大學生就業心理問題有哪些

?學?就業?理問題有哪些

?學?就業?理問題有哪些

?學?的就業問題是近些年來社會異常關注的問題，今年預計達到729萬，隨著?學?越來越多，現在的就業環境與前些

年是有很?的區別的。因此，很多的?學?在就業時就出現了?些?理問題，這對他們的最終成功就業時很有危害性的，需要

及時地緩解。那么，?學?就業?理問題有哪些呢?

1、焦慮與恐懼?理

焦慮是由?理沖突或個?遭受挫折以及可能要遭受挫折?產?的?種緊張、恐懼的情緒狀態。分析焦慮?理產?的因素主

要有以下?個??：第?，缺乏對紛繁復雜的現實社會的理性認識，產?了步?社會前的?理恐懼;第?，缺乏充分的就業準

備，對就業、考研、考公務員的選擇把持不定，產?顧此失彼的彷徨?理;第三，缺失擇業?向和擇業?法，始終不能順利就

業，因擇業挫折產?就業恐慌;第四，戀愛分合，職業取舍，由于 “魚和熊掌”不能兼得?產?離別傷感，進?對未來的?活充

滿恐懼。過度的焦慮會對?學?擇業就業會產?消極影響，它不僅會抑制?學?的正常思維，?且使?學?的注意?難以集

中，記憶?明顯減退，從?影響?學?正常的學習和?活。

2、挫折與失敗?理

挫折?理是指?在從事有?的的活動時，遇到障礙時，所表現出來的情緒反應。當?個?產??理挫折后，就有可能陷?

苦悶、失望 悔恨 憤怒等多種復雜的情緒體驗之中。

3、?卑與???理

?卑與??是?學?較為常見的?格缺陷，也是?種?理障礙。在就業中的表現是對??缺乏客觀的評價，同時對職業缺

乏深?的了解和認識。在就業中?卑與??常存在相互交織的現象，兩者有時會相互轉化。?卑的?學?不敢正視現實，對?

?的長處估計不夠，懷疑??的能?，不善于發現適合??的職業崗位，在對??的抱怨、貶低中失去了求職的勇?，喪失就

業機會。?些?學?在求職?較順利時則容易??，認為??已經滿腹經綸，“學富五車”，任何?作都會得?應?，在求職中

?覺???等、?命不凡，?旦出現求職失敗則容易陷??卑、?責、?蹶不振。

以上為?家介紹的就是?學?就業?理問題有哪些，上?的分析已經較為詳細了，對?學?難就業問題進?了多??的分

析。實際上，?環境就是如此，?學?就業確實?臨著很多的挑戰，但是需要我們做到的就是對環境的把握，以及對??特點

的掌握，只要擺正?態，態度良好，?定會找到滿意的?作。

?學?就業?理調整?法

1、?倫達?態

闡釋—— ?倫達?態就是做事全神貫注，專?于事，不患得患失的?態。?動中?倫達?態就是眼中只盯著?標，?不

去理會?們的議論，不去顧忌事情的結果，很多事實證明，越是把最壞的結果想得很多的?越容易出現壞結果。成功??做

事，?旦認準，就要豁出去了決不顧忌別?議論，不顧成敗得失，頭腦中出現的畫?就是成功的畫?。正如?詩?但丁所說：

?你??的路讓?們去說吧。

了千萬?的思維模式，激勵了千萬?的?動欲望。?前我國正在進?的經濟、政治體制改?，動了?億?的奶酪，還將動你們

各位的奶酪。動了怎么辦？在變化的形勢?前，罵娘、傻等、期待、幻想都?濟于事。唯?的出路就是?出去，??開辟??

新天地，尋找屬于??的奶酪。?動不如?動，?旦?動起來，你會發現，其實事情遠沒有你想的那么復雜。

4、蒼蠅辦法

闡釋—— 從戰爭中學習戰爭。教育家陶?知說：從做中學。當然，在?動中學習交學費是免不了的。失敗、摔跤會經常

伴隨你。只有趴在地上的?才不會摔交，可他也永遠也不會前進。?種?法失敗了，再嘗試其它的途徑，終究會成功的。

美國康乃爾?學的威克教授做過?個實驗：（蒼蠅和蜜蜂：如果你把六只蜜蜂和同樣多只蒼蠅裝進?個玻璃瓶中，然后將

瓶?平放，讓瓶底朝著窗戶，會發?什么情況？ 你會看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出?，?直到它們?竭倒斃或餓死；

?蒼蠅則會在不到兩分鐘之內，穿過另?端的瓶頸逃逸?空。事實上，正是由于蜜蜂對光亮的喜愛，由于它們的智?，蜜蜂才

滅亡了。蜜蜂以為，囚室的出?必然在光線最明亮的地?；它們不停地重復著這種合乎邏輯的?動。對蜜蜂來說，玻璃是?種

超?然的神秘之物，它們在?然界中從沒遇到過這種突然不可穿透的??層；?它們的智?越?，這種奇怪的障礙就越顯得?

法接受和不可理解。那些愚蠢的蒼蠅則對事物的邏輯毫不留意，全然不顧亮光的吸引，四下亂飛，結果誤打誤撞地碰上了好運

?；這些頭腦簡單者總是在智者消亡的地?順利得救。因此，蒼蠅得以最終發現那個正中下懷的出?，并因此獲得?由和新

?。）威克教授總結說：成功沒有秘訣，就是在?動中嘗試、改變、再嘗試，直?成功。有的?成功了，只是因為他?別嘗試

的次數和失敗的次數多?些?已，沒有別的秘訣。失敗了還要善于總結反思，才能成功。俗話說：失敗是成功之母；還得加?

條：總結是成功他爹。

了解環境進???

社會好?是?個?舞臺，每個?部有??的??位置。畢業?進?新單位后，?先應該認清??在?作環境中所承擔的?

作??以及這個??性質、職責范圍，弄清楚?作關系中上級賦予??的職權和??承擔的義務。只有這樣，才能盡?盡?地

去扮演好??的??。如果??意識淡漠，?意孤?，我?我素，該請?的擅作主張，該??處理的事務不敢作主或推給上

司、同事，勢必會與新環境格格不?。

客觀全?評價??

?學畢業??都?視較?，在?出校門之前，?都有“天?任鳥飛、海闊憑魚躍”，創造?番業跡的宏?抱負，但他們對社

會?活的估計往往失之于簡單或??，他們的理想?標不是建基于客觀條件之上。?旦遭遇挫折，很容易產?不安或不滿情

緒，失去競爭的勇?。

其實，社會是?個萬花筒，其中既有好的、有利于?發展的??，?有不好的、不利于?發展的??，作為?學?，只有

正視現實，接納現實，正確地了解、認識??，恰當地評價??，將主觀愿望與客觀實際結合起來，才能站穩腳跟，找到真正

改造世界創造業績的切?點。

完善??知識結構

任何?個畢業?產可能在學校就學到?作崗位上所需要的全部知識，這是因為學校培養的是專門?才，?實際?作中碰到

的問題往往是綜合性的，涉及到跨學科、多領域的知識。你是學?的.領導要你寫?篇新聞報道或調查報告，動起筆來你會感

到很吃?;你是學新聞的，到??、科研單位采訪，會因?然科學知識貧乏，科技專業術語不通??不從?。

社會需要的是“通才”、“復合型?才”，要使??勝任?作、適應新環境，必須不斷根據?作需要學習新知識，完善??的

知識結構。總之，?向社會的?學畢業?必須明?，社會不會再象家長和?師?樣，欣賞你的天真清純。社會將會關?但不會

遷就你這樣?個年青的新成員，社會要求你遵守規則，社會期望你勞動、貢獻。社會與?然?樣奉??條法則：適者?存。

主動調整?活節奏

結束了宿舍-教室?圖書館三點?線的學校?活，來到了?個?活節奏全然不同的新環境，只有主動調整??的?活節

奏，才能盡快適應新環境。?先，作息時問的變化要適應。早上睡到九點，下午三點起床的″九三″學社?活?式千萬要不得

了。如果你是在醫院、部隊、公安等單位?作，還要適應三班倒或夜間值勤的規律。

其次，由于南北?的?活習性、飲?結構、風??情等差別，還要學會調整原來的?活習慣，培養新的?活習慣，順利度

過異地?活關。再者，要學會安排??的業余?活。在學校?課余有作業，晚間有?習，周末有豐富的?化活動。參加?作以

后，業余時間的學習和?化?活，主要靠??來?配、安排，不善于?配??的業余?活.同樣很難適應新環境。