風(fēng)箏_同步閱讀

初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)-同步閱讀-1 風(fēng)箏

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閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

滿天的風(fēng)箏

周粲

我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時(shí)的天空。天空中，這里也是風(fēng)箏，

那里也是風(fēng)箏。

我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣多的風(fēng)箏，在這樣的一個(gè)天空中飄蕩著。

兒時(shí)，如同隔世般遙遠(yuǎn)的兒時(shí)，我自己也放過(guò)風(fēng)箏的。多半是跟二哥一起放。

更多的時(shí)候，我手里只緊抓住那捆纏在香煙罐上的絲線。我瞇著雙眼，仰面凝視

天空中自己所放的那一個(gè)風(fēng)箏。當(dāng)然，也東看看西看看別人的風(fēng)箏，如果天空中

還有別人的風(fēng)箏的話。記憶中，天空中是一定有別人的風(fēng)箏的；因?yàn)榉棚L(fēng)箏，似

乎也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子都會(huì)紛紛放起風(fēng)箏來(lái)。至于放的

地點(diǎn)，或者是廣場(chǎng)上，或者是馬路上，或者是屋頂上。廣場(chǎng)不是到處都有的，從

我家到廣場(chǎng)去，相隔一小段路程，我們有時(shí)也懶得去。馬路上可以放風(fēng)箏，確是

一點(diǎn)也不假。那時(shí)的馬路和今天的馬路比起來(lái)，可差得遠(yuǎn)了。那時(shí)的馬路，任何

時(shí)候都是只有幾輛車(chē)，至于橫街，車(chē)子的數(shù)目更少得可憐；所以孩子們?cè)谠O(shè)法叫

風(fēng)箏起飛時(shí)，可以手里拉著一根線，在大街上跑；而且頻頻回顧，看看背后的風(fēng)

箏，是不是已經(jīng)順風(fēng)飛起了。但是我和二哥都不敢在馬路上放風(fēng)箏。這倒不是因

為我們兄弟兩個(gè)人缺少冒險(xiǎn)精神，而是因?yàn)榕赂赣H知道了會(huì)罵會(huì)打。父親管我們

管得很?chē)?yán)。但我們也有很理想的放風(fēng)箏的地方，那就是我們家的屋頂上。我們家

的三樓開(kāi)了一個(gè)小小的天窗，只要用一根木棒向上一撐，把天窗打開(kāi)，我們立刻

就可以爬到屋頂上去。屋頂上有一個(gè)狹長(zhǎng)的小陽(yáng)臺(tái)，我們就在陽(yáng)臺(tái)上放風(fēng)箏。屋

頂上的風(fēng)很大，風(fēng)箏拿在手里，只要抖幾抖，就會(huì)搖頭擺腦地飛起來(lái)了。這時(shí)候，

二哥就喊：“放線!放線!??”于是我就馬上用右手把纏在香煙罐上的線拉出來(lái)。

但是風(fēng)大的時(shí)候，笨手笨腳，還是來(lái)不及拉出線來(lái)。二哥不耐煩了，會(huì)從我手里

把香煙罐搶了過(guò)去，一手緊抓罐的一端，讓另一端對(duì)著風(fēng)箏飛升的方向。于是一

剎那間，罐上的線咿咿呀呀一圈又一圈地飛了出去。定睛看時(shí)，風(fēng)箏已經(jīng)飛到離

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我們很多丈遠(yuǎn)的高空中，而罐上的線，忽然都不見(jiàn)了。我還記得，我們當(dāng)時(shí)放的

風(fēng)箏，都是二哥自己糊的。二哥不會(huì)念書(shū)，但是有糊風(fēng)箏的手藝。他糊的都是蝴

蝶風(fēng)箏，比一般的風(fēng)箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當(dāng)這樣一個(gè)美麗

特殊的風(fēng)箏升到天空中時(shí)，二哥有一份滿足，也有一份驕傲。

1. 請(qǐng)用一句話概括選文的內(nèi)容。

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2. 文中第三段畫(huà)線句“二哥不耐煩了,會(huì)從我手里把香煙罐搶了過(guò)去”中的“搶”

是否可改為“接”？為什么？

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3. 文章第三段加點(diǎn)字“美麗特殊”該如何理解？請(qǐng)用原文語(yǔ)句作答。

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4. 這篇短文與魯迅的《風(fēng)箏》在寫(xiě)作上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

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參考答案：

1. 全文通過(guò)傍晚時(shí)分漫天的風(fēng)箏引起作者對(duì)兒時(shí)與二哥放風(fēng)箏的一段記憶，表

達(dá)了作者對(duì)二哥的思念及童年的懷念之情。

2. 不能，聯(lián)系上下文，可知由于“我”放風(fēng)箏笨手笨腳所以才會(huì)引來(lái)二哥的不

耐煩情緒，一個(gè)“搶”淋漓盡致的表現(xiàn)出二哥的這種情緒。如果改成“接”那么

這層意思就不明顯了。同時(shí)也體現(xiàn)不出兒童身上特有的天真與可愛(ài)了。

3. “他糊的都是蝴蝶風(fēng)箏，比一般的風(fēng)箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的

顏色。”

4. 相同點(diǎn)：兩篇關(guān)于風(fēng)箏的散文都是通過(guò)回憶兒時(shí)放風(fēng)箏表達(dá)感情的；引發(fā)情

感的都是風(fēng)箏。

不同點(diǎn)：魯迅的《風(fēng)箏》是通過(guò)自己粗暴干涉小兄弟做風(fēng)箏表達(dá)親情,周粲

《滿天的風(fēng)箏》則是通過(guò)兄弟共同放風(fēng)箏來(lái)表達(dá)親情；前者更多地側(cè)重于自己

“對(duì)于精神的虐殺”的自責(zé)和愧疚，后者則多傾向于“我”和二哥通過(guò)天窗爬上

屋頂放風(fēng)箏的描寫(xiě)，表現(xiàn)不會(huì)念書(shū)卻有糊風(fēng)箏手藝的二哥那種滿足和驕傲；《風(fēng)

箏》中沖突和誤解多些,《滿天的風(fēng)箏》配合和同樂(lè)多些，于是，兩篇文章的感

情基調(diào)就有所不同：前者凝重，后者就輕松暢快得多。

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