寫、心理描寫、細節描寫

⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、

反問、反語；

⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。

第三種：抒情方式

1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感

2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、

■第五種類型：語言煉字類

常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修

飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，

連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序

注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字

特別注意下面的另一種不同題型：

常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風格）

變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言

藝術。

正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含

蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質

樸。

■第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結

構形式方面）

常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？

變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？

詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為

什么？

2．名句名篇默寫題與文學常識題

知識范圍：課標建議的64個背誦篇目；文學常識以中國古代作家

為主及64個背誦篇目名稱、作家及朝代。

默寫時要注意：

（1）每年高考是三篇默寫，選擇最有把握的幾句來填寫。

（2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。（建議拿

到試卷就先填寫默寫內容）