《鄉(xiāng)愁》的寫(xiě)作手法

《鄉(xiāng)愁》的寫(xiě)作手法

鄉(xiāng)愁是對(duì)家鄉(xiāng)小溪的留戀，鄉(xiāng)愁是無(wú)數(shù)次夢(mèng)回家鄉(xiāng)那座大山，鄉(xiāng)

愁是想念兒時(shí)熟悉的伙伴，鄉(xiāng)愁是懷念媽媽燒的飯菜的味道。以下是

小編收集整理的《鄉(xiāng)愁》的寫(xiě)作手法，一起來(lái)看看吧！

《鄉(xiāng)愁》時(shí)間的時(shí)序像一條紅線貫串全詩(shī)，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生

活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念，前面三節(jié)詩(shī)如同洶涌而進(jìn)的波濤，到最

后轟然而匯成了全詩(shī)的九級(jí)浪。

1、全詩(shī)共四節(jié)，一方面，詩(shī)人以時(shí)間的變化組詩(shī)：小時(shí)候──長(zhǎng)

大后──后來(lái)──現(xiàn)在四個(gè)人生階段；另一方面，詩(shī)人以空間上的阻隔

作為四個(gè)階段共同的特征：小時(shí)候的母子分離──長(zhǎng)大后的夫妻分離

──后來(lái)的母子死別(這是一種特殊的“分離”)──現(xiàn)在的游子與大陸的

分離。詩(shī)人為這人生的四個(gè)階段各自找到一個(gè)表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物：小

時(shí)候的郵票──長(zhǎng)大后的船票──后來(lái)的墳?zāi)供ぉがF(xiàn)在的海峽。這樣我們

看到這首詩(shī)構(gòu)思的巧妙，四節(jié)詩(shī)以時(shí)空的隔離與變化來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情

的抒發(fā)，如油畫(huà)的著色，那色彩便是鄉(xiāng)愁，一層層加深。

2、鄉(xiāng)愁本是一種非常抽象的情感，但詩(shī)人表達(dá)出來(lái)后卻實(shí)現(xiàn)了物

化，變成了具體可感的東西：郵票、船票、墳?zāi)购秃{。這樣，詩(shī)人

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀的基本技巧，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。

2、感知《鄉(xiāng)愁》的意境和情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象思維和運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)情感的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

在朗讀中感知《鄉(xiāng)愁》的意境和情感。

2、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象思維和運(yùn)用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)情感的能力。

【教學(xué)模式及方法】

朗誦吟詠──品味語(yǔ)言──放飛想象。

誦讀法、啟法式點(diǎn)撥、討論法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

借助畫(huà)面及如泣如訴的背景音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》讓學(xué)生進(jìn)入思鄉(xiāng)情境，

并談?wù)勊监l(xiāng)感受，再過(guò)渡到臺(tái)灣同胞因?yàn)楹{相隔，更因?yàn)檎紊先?/span>

們所共知的原因，長(zhǎng)期不能與親人相見(jiàn)，他們的鄉(xiāng)愁又是多么濃郁、

多么哀痛!讓我們一起來(lái)走進(jìn)臺(tái)灣著名“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”余光中的鄉(xiāng)愁，聽(tīng)

聽(tīng)他發(fā)自內(nèi)心的呼喚吧!

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、教讀

詩(shī)歌欣賞三部曲：朗誦吟詠──品味語(yǔ)言──放飛想象。

第一部：朗誦吟詠

我們都知道，朗讀是品味詩(shī)歌語(yǔ)言的鑰匙，我們只有對(duì)詩(shī)歌有感

情地反復(fù)朗讀，才能真正走進(jìn)詩(shī)歌的藝術(shù)殿堂。

1、學(xué)生初讀詩(shī)歌，交流朗讀詩(shī)歌該注意哪些方面?

感情。

第一節(jié)：稍平淡，回憶。

第二節(jié)：增加遺憾的語(yǔ)氣。

第三節(jié)：深深的失落和哀痛。

第四節(jié)：表現(xiàn)而今的惆悵。

課件展示朗讀指導(dǎo)。

3、學(xué)生自由朗讀，體味作者感情：

小結(jié)：通過(guò)剛才同學(xué)們的深情朗讀，我們體味到了這首詩(shī)有如音

樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。

第二部：再讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言

思考討論：

1、從哪些詞語(yǔ)可以看出，鄉(xiāng)愁縈繞了詩(shī)人一生?

小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)、現(xiàn)在。

教師小結(jié)：四個(gè)時(shí)間序詞代表了四個(gè)人生階段，概括了詩(shī)人整個(gè)

人生，濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。

2、四個(gè)時(shí)間序詞，代表了哪四個(gè)人生階段?四個(gè)人生階段又因什

么而愁?

小時(shí)候(少年)──母子分別

家愁

長(zhǎng)大后(青年)──夫妻離愁

后來(lái)(中年)──喪母哀愁

國(guó)愁

現(xiàn)在(老年)──思?xì)w濃愁

3、鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的一種情感，詩(shī)人又是通過(guò)什么

具體可感的形象來(lái)表達(dá)的?

郵票──寫(xiě)信可寄家愁

船票──乘船可解相思

心中的痛，觸發(fā)我們的情感，引起我們的愁緒。想想看，還有哪些具

體形象?你能以句式“鄉(xiāng)愁是___________”再為鄉(xiāng)愁打個(gè)比方嗎?

教師小結(jié)學(xué)生練習(xí)并舉例：

鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話

鄉(xiāng)愁是那根靈魂深處流動(dòng)的血管

鄉(xiāng)愁是雨中的芭蕉，早也瀟瀟，晚也瀟瀟

鄉(xiāng)愁是秋天的落葉，飄飄悠悠，飄到何時(shí)愁方休

課文小結(jié)：這首詩(shī)，詩(shī)人借助四個(gè)意象，抒發(fā)了自己濃濃的鄉(xiāng)愁，

子思母念，鄉(xiāng)愁可人；夫妻愛(ài)戀，鄉(xiāng)愁動(dòng)人；祭母奠土，鄉(xiāng)愁感人；

愁緒祖國(guó)，著筆驚人!如此動(dòng)人的鄉(xiāng)愁曲請(qǐng)同學(xué)們帶著深情再去讀一讀，

并把它背下來(lái)。

第三部：想象練習(xí)

想象或聯(lián)想是詩(shī)歌創(chuàng)作中最基本的要素，下面請(qǐng)同學(xué)們模仿《鄉(xiāng)

愁》中以具體事物表現(xiàn)抽象概念想象方式就下面的詞語(yǔ)任選一個(gè)詞語(yǔ)，

做一些想象練習(xí)。

思念記憶童年

學(xué)生討論交流后，配樂(lè)朗讀自己的創(chuàng)作。

教師小結(jié)并展示舒婷的詩(shī)歌──《思念》(見(jiàn)課件)

請(qǐng)同學(xué)配著背景音樂(lè)有感情地朗讀。

四、課堂小結(jié)

這堂課，我們通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的品析，看得出詩(shī)人已經(jīng)把鄉(xiāng)愁升華為

整個(gè)民族的感情寄托。詩(shī)人在《從母親到外遇》中寫(xiě)到：“大陸是母

親，不用多說(shuō)，燒我成灰，我的漢魂唐魂仍然縈繞著那片故土……我離

開(kāi)她時(shí)，才二十一歲呢，再還鄉(xiāng)時(shí)已六十四歲，掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，

回首再來(lái)已雪滿白頭……”這不啻于泣血的悲啼，含淚的呼喚!“斷腸

人在天涯”的游子之痛啊，揪扯著我們每個(gè)人的心!就讓《故鄉(xiāng)的云》

捎去我們對(duì)臺(tái)灣同胞、海外游子深情的呼喚：歸來(lái)吧，歸來(lái)喲，浪跡

天涯的游子!(媒體播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》)。

原文

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/span>

我在外頭

字里行間，構(gòu)成了民族情感積淀下來(lái)的厚重和深邃。

于是，鄉(xiāng)愁這個(gè)古老的話題在詩(shī)人筆下又多了一層內(nèi)涵，這源于

作者明睿的眼力和新穎的立意，更源于作者那高度的民族責(zé)任心和深

厚的民族情。于是鄉(xiāng)愁那平凡而又傳統(tǒng)的順敘表達(dá)蒙多了一層樸素的

光輝，那簡(jiǎn)單的時(shí)間排列披多了一種美妙的靈光，那從“母親”、

“新娘”到“大陸”的淺淺訴說(shuō)變得經(jīng)典而莊嚴(yán)起來(lái)。

鄉(xiāng)愁的意境是美的，沒(méi)得憂郁而莊重，仿佛一絲苦苦的芬芳，那