《風箏》復習提綱

《風箏》復習提綱

1、文段選自課文《風箏》，作者魯迅，原名周樹人，并寫出他的一部代表作《狂人日記》、

《阿Q正傳》等。

2、給下列加點的字注音，并解釋詞語。

①恍然大悟（wù）： 形容突然醒悟

②苦心孤詣（yì）： 費盡心思鉆研或經營

4、文中的“嚴冬”意義一樣嗎？

前一個“嚴冬”是指： 天氣的寒冷

后一個“嚴冬”是指： 寫我的心情沉重

5、“我恍然大悟似的，……”一句中“悟”具體指什么？

悟到弟弟在后園拾枯竹是為了做風箏。

6、如何理解文中加點的“果然”一詞？

不出所料，有真的被“我”猜中的意思。

7、文章第②段中帶點的“蕩漾”在句中有什么含義？

看見遠處一二風箏浮動，想起故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得春天在這“天空中蕩漾”。

8、哪些景物“打成一片春日的溫和”？你認為作者為何要寫如此美麗的“春日的溫和”景

象呢？

景物：楊柳、山桃、風箏；作者對往事的回憶，將現實中嚴冬的“寒威”與回想中春天的“溫

和”映襯，透露了不滿現實，向往光明天地的心情。

9、文中哪些詞語體現了“我”得知弟弟背著“我”做風箏時的狂怒心情？這樣寫有什么作用？

（找出文中的“我”摧殘小兄弟的風箏時的動作神態的詞，感受一下，“我”當時是怎樣的心態

和感情？）

抓斷、擲、踏扁；“我”當時非常的憤怒，覺得弟弟這樣瞞了“我”做風箏是對“我”這個做兄長

的權威的挑戰。

10、如果把“又將風輪擲在地下，踏扁了”改為“又將風輪扔在地下，踩扁了”行不行？為

什么？

不行。如果把“擲”改為“扔”，“踏”改為“踩”就無法表現“我”當時憤怒、生氣的心情。

11、第④段的畫線句中，“抓斷”、“擲”、“踏扁”等動作描寫，表現出“我”的什么特點？

獨斷專橫，蠻不講理

12、“我”對風箏十分厭惡，有哪兩種具體表現？請概括回答（每種不超過15個字）。

①認為小兄弟看放風箏可笑可鄙。 ②破壞（折斷、踏扁）小兄弟制作的風箏。

13、請用簡短的語言概括第④段的內容。

“我”對小兄弟精神虐殺的一幕。

14、文中所說的“精神的虐殺的這一幕”具體指什么？

“我”粗暴地毀掉了小兄弟苦心孤詣做好的風箏。

15、根據課文，指出“精神的虐殺”的具體含義。

扼殺兒童喜歡游戲的天性。

16、為什么說不讓弟弟放風箏是“精神的虐殺”？

因為在我的強制下，剝奪了弟弟游戲的權力，使弟弟無法享受童年的歡樂，這對于弟弟幼小

的心靈是一種傷害。

17、第⑤段的畫線句中“鉛塊”這一比喻寫出了“我”怎樣的心情？

極度后悔、內疚、自責，感到萬分沉重。

18、“我”極力去討小兄弟的寬恕，而小兄弟卻“什么也記不得了”。這一組對比有什么作用？

突出“我”想補過卻無法補過的沉重心情。

19、文中的兩個“沉重”的內涵一樣嗎？請簡要說明理由。

不一樣。前一個“沉重”是對自己的過錯深感內疚，想尋求寬恕而未得到的痛苦，后一個“沉

重”是從弟弟對此事的淡忘，或者是習以為常中，“我”深感這種悲劇還將延續的痛苦。

20、“我還希求什么呢？我的心只得沉重著。”表達了作者一種什么樣的心情？

弟弟對精神的虐殺毫無怨恨，全然忘卻，“我”也無法補過，悲哀更深沉；被虐殺者苦受虐

殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，令人悲哀沉重。

21、文章結尾說“我的心只得沉重著”。這句話有什么深刻含義？

兒童的天性一旦被傷害，是難以挽回的。

22、課文開頭寫見到空中的風箏“在我是一種驚異和悲哀”，為什么？分析這句話在結構上

的作用。

“驚異”的是北京竟在這樣的冬季放起風箏來了。“悲哀”是因為想起小時候“精密的虐殺”

的一幕，而且這一幕永遠無法補救。 結構上看，“驚異和悲哀”有引起下文的作用。

23、為什么作者認為這種悲哀是無法把握的？

想討茲寬恕，弟弟卻全然忘卻，“我”想補過卻毫無辦法，這種悲哀是意想不到的，是不在“我”

的掌控之中的。

24、課文末段為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀？

“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創傷，而弟弟卻全然忘卻，精神被虐殺而不自知，“我”

沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能了。

25、“我”為什么要反對弟弟做風箏？這種做法對不對？

因為我認為做風箏是沒出息孩子的行為。不對，因為玩是孩子的天性，“我”禁止弟弟放風

箏就是扼殺了弟弟的天性。

27、“我”看了外國的一本講論兒童的書后，為什么受到了不起懲罰？

因為“我”看了外國的一本講論兒童的書后，知道了游戲是兒童最正當的行為，于是良心受

到了譴責。

28、后來，“我”為什么要“去討他的寬恕”？

“我”懂得了“玩具是兒童的天使”，當年“我”的行為虐殺了精神，扼殺了兒童的天性。

29、看了一本外國講論兒童的書，為什么說是“不幸”的？

因為我一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受了懲罰，

對舊“我”素質，良心受到譴責，可謂“不幸”。

30、“四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾

了。”為什么說春天“久經逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？

“春天”指小時候故鄉的春天，是天空中有風箏的春天，但離“我”已久遠了，所以“久經

逝去”；看見遠處風箏浮動，聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，覺得春天“就在這天空中蕩

漾了”。

31、對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學到一種什么樣的精神

品質？

嚴于解剖自己，嚴于自省。往事、小事，都一絲不茍，知錯必改。

32、成年后，魯迅對此十分自責，認為這是對小兄弟“精神的虐殺”，你怎么看“我”的這

一自責行為？

抓住魯迅嚴于解剖自己，為人嚴肅認真來回答即可。

33、看了這篇文章，你眼中的魯迅是一個什么樣的人呢？

嚴厲地解剖自己，勇于認識錯誤，嚴肅認真的人。

34、作者懂得了游戲的意義，良心受到了譴責，總想補過，說明了什么？

他并不因為自己當年的動機是為弟弟好而原諒自己，也不因時間相隔久遠而不了了之，反而

心情沉重，說明他是一個嚴于解剖自己，為人嚴肅的人。

36、從語段中找出小兄弟的秘密被發現時的神情。并說出這樣寫的作用。

驚慌、瑟縮、絕望，突出小兄弟的膽怯可憐。

37、從小兄弟自己制作精美風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質？

具有創造精神，或豐富的想像力和較強的動手能力。

38、文中對于小兄弟的描述可謂淋漓盡致，讀后，你覺得他是一個怎樣的孩子？

從小兄弟“多病，瘦得不堪”的外貌描寫來看，小兄弟多病，很瘦，值得同情；從小兄弟看

風箏時，時而驚呼時而跳躍的動作神情來看，小兄弟天真活潑，對放風箏有著強烈的愛好；

從他自己做的蝴蝶風箏來看，小兄弟聰明，動手能力強。

3．作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么？

故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。見到風

箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。

4．這篇散文的主要意思是什么?

反映魯迅先生知錯必改，充滿自省精神。

5．看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”?

因為自己一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰

了，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。

6．文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?

這一幕，是指“我”不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏

扁了。

7．“我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。”表達了作者一種什么樣的心情?

表達了更深沉的悲哀。

9．寫風箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情？

魯迅把對弟弟的壓制寫得很嚴酷，這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。

1、“四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，

怎么說春天“久經逝去”?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了?

這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時候的故鄉的春天，是天空中有風箏的春天，

現在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以

覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。

課后問題：

2、文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?為什么是“精神的虐殺”？

這一幕，是指“我”不許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓

斷踏扁了。

游戲出于兒童的天賦，游戲使兒童活潑、健康、聰明，所以不讓兒童游戲就等于對兒童

精神虐殺。

3、“我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。”表達了作者一種什么樣的心情?

表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻并

不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一干二凈。我也無從補過，無從求得心情

的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序

能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。

1、

2、這一幕為什么是“精神的虐殺”？

因為我剝奪了小兄弟放風箏的權利，傷害了小兄弟追求美好事物的心靈，扼殺了小兄弟自由、

活潑的精神天性。

3、“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。”表達了作者一種什么樣的心情？

表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認

為兄長的行為時精神的虐殺，時過境遷，忘得一干二凈。我也無從補過，無從求得心情的輕

松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠

維持的原因，所以令人悲哀、沉重。

3、末段為什么說“悲哀”是“無可把握的悲哀”？

我要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，我因無法補過

而悲哀，而這種悲哀是意想不到的，所以說是“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。

4、

5、最后一段為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”？

“躲到肅殺的嚴冬中去”，是指不要望見春天，不要望見風箏，這樣才能完全忘卻，才能擺

脫悲哀。

6、

7、“四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。”

為什么說春天“久經逝去？”為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？

因為作者當時住在北京，故鄉的春天已經多年沒有親身體驗過了，所以說“久經逝去”。現

在，在北京，看見遠處的風箏，聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以覺得這春天“就在這

天空中蕩漾了”。（“春天”指小時侯故鄉的春天，是天空中有風箏的春天）

8、我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒

童的天使”。為什么說“不幸”？

因為自己一向以為管小兄弟管得對，現在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲

罰了，對舊“我”來說，良心受到譴責，可謂“不幸”。

9、

10、作者說“我的心也仿佛同時變成了鉛塊，很重很重地墮下去了。”這是一種什么樣的心

情？反映了魯迅先生一種什么樣的精神品質？

是一種悔恨、內疚、自責的心情。

反映了魯迅先生善于自責和反省，嚴于解剖自己的思想品質。

11、

12、“四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”是指當時的天氣，還是另有所指？

不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此

都不認為有什么錯，現在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦不已，而被虐殺者已全然忘卻。覺悟者

永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

13、

14、小兄弟為什么要偷著做風箏？

因為小兄弟十分喜歡放風箏。但大哥向來嫌惡放風箏，認為那是沒出息孩子的玩藝，而大哥

對小弟管束很嚴。小弟忍不住兒童的天性，只好偷偷躲著做風箏 。