初中語文語文版七年級上第一單元4風箏(魯迅)

我夯基 我達標

1.根據拼音寫漢字。

憔cuì（ ） jué（ ）別 點zhuì（ ） nüè（ ）殺 huǎnɡ（ ）然

2.《風箏》一文的作者是____________，原名____________，浙江紹興人，他是現代偉大的____________家、_

___________家、____________家。

3.根據括號內的意思寫出相應的詞語。

（1）四面都還是嚴冬的（形容天氣寒冷，草木枯落），而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中

蕩漾了。（ ）

（2）我（形容猛醒過來）似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。（ ）

（3）我……很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣（這里是費盡心思的樣子）地來偷做沒出息孩子的玩藝。（

）

4.下列句子中加點詞語的感情色彩沒有發生變化的一項是（ ）

A.我又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。

．．．．

B.為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而是偷偷摸摸地來暗殺！

．．．．

C.論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。

．．．．

D.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

．．

我綜合 我發展

一、閱讀理解

（一）閱讀下面的文字，完成5—8題。

但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我

的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張

著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開

了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的

小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤

詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論

力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我

不知道，也沒有留心。

5.第一段中，哪些語句可以看出小兄弟非常喜歡風箏？

6.第二段中的“我即刻伸手折斷了胡蝶的一只翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了”，寫出了我怎樣的情狀？

7.“論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。

”請你想象一下“他”此時會怎樣想？

8.請你結合自己的生活經歷，聯系上下文，談一談你對“我”的做法的看法。

（二） 閱讀下面的文字，完成9—14題。

長在巖石下面的小花

馬付才

①初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交

橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序地穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的

商品讓人眼花繚亂。

②我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!

③年少的我由此陷入了深深的憂傷。

這樣活著實在沒有一點兒意思。”可她卻說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不要如此多愁善感。

我給你講一個故事吧。”

⑦于是她講道：“在一座大山深處，有一個小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時被砸

傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學校上學。放學后，她還得割豬草，像男

人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點錢補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，她一共貸了

八千多元的助學貸款……”

⑧我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩兒就是她。

⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸

和媽媽。

⑩黃春草的手指向遠處，順著她手指的方向，我驚訝地發現，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下

面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直

接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光。”

是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的環境中一樣能夠茁壯成長，就像

那朵長在巖石下面的小花。

9.本文講述了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言加以概括。(不超過50字。)

10.聯系上下文，談談你對下列句中加點詞語的理解。

形近字辨析中，選擇兩組，發揮想象，分別寫出一句有哲理的話，句子中要盡量包含提供的兩個字。

范例：“師”與“帥”

例一：教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質彬彬的儒雅氣質。

例二：教師就如同元帥一樣，在課堂上應該運籌帷幄、調兵遣將，讓學生沖鋒陷陣、攻城略地。

“人”與“大” “上”與“下” “玉”與“主” “心”與“必”

參考答案

1解析：此題要求我們掌握字形，比注音的難度要大一些。

答案：悴 訣 綴 虐 恍

2解析：魯迅是初中階段學習的最重要的作家，必須熟悉他的生平。

答案：魯迅 周樹人 思想 革命 文學

3解析：既要理解詞語含意，也要熟悉課文內容。

答案：（1）肅殺 （2）恍然大悟 （3）苦心孤詣

4解析：根據語境來理解詞語所帶有的褒貶色彩。

答案：B

5.解析：可以從小兄弟的表現中去發現。

參考答案：他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個

瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。

6.解析：此題考查對動作描寫的理解，可以從“我”在實施這些動作時的心理中去揣摩。

參考答案：寫出了“我”封建、專制、蠻橫和盛怒的情狀。

7.解析：只要符合人物當時的情境且言之有理即可。

答案：略

8.解析：注意聯系實際，現實生活中這類事情可能在我們身上也發生過，可以適當聯系和加以評論。

答案：略

9.解析：在整體感知文意的基礎上，把握記敘的要素，并據此歸納。

參考答案：“我”生活在大山里，羨慕城里人的生活。聽了黃春草在逆境中奮斗的經歷后，認識到了只有選擇

頑強，才能茁壯成長。

10.解析：先理解詞語的表層意義，然后結合語境把握它們的特殊含意。

參考答案：（1）“質問”表達“我”對父親的不滿，把自己不能過上城市富足生活的責任歸結到父親身上。（

意合即可。）

（2）第一個“竟然”強調小花惡劣的生長環境；第二個“竟然”突出了小花頑強的生命力。

11.解析：分析此類問題應注意兩點：一是景物描寫的特點，二是“烘托”的內容。聯系上下文準確找到烘托點

是解題的關鍵。

參考答案：烘托了“我”對黃春草的美好生活的羨慕之情（或“向往之情”）。

12.解析：首先理解“陽光”的含意，然后聯系全文主旨來思考。

參考答案：“陽光”暗喻了美好生活（“陽光雖然沒能直接照到小花身上”是指還沒有過上美好生活，但“小

花心里已感受到了陽光的存在”是指看到了美好生活的存在）。這句話告訴我們看到了美好生活，就有了希望

和夢想，就要去追求去奮斗。

13.解析：找到標題與文章主旨的聯系點來分析。

參考答案：形象點明了文章的主旨，暗喻了在逆境中頑強奮斗的人（或者“黃春草”）。

14.解析：談談由此受到的教育和啟迪，聯系實際，有理有據即可。

答案：略

15解析：抓住字形上的差別展開聯想和想象，思考所蘊涵的哲理。

答案示例：“人”與“大”：（1）人長大了，原來是需要負責任的。（2）承擔了應該承擔的責任，人才會變

得偉大。（3）人懂得了約束自己，也就真正長大了。（4）人大了，就會不自覺地為自己戴上種種精神的枷鎖

。

“上”與“下”：（1）追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。（2）上與下，在某些時候，只是方

向發生了改變。