50所就業典型經驗高校就業工作經驗特色總結

50所就業典型經驗高校就業工作經驗特

色總結

以下是經驗豐富的大學就業工作總結，其中包括___和___

的經驗。

___：

該校注重提高人才培養質量，將就業工作作為“固本疏源，

重基求新”的重要任務。其中，“固本”意味著改革人才培養模

式，以培養創業型人才為目標，全面提高人才培養質量，提高

就業創業能力。“疏源”則意味著與社會用人單位廣泛聯系，取

得社會用人單位的了解和信任，擴大畢業生就業的源頭。“重

基”就是重視就業的根本規律，了解人才市場的基本行情和社

會用人的基本要求，將其反饋到人才培養實踐和就業準備工作

中。“求新”則意味著在畢業生就業推薦中，根據不同行業不同

部門的用人特點，采取靈活多樣的就業營銷策略，經常找新路、

出新招;在學生就業指導與服務中，根據學生不同專業與不同

年級特點，有針對性的開展相應的就業指導和引導。

該校還建立了創業型人才培養機制，創業教育過程“一條

龍”。該機制包括“三個課堂聯動，三類實踐互促，培養具有

‘信敏廉毅’素質的創業型人才”。第一課堂重視“學思統一”，夯

實創業知識和技能。開設創業課程，傳授創業知識;強化課程

實驗，培養創業技能;創學方法，培育創業素質。第二課堂重

視“素質拓展”，突出創新創業實訓。突出專業實訓，進行創業

模擬;支持學科競賽，激勵創新精神;鼓勵科學研究，培養創業

潛能。第三課堂重視“知行合一”，豐富創業經歷和體驗。積極

支持在校生開展創業實踐;鼓勵學生社團校外行動，豐富創新

創業體驗。

該校還完善了就業工作體系，就業指導與市場培育“兩手

抓”。在就業工作體系建設上，堅持“二手抓，二手都要硬”，

一手抓就業市場培育和開拓、一手抓就業指導與服務。精心培

育校內校外就業市場，努力拓展就業領域。09年累計舉辦專

場招聘會200余場;在20余個城市開拓就業市場;簽署就業基地

合作協議企業100多家。推行就業指導和服務全程化、人性化、

全員化、專業化、信息化“五化”工程，完善就業工作體系。在

金融危機非常時期，該校采取“八管齊下”的措施，努力拓寬畢

業生就業渠道。

___：

該校注重就業工作的實踐操作。他們強調實踐操作的重要

性，鼓勵學生積極參加實和社會實踐活動，提高實際操作能力。

該校還注重與企業合作，與企業建立了穩定的合作關系，為學

生提供更多的實踐機會和就業機會。同時，該校還注重就業指

導，為學生提供詳細的就業指導和就業信息，幫助學生更好地

了解就業市場和就業形勢。

大學生就業教育和創新創業教育在___取得了顯著成效。

學校通過就業指導中心和教育學院，形成了良好的大學生就業

教育局面。學生積極參加職業規劃大賽、挑戰杯大賽等活動，

多次獲得國家和河南省獎項。學校總體考研率達到30%，就

業率連續5年達到92%以上，學生對學校的滿意度達到92.8%。

大學生就業服務工作十分重視就業場地建設，強化服務意

識，為畢業生提供一站式服務。學校根據本科生和研究生的特

點，在畢業生就業指導中心和大學生活動中心分別建立了

2000平米和1000平米的集中服務大廳。此外，在其他校區也

信息發布、咨詢指導、宣講展示、筆試面試、手續辦理、資料

文印等功能為一體的就業服務平臺。這吸引了更多的用人單位，

為用人單位和畢業生提供便捷服務，提高了效率，降低了求職

成本。近一半的畢業生通過一站式服務實現了就業，92.2%的

學生對學校就業工作表示滿意和非常滿意。

綜上所述，___的畢業生就業工作在全國高校特別是河南

高校中產生了較大影響，具有典型的推廣意義和價值。___1

套分別于2009年3月29日和2010年3月9日予以專題報道。

___成立于1954年，1999年被___批準為高等職業技術學

院，2008年被教育部和財政部確定為國家示范性高職院校建

設單位。學院多年來一直重視學生技能培養和學生就業工作，

在1999年以來連續被評為河南省大中專院校畢業生就業工作

先進集體。學院堅持“三轉一響”的辦學理念，即“行政圍繞教

學轉，教學圍繞就業轉，就業圍繞市場轉”和“力爭同類一流，

打造就業品牌”。學校的辦學定位是為生產、服務和管理一線

培養高技能人才，并將辦學理念和定位融入人才培養全過程，

逐步形成了“六雙”的就業工作特色。

學院堅持將辦學與市場雙向結合，以市場為導向，根據市

場需求設立專業，依照崗位要求設置課程，實行企業導師制和

校企合作，讓學生在校期間就能接觸到真實的工作環境和實際

的工作任務，提高了學生的職業素養和綜合能力。

學院注重學生的創新創業教育，積極推進創新創業教育改

革，設立了創新創業教育中心和創業孵化基地，為學生提供創

業培訓、項目孵化、創業支持等服務。學生參加全國大學生創

新創業大賽、挑戰杯大賽等活動，多次獲得國家級、省級獎項。

綜合來看，___在學生技能培養和就業工作方面取得了顯

著成效，具有很高的教育和社會價值。

1、該學院采用“以市場為導向，以行業為導向，以崗位為

導向”的辦學思路，出臺了嚴格掛鉤就業率、就業質量和各專

業招生規模的政策，以實現學校培養與企業需求的對接。例如，

已經停招了市場需求較低的勞動與社會保障、景區開發與管理、

2、該學院緊密校企雙向結合，構建以“訂單”式培養為特

色的“2+1”培養模式，把企業需求全方位引入人才培養全過程。

自2004年以來，已經與37家企業簽訂了5200多人的訂單，

如___、___、___、___、___等。學生不僅可以提前接受企業

文化的熏陶，還可以享受企業提供的助學金和獎學金。學校每

年都進行市場調研，根據市場需求確定招生規模。學院每年投

資1千多萬元用于購買教學儀器和實訓設備，建立了8個校內

實訓中心，如機電、汽車、餐旅等，同時還建立了183個校外

實、就業基地。學校通過兩年在校研究和一年的校外實、就業

基地實踐和頂崗實，全方位鍛煉學生能力，促進學生就業。

3、該學院重視理論與實踐雙結合，創立了“講、演、練、

評”的高等職業教育教學模式。專業理論課堅持“必須、夠用”

的原則，堅持理論與實踐結合、一體化。理論課與實訓課的比

例達到了1∶1，重視現場教學、模擬教學和案例教學，使畢

業生進入企業后很快就能適應崗位需求。學生多次在全國、全

省職業技能大賽中獲獎。

4、該學院建設“雙師”型教師隊伍。學院采取了“走出去，

請進來”的辦法，專職教師每年均利用1至2個月的時間到企

業進行實鍛煉，同時把企業的技師、工程師請進校園做客座教

授。在收入分配上向“雙師”型教師傾斜。目前，學校“雙師”型

教師比例達到70%以上。

5、該學院著力培養“雙證書”人才。自2002年起，每年畢

業生“雙證書”率達到92.5%以上，其中高級技能證書比例達到

了29.6%以上。學院堅持能力本位，要求學生畢業時除獲得畢

業證之外，必須獲得相關專業技能證書，使學生在畢業時即達

到上崗技術要求。

___致力于實現“雙百”畢業生就業服務理念，即通過全力

以赴爭取百分之百的就業率。學院秉承“四千”工作思路，建造

2000平方米標準化就業指導中心，建立專業化就業指導隊伍，

制定每兩周一次的就業工作例會制度，運行各院系的就業工作

評估機制，建設創業孵化園，為創業學生擔保小額貸款，成立

職業職介所和畢業生就業市場，實施“雨露計劃、金藍領”工程，

獎勵提供就業信息的全院教職工，聯合舉辦“雙選會”與技能展

示會，開展就業聯盟活動。這種領導重視、全員參與的工作氛

圍，創造了持續三年就業率達98%的好成績，對全國高校，

特別是高等職業技術院校具有示范性作用，有典型的推廣意義

和價值。學院的就業工作多次被___新聞聯播、___、中國教育

報等多家媒體報道。

___以社會需求為導向，以創新人才培養模式為著力點，

全力構建“全校同心、師生同力、校企同盟、學生同行、保障

同步”的就業工作模式，深入推進人才培養創新和畢業生就業

工作，切實促進了廣大畢業生充分就業、持續發展。學校各學

院充分利用各類校友聯誼會，發揮校友企業吸納畢業生的作用，

同時在學院辦公區設置《就業進展一覽表》，每周更新數據，

動態反映就業狀況。

___致力于為學生提供全面的創業和就業支持，通過多種

方式來實現這一目標。

首先，學校積極開展創業孵化工作，提供模擬設備和創業

咨詢服務，取得了良好的成效。

其次，學校長期致力于素質教育，通過九年的研究和實踐，

將大學生素質分為六大類14項，并提出了“合格+特長”大學生

素質發展模式。

第三，學校建立了科學的就業機制，確保就業工作的有效

推進。學校將就業工作納入年度工作要點，制定了各層次的年

就業率目標和就業困難學生的幫扶率目標，并將就業率目標納

入年度考核指標體系進行考核。

第四，學校大力豐富教學體系，通過完善課程教學大綱和

構建就業創業教學體系，極大地加強了學生的創業能力培養。

第五，學校積極尋求合作伙伴，借力繁榮人才市場。近

60%的畢業生是通過校園人才市場成功應聘求職的。學校注重

有形市場建設，也重視無形市場建設，學校就業信息網的年點

擊率達20余萬次。

最后，學校不斷創新政策措施，全面推進就業工作。學校

嚴格實行就業工作評先量化考核制度、實行二級管理考核機制、

建立就業狀況實時監測反饋體系、評選優秀就業實基地、關愛

弱勢群體就業等，取得了顯著的成效。例如，在2009年，學

校幫助230名就業困難畢業生成功求職，幫扶率達到92.37%。

一、學校通過“六位一體”鞏固拓展就業基地建設，依托

“3+5”行業優勢，打造“10+20”區域合作鏈。通過就地引進校內

學科性企業和邀請校友企業聯動招聘等辦法，學校在全國的動

態就業基地達到了628家。基地建設呈現出穩中有升的發展態

勢，畢業生就業信息源得到了充分保障。

二、學校努力探索創業教育新思路，以各類校園和社會實

踐為載體確立創業教育大綱，強化了“注重能力，創新為本”的

創業教育理念。完善了創業教育的“目標體系、教學體系、實

踐體系、服務體系、科研體系、保障體系”等六大體系，并探

索出八條創業教育有效途徑。這些探索、研究和實踐，培養了

大學生的創業精神，激發了大學生的創業熱情，提高了大學生

的創業能力。

三、學校根據市場需求，探索人才培養模式改革。成立了

本科人才培養模式改革領導小組，主動邀請企業參與人才的培

養過程，通過企業設立獎學金和“3+1”定向訂單式培養等方式

使畢業生提前簽訂就業意向。目前學校共設有企業專項獎43

個，與___等35家單位開展了定向訂單式培養項目。學校更在

全國首開“創新型高級工程人才實驗班”，采用“4+1+1”的6年

校企聯合培養模式，在高級工程人才的培養模式改革上走在了

全國的前列。

二、教育教學為就業質量服務，全方位提升畢業生職業能

力。學院采用“校企聯合、訂單培養”模式，創新人才培養方式，

培養企業所需人才。學院以服務為宗旨，以就業為導向，深化

教育教學改革，形成了專業特色鮮明的人才培養模式。例如，

道路橋梁工程技術專業實施了“秋去春回”工學交替的人才培養

模式，交通安全與智能控制專業啟動了“3+3大循環”模式。同

時，學院倡導融合“湖湘文化、交通文化、企業文化”于一體的

“四好”文化。學院深化教學改革，以教學質量保障就業質量。

學院構建了具有工學結合特色的課程體系，建成了具備“系統

性、生產性、開放性”的實訓基地。學院實施“雙證融通”，要

求學生在取得畢業證書時必須取得一門與專業相對應的職業資

格證。學院加強教師崗位能力培訓，培養了一支“既拿教鞭，

又拿扳手”的“雙師型”教師隊伍。

三、就業教育為職業發展服務，全過程對學生進行科學的

就業指導。學院率先建立了“全員、全方位、全過程”的就業指

導與服務工作體系。學院成立了就業指導教研室和就業指導專

家委員會，有專職就業工作人員20人，建立了一支以就業指

導專職人員為主，學院領導、系部及處室領導、專業教師、學

生輔導員為輔，企業專家廣泛參與、專兼結合的達100余人的

就業指導師資團隊。學院架構起“組織、隊伍、課程、網絡、

活動、保障”“六位一體”運行模式，對就業工作進行了精細化

和科學化管理。

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