《風箏》教案優秀6篇

《風箏》教案優秀6篇

作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重

點突出呢？它山之石可以攻玉，下面為您精心整理了6篇《《風箏》教案》，希望可以啟發、

幫助到大朋友、小朋友們。

《風箏》大班教案 篇一活動目標

1、資助幼兒了解風箏是我國傳統的民間工藝品，欣賞風箏圖案及色彩的民間特色美。

2、引導幼兒選用差別材料，運用簡單明快的色彩、對稱的方法制作風箏。

3、培養幼兒的合作意識。

4、發展幼兒的動手能力。

5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

活動準備

活動前帶孩子們放風箏。

環境創設：安插斑斕的風箏。

風箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料。

活動流程

談話引入——欣賞風箏——講解難點——制作風箏——放風箏。

活動過程

一、談話引入：

引導語：小伴侶放過風箏嗎？放風箏好玩嗎？誰來說一說，你放過什么風箏？今天楊老師給

小伴侶也帶來了風箏，一起來看！

二、欣賞錄像，拓寬經驗。

風箏是怎么做出來的呢？一起來看！咱們山東濰坊的風箏可有名了，外國人都來買咱們的風

箏呢！

小結：做風箏需要四個步驟呢，扎、糊、染、拴。

三、出示范例，講解難點。

引導語：做大風箏太難了，咱們一起來看看小風箏是怎樣做出來的？

教師出示小風箏，帶幼兒觀察他們的結構、材料等。討論：

1、各種各樣的形狀是怎樣制作出來的？

2、風箏上面斑斕的圖案和色彩是怎樣裝飾的？

3、風箏的骨架怎樣綁縛結識？

教師引導幼兒說出本身的想法，并及時必定。

四、制作風箏。

1、幼兒綁縛骨架，引導幼兒在綁縛過程中彼此合作完成骨架的制作。

2、幼兒制作風箏，教師及時解決制作過程中遇到的問題。

五、帶幼兒到戶外放風箏。

延伸：教師和幼兒一起用本身制作的風箏裝飾主題環境。

《風箏》教案 篇二一、活動目標：

1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

二、活動準備：

PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

三、活動過程：

(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，

用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)

(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏？(蝴蝶，金魚)覺得好

看嗎？你覺得哪里好看？

2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你

們看這個風箏漂亮嗎？

幼兒：漂亮。

教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色？

幼兒：(點數顏色)，翅膀上有色。下面翅膀上有。背部有。眼睛上有。

圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案？你們發現了嗎？誰來說說？

這些圖案有什么特點？(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。

什么是對稱？(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的？(為了保持平衡和美觀)

3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。

2.請小朋友回憶線，也畫出。

3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

4.欣賞PPT，感知點線結合的美。

(四)創作與體驗

1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的。欲望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金

魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢？

2.教師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案

要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。

(2)要注意繪畫時的坐姿。

幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。

(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美？美在什么地方？

風箏 教案 篇三三年級語文風箏教案講述了這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒

童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受虐殺卻無怨恨的深沉感慨。以下是第一

范文網為大家整理的關于三年級語文風箏教案，給大家作為參考，歡迎閱讀！

三年級語文風箏教案

學習目標：

1.會認5個生字，會寫12個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.練習查閱課外資料，初步培養搜集整理信息的能力。

教學重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

第一課時

一、談話揭題

二、初讀課文，學習生字詞

1.輕聲讀課文，把不認識的字畫下來，連詞多讀幾遍。

(1)自讀，互讀。

(2)不理解的詞語查字典。

2.檢查字詞掌握情況。

(1)我來考考你。

一學生拿著生字卡片，讓另外學生讀出讀音，然后再組詞(如有可能再說一句話)。

(2)我來說你來猜。

出示詞語：

精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛起

大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣 半沉半浮 翩翩飛舞

一學生說出詞語的大概意思(或做一些動作)，其余學生根據他的話或動作，從上列詞語中找

出該詞語。

三、再讀課文，說說課文主要內容

1.選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。

讀后回答，課文主要寫了什么？

第二課時

學習目標：

1.會認5個生字，會寫12個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會做風箏、放風箏、找風箏時的心情變化，感悟童真

童趣。

3.練習查閱課外資料，初步培養搜集整理信息的能力。

教學重、難點：體會做風箏、放風箏、找風箏時的心情變化，感悟童真童趣。

教學過程：

一、談話導入

二、感悟課文，體會我們的心情變化

(一)學生感情朗讀課文。

(二)找出我最喜歡的部分。

1.讀一讀自己喜歡的地方。

2.說出你為什么喜歡這部分。

(1)做風箏

重點句子：

我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把

它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。

①說一說為什么喜歡這部分。

②感情朗讀，讀出快活的心情，強調依然。

板書：依然

指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀。

③練習把雖然但是加進我們依然快活，把它叫做幸福鳥;，還把我們的名字寫在上面里去，

進一步體會我們快活的心情。

(2)放風箏。

重點句子：

風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。 ①說一說為

什么喜歡這句話。

②你認為這句話中哪個詞最能反映出我們當時快活的心情？

板書：拼命

③感情朗讀，讀出快活的心情。

指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀。

(3)找風箏。

重點句子：

我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。

我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

①讓學生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。

②學生連起來讀這幾句話，整體體會我們當時心情的變化過程。

③找出最能表現當時心情的詞語。

板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣

指讀，挑戰讀，再指讀，齊讀

三年級語文風箏教案的反思

《風箏》一課講的是作者兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風箏、放風箏的

快樂，也寫了因風箏丟失焦急失望的心情，而最后又燃起一絲希望。課文充分展現了兒童時

代的天真、快樂，也展現了兒童內心對幸福的向往和追求。

教學中我主要應用了自主、合作、探究的學習方式，首先，引導學生自讀課文，在將課文讀

正確、讀通順、讀流利的基礎上，再讓學生在讀中去把握課文的主要內容，理清作者的敘述

順序。在學生說課文敘述順序時，我沒有一味要求學生對課文做高度概括，也沒有要求語言

必須精練，而是充分重視學生的表達欲望，允許他們用自己的話、憑自己讀后的印象將課文

的內容按敘述順序講述下來，當然，也鼓勵概括能力強的同學能用簡潔的語言理清作者的敘

述順序。

敘述順序理清以后，再緊扣快樂來讀課文，體會作者的感情。那么，也就是圍繞孩子們做風

箏的時候快樂嗎？放風箏時快樂嗎？找風箏時快樂嗎？，在是否快樂這樣的宏觀問題的調控

下來讀課文，在讀中體會情感，在體會中再來讀出自己的感受。

在學習過程中，學生對孩子們為什么在風箏上只寫了名字而沒有寫地址這個問題產生了爭論，

有的說，孩子們生活在農村，人家少，彼此都認識，萬一風箏丟了，很快就會被送回來。可

是，也有孩子說萬一別人不認識你，或者風箏飄啊飄飄到城市里去了，城市人多肯定不認識

他們，那風箏不是就送不回來了嗎？還有的說，孩子們希望別人看到自己的風箏或撿到自己

的風箏后就可以和自己做朋友。總之，學生對這問題是爭論不休。我是這樣去引導學生呢：

作者和他的伙伴將名字寫在風箏上，并給風箏取名幸福鳥，那么，如果丟了，如果也不能被

送回來，那么風箏被別人拿走了真的就是一種損失嗎？是一種痛苦嗎？這樣一引導，我想學

生就能想到即使風箏丟了，被別人撿走了，那么自己的祝福就送給了別人，也把幸福的感受

送給了別人，自己的風箏能給別人帶去快樂和幸福，這不是很好嗎？

風箏 教案 篇四教學設想：通過自主、合作、探究的學習方式，初步整體整體感知課文內容，

多角度有創意地理解課文，為進一步感悟課文思想內容做準備。

學習目標：

1.整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文，進行探究性學習

2.過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。

3.情感態度與價值觀：感悟親情的含義；了解科學的兒童教育思想；學習魯迅的自省精神；

理解作品的批判性。

教學重點：

整體感知課文內容，多角度有創意地理解課文。

課時安排：兩課時

課前準備：

學生：①布置預習：反復讀課文，借助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句

子，提出問題或作評價。②預習課后練習二，準備與同學們交流。

教師：①教師應多準備一些資料，以便引導學生多角度理解課文。②把課后練習融于教學

的過程中。③可用多媒體輔助教學。

第一課時

教學內容

整體感知課文內容，提出問題，體會作者的思想感情。

教學過程

1.課文導入：（完成時間：2分鐘）親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動人心

弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學習的《風箏》，就是

魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風箏發生的一件事。無論是當年管錯了，還

是醒悟后的自責及無法補救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情。讓我們一起來感受一下這篇

文章的強烈的藝術感染力。

2.在課前自讀課文的基礎上，把弄不懂的字、詞畫拿到組里解決，再把解決不了的自已寫到

黑板上，大家一起解決。（完成時間：4分鐘）

3.質疑探究（完成時間：20分鐘）

大屏幕投影出示問題組：

（1）這篇課文回憶的是什么事情？請你概述一下。

（2）讀完課文以后，你有哪些感受？

提示：為什么“我”不許小兄弟放風箏？事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕？為什么說不許

小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”?魯迅對待自己的錯誤態度與一般人有什么不同？小兄弟

為什么全然忘卻，毫無怨恨？

（3）課文中還有哪些不理解的地方畫出來，大家一起研討。

個別學生朗讀全文，聽讀課文后，進行朗讀評價。

[教師小結]

這篇課文的意蘊很豐富。有手足情；游戲對于兒童的意義；“我”的自省精神；小兄弟無怨恨

的思想內容。又集中表達了“我”的驚異、悔恨、補過、悲哀的情感。抓住“我”情感經歷這條

主線，為感悟課文思想內容做準備。因初步感知，教師要及時引導，尊重學生獨特理解。

自主質疑，合作探究（安排時間：17分鐘）

[問題探究]

①為什么“在我是一種驚異和悲哀”?(聯系下文)

②畫出描寫故鄉風箏時節的“春光明媚”的句子，說說作者為什么把往事的回憶放在這樣的

畫面中展開？(多角度討論探究)

③為什么說“久經訣別的故鄉的久經近去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了”?

師生討論后，教師加以評述。

[教師小結]

作者在北京的冬季看到天空中的風箏所引發的驚異和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的畫面

里展開了對往事的回憶，使現實中嚴冬的“寒威”與回想中春日的“溫和”互相映襯，既增添了

回憶往事哀婉動人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現實、向往

光明天地的心情。

布置作業（完成時間：2分鐘）

①精讀課文，再提問題，繼續研討。

②課后“讀一讀，寫一寫”。

創意說明：

從情感角度切入，說說讀讀，初識人物，把握情感基調，讓學生整體感知全文，從而帶動對

全篇的深入研讀和領悟。有些難句除了指導學生多朗讀，體會作者的思想感情外，還要鼓勵

學生質疑問難，培養發問精神，采用自主合作的方式深入研讀。

這篇散文詩思想深刻，主題的理解是多向的，要引導學生多角度理解主題，學生存在一定困

難。因此，本設計創設了一個與作品中人物對話的活動，讓學生進入文本，充分解讀，理解

作品的思想感情，領會寫作意圖。

一、導入新課

聽歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回

到童年……”，引發學生對放風箏的美好感受的回憶。

簡談感受：你們喜歡放風箏嗎？能和大家談談放風箏時的感受嗎？

引入正課：風箏帶給你們以無盡的夢想和快樂，是不是所有的孩子都能盡情享受這份放飛風

箏的自由和快樂呢？讓我們走近文壇巨匠魯迅先生的兄弟之間，來了解一段關于風箏的故事。

二、整體感知

1、概括故事。要求從時間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個______的故

事。

2、略說人物

自由朗讀集中寫風箏事件的兩段后，說說這兩個人物給你留下了怎樣的印象？

學生大致會這樣說：

從“體弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要鍛煉的。（可見小弟走出戶外去活動，對健康有

多重要。）

從“驚惶，失了色瑟縮著”可以看出小弟是軟弱的，膽小的；

從“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；

從“驚呼、跳躍”即可看出小弟癡迷于風箏、熱切向往放風箏；

從“做出蝴蝶風箏”看出小弟是心靈手巧、聰明的；

從“伸手抓斷”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴專橫的，活脫脫一副兇神惡煞的樣

子。

……

三、研讀“悲哀”

1、朗讀體會

提問：讀全文，我們能感受到全篇都籠罩著一種怎樣的感情？（悲哀）

把全篇抒寫悲哀心情的句子找出來朗讀，體會作者感情。指名學生朗讀，教師相機指導，及

時點評。個別表演讀后，四個小組連綴讀完所有抒寫“悲哀”心情的句子。

2、合作探究

學生從抒寫“悲哀”的句子中就表達隱晦含蓄、不合常情的語句進行自主提問，教師將提出的

問題歸納成以下幾個，先由四人小組合作探討，然后在全班進行交流。

①教師示范提問：看見風箏本是令人快樂的，為什么在我卻是一種驚異和悲哀？

②“四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，

怎么說春天“久經逝去”？為什么又說春天就在“這天空中蕩漾了？”

③我看了一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”的？

④文章結尾為什么說“悲哀”是無可把握的？我為什么要躲到“肅殺的嚴冬中去”？“四面正給

我非常的寒威和冷氣”有沒有別的含義？

四、思維延展

1、討論主題感悟警句

①引導思考：一件記錄著某種遺憾的往事，兄長追悔莫及，小弟為何全忘了呢？對魯迅先

生而言，小兄弟不怨恨好不好？

②作者通過這個故事，是想告訴讀者什么道理呢？文中有一個警句，請找出來，齊讀。

③你贊同這個道理嗎？談談自己的理解。

例如：

多玩游戲能使兒童活潑、聰明、健康。

玩游戲（如搭房子、過家家等），能放飛人的想象，想像的世界奇妙無窮。

愛玩的孩子顯得機靈、活潑，而在家長管束下老實安靜聽話的“乖孩子”，可能因天性被抹殺

而缺少頭腦和靈性，依賴性強。

玩玩具或游戲過程中，人是要仔細動腦筋的，要觀察要思考，這將有利于孩子智力的開發。

2、聯系生活講述故事

回憶你玩玩具、玩游戲的快樂與憂傷，選一個最難忘的，講給大家聽。

教師小結：玩具與游戲能讓孩子得到一生受用不盡的財富——快樂、思考、創造和智慧，難

怪偶然明白道理的兄長心底的悲哀久久拂之不去，受盡一生的內心折磨。

3、進入文本與人對話

學過課文，了解了兄弟二人的行為和內心情感后，你想對哥哥或弟弟說些什么呢？說勸慰、

鼓勵、理解、敬佩的話都可以。

老師范例：對兄長，我想說，你是那么嚴厲地自責，反省自己，我分明看到了你的美德。（敬

佩）

學生四人一組進行第二次合作交流，然后在全班進行交流。

學生的對話會從兄長的善良、嚴于自省，小弟的怯弱、純真、寬容，兄弟間的手足情深，封

建教育思想的弊端等角度展開，在與人物對話中多角度地理解主題，把握文章的思想內容。

結束語：

一出風箏事件，牽動千千萬萬讀者的心，兄長嚴于自責，小弟全無怨恨，這兄弟間的情誼因

風箏事件而顯得更美、更和諧。魯迅先生在這篇散文里不僅揭示了傳統觀念對兒童的毒害，

也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。還讓我們深深地感受到了童心的浪漫，自由的可貴，

愿同學們都能擁有自己自由、快樂發展的天地，讓我們一起來背誦清朝高鼎的一首《風箏》

的詩吧！

學生十分愉悅地、無限向往地齊背“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳……放紙鳶”，結束新課

幼兒園大班教案《風箏》 篇五設計意圖

利風吹拂，大地回春，小區的草評、郊外的空地上，傍晚和星期天，都會有家長帶著孩子放

風箏。風箏以它優美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。

何不設計一個以風箏為主題的活動，讓孩子們既能了解有關風箏的更多的知識，感受民間傳

統藝術的美，又能體驗到創作的快樂，發展動手能力。 因此，設計了《美麗的風箏》這一

綜合活動。

活動目標

1、了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

2、初步了解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族自豪感。

3、愿意設計制作風箏圖案，感受創作活動的快樂。

活動準備

1、搜集各種造型和顏色的風箏，布置風箏展覽。

2、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結構等有較為全面的了解。

3、有關風箏的幻燈片6張。

4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。

活動過程

（一）參觀風箏展覽，了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

1、欣賞各種不同造型的風箏，引導幼兒觀察、討論。

師：小朋友們帶來了許多風箏。老師布置了一個風箏展覽，我們一起來欣賞吧！

（當老師把遮住風箏的布揭開后，全體幼兒異口同聲：啊！好漂亮！那么多！）評析：風箏

是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風箏，只是熟悉自己帶來的。

這么多色彩鮮艷、造型各異的風箏經過老師的精心布置，產生了強烈的視覺效果，幼兒的興

趣一直子被調動起來了。

師：這些風箏真漂亮！還有什么詞語可以用來夸風箏漂亮？

幼1：美麗。

幼2：好看。

幼3:顏色鮮艷。

幼4：各種各樣，非常漂亮。

師：你看到有什么風箏？最喜歡哪一個？為什么？

幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風箏，它的顏色特別鮮艷，有兩只美麗的

翅膀。

幼2:有老鷹風箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹，它的眼睛很大，很精神。

幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風箏，覺得像過節一樣。

評析：由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來，而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點，所

以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領略到風箏的色彩

美和造型美。幼兒發言很踴躍，都想把自己看到的說出來，教師就在請個別幼兒回答后，請

幼兒和身邊的同伴互相講一講，滿足幼兒的表達欲望。這一環節，幼兒欣賞了各種各樣的風

箏，為下的環節做了鋪墊。

2、了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。

（師:手拿一個風箏，便于幼兒看清楚。）小朋友們看一看，風箏是由哪些部分組成的？它們

分別是用什么材料做的？和你身邊的小朋友討論一下，然后告訴全班小朋友。

幼1:風箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。

幼2:風箏上還有尾巴，是布和紙做的。

幼3：風箏上還有長長的線。要把它拿在手里，不然風箏就會飛跑了。

師:看一看，這些風箏的尾巴都一樣嗎？

幼：不一樣，有的長，有的短。

師:哪些風箏的尾巴長？哪些風箏的尾巴短？

幼1:大的風箏尾巴長，小的風箏尾巴短。

幼2:長串的風箏尾巴也長。

師：知道風箏的尾巴有什么作用嗎？

幼1:好讓它在空中飄吧。

幼2:掛在風箏上好看。

幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風箏時告訴我的。

師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什么相同的地方？

幼1:上面的圖案是一樣的。

幼2:大小也是一樣的。

師:再來看一看，風箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方？兩根尾巴有什么相同的地方？

組織幼兒討論，讓幼兒自己發現答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細一樣，兩根尾巴一樣長，

一樣粗。

師:剛才小朋友已經發現所有風箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才

能保持風箏平衡，才能放飛到天上去。

評析：在這一環節中，教師主要引導幼兒通過觀察、討論，讓幼兒自己發現答案。由于教師

多用看一看、我們來看這些語言提示，幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內容上來，

所以幼兒觀察仔細，討論熱烈。在引導幼兒了解風箏的結構時，教師把風箏拿在手中，還走

到幼兒中間，便于幼兒看清楚風箏的正、反面都有什么。幼兒看得清，有得說。幼兒發言句

子連貫、通順，表達能力得到進一步提高。幼兒之間的討論、個別幼兒的發言，都為全體幼

兒提供了學習的機會。在引導幼兒了解風箏結構時，特別強調了尾巴的長短與風箏大小的關

系的尾巴的作用，既因為尾巴容易被忽略，又為幼兒在延伸活動中制作風箏做了知識上的準

備。在引導幼兒感受風箏對稱美的時候，教師選取最具有代表性的蝴蝶風箏，以利于細以逸

待勞在教師的一步步引導下發現對稱，再請幼兒觀察其他風箏，知道對稱是所有風箏的共同

特點。整個環節中，氣氛熱烈而有序，人人都很投入，達到了積極有效的師幼互動、幼幼互

動。

幼兒園大班教案《風箏》 篇六教材分析

山東濰坊是世界風箏的發源地，制作風箏歷史悠久，工藝精湛。濰坊風箏是山東濰坊傳統手

工藝珍品，是非物質文化遺產之一。中班幼兒對風箏有了初步的認識，但只限于表面印象，

對風箏的來歷不甚了解，為加深幼兒對風箏的認識，讓幼兒了解風箏的來歷，增加幼兒的自

豪感， 我們開展了本次活動。

活動目標

1、感知風箏的多種造型和左右對稱的特點，了解風箏的來歷。

2、通過觀察比較發現風箏左右對稱的特點，嘗試制作簡單的風箏。

3、體驗成功的快樂，享受放風箏的樂趣。

活動準備

1、收集各種各樣的風箏實物和圖片，布置“風箏展”。

2、風箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線一根：未裝飾的風箏一個。

活動過程

1、與幼兒談話，幫助幼兒回憶放風箏的經歷。

（1）提問：你見過或放過什么樣的風箏？你是怎樣放風箏的？

（2）請幼兒說說自己放風箏的經歷。

2、觀看課件，欣賞各種各樣的風箏，了解風箏的來歷。

（1）引導幼兒觀看濰坊風箏節風箏滿天飛的視頻，感知風箏的美麗。

（2）教師簡單介紹風箏的發展史和制作過程，了解風箏是我國特有的一種民間工藝。知道

我們山東有個濰坊市，因為獨特的風箏文化而被譽為

“國際風箏之都”。

3、自由參觀風箏展，引導幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開討論， 發現風箏的不同特點。

幼兒自由參觀風箏展，感受風箏的多樣。提問：這里都有哪些造型的風箏？它們分別是什么

樣子的？有什么特點？為什么風箏都用鮮艷、漂亮的顏色？

小結：風箏的顏色五顏六色，很鮮艷，鮮艷的風箏即使飛得高也能看得到。

引導幼兒觀察，發現風箏左右對稱的特點。提問：風箏上畫著什么圖案？這些圖案有什么特

點？為什么要把風箏制作成成左右對稱的？

小結：風箏是左右對稱的，這樣能使風箏兩翼保持平衡，不會掉下來。

4、請幼兒設計圖案并簡單制作風箏。

引導幼兒設計自己喜歡的風箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對稱。完成后教師指導幼兒粘貼風

箏的“尾巴”，系好長線繩。

5、帶領幼兒到戶外放風箏，體驗放風箏的樂趣。

（1）教師示范講解放風箏，提醒幼兒奔跑時注意安全。

（2）請幼兒自由結伴配合，嘗試放風箏。

活動延伸

可借此機會舉行“親子放風箏比賽”。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家帶來的6篇《《風箏》教案》，希望對您有一些參考

價值。